一、数学实验在高中数学教学中的应用意义
　　 数学实验的本质目标在于促使学生了解与掌握到数学实验的主要方法以及明确其重要思想，并指导学生借助实验的方式和有效的归纳，进一步探析相关的数学问题，也能够利用数学实验促进学生理解数学概念以及定理。在当前的高中数学教学之中，应用数学实验所具备的意义，主要体现在以下两点。
　　 其一，利用数学实验可激發学生的数学学习兴趣以及提高数学实验水平。数学实验利于提升学生的学习兴趣以及培养学生的相关能力，这主要体现在学生参与数学实验的过程之中，能够充分赋予学生在数学课堂之中的自主权，让学生能够通过自主实验及探究的方式来充分体会数学实验所独具的魅力，让学生对数学实验及数学学科产生喜爱之情，这样学生在数学学习之中则能够更具积极性和主动性，更好地完成教师所布置的数学实验任务，也能够充分地掌握相关的数学知识。其二，对高中数学教师来说，开展高中数学实验课程也是极为关键的，这主要在于通过开展数学实验，能够将枯燥、乏味的数学知识以实验这一形式直观、形象地传输给高中生，而且利于及时转变教师在课堂之中的角色，由以往的主宰者转变为当前的协助者以及指导者。
　　 二、数学实验在高中数学教学中的应用策略
　　 （一）开展合作探究实验，培养学生的探究能力
　　 数学实验在高中数学教学中的应用，能够从开展合作探究实验来加以体现，这一方式还能够培养学生良好的探究能力。所以，在当前的高中数学教学中，教师应以合作探究实验的形式来开展数学实验，一方面教师应对学生进行科学分组，让学生在小组之中进行积极的探析与研究，同时还应为每名学生的独立思考创造良好的空间，使每名高中生均可主动参与至实验现象的总结之中，而通过此方式开展高中数学实验，不但能够提升学生在数学课堂之中的主动性，而且能够活跃高中数学课堂的氛围，让学生在学习数学知识的过程中能够产生内心深处的愉悦感，这样学生对数学实验的探究以及数学知识的学习则能够更加有兴趣与热情。另一方面教师在引导学生进行合作实验的过程中，还应充分观察每名学生在合作实验中的态度、积极性以及操作规范性等方面，在观察的过程中若发现某名小组成员或是某组的实验方向存在错误，那么则应在第一时间予以督促和指正，这样才能够保证小组合作实验的效果，同时在此过程之中，也利于培养高中生的观察能力以及探究能力，从而为高中生日后投入社会奠定基础。
　　 （二）结合教材内容，科学开展数学实验教学
　　 全部的数学活动以及数学实验均应做到以数学教学为主，务必要确保其内容符合高中数学教材之中的内容。数学实验能够作为开展数学教学工作的一种方式，但却并不是指全部的数学教学均需依靠数学实验，但在开展数学实验的过程之中，务必要依靠于数学教材之中的内容，这样才能够确保数学实验的内容不偏离数学教学的相关要求，也不会脱离教学大纲，从而保障高中数学教学工作的有效性以及高效性开展，切实提高学生的数学学习水平。
　　 而以具体的方式来说，教师应结合于高中数学教材之中的内容，并善于利用一些实验资源以及实验器材等创设良好的数学实验情境，这样则更能够吸引学生投身至数学实验之中，也能够在进行数学实验的过程之中明晰数学教材之中数学知识的形成过程以及规律等，从而使学生更为深入地理解与掌握数学知识。
　　 （三）设计目的性强的实验，发挥数学实验的作用
　　 以往在进行高中数学实验教学时，一些教师虽带领了学生开展数学实验，然而在设计数学实验的过程中却严重缺失目的性，而这种目的性一旦缺失，则会直接影响到数学实验教学工作的开展效果，也会导致学生在参与数学实验的过程之中产生茫然的情绪。所以，对高中数学教师来说，在现阶段开展高中数学实验教学工作时，务必要为学生设计出目的性极强的数学实验，以便淋漓尽致地发挥出数学实验对高中生的数学学习以及高中数学教学目标达成的重要作用。
　　 总而言之，数学实验属于高中数学教学的一种补充内容，通过开展数学实验，能够促进学生理解与掌握难以理解的高中数学定理以及概念等，还能够燃起学生的数学学习热情以及兴趣，强化学生对数学知识的认知能力以及感知能力。所以，对高中数学教师而言，务必要积极应用数学实验教学，来更为高效地开展高中数学教学工作，以期提高学生的数学学习水平以及相关的能力，如此也能够推动我国数学教学工作的开展获得里程碑式的进步。
　　 参考文献：
　　 魏良田.探究数学实验在小学数学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2020（5）：66.