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【摘要】 信息技术实施素质教育应该从整体上做一个彻底的改革，这样才能有一个实质性的进步，从而达到提高教学效率和教学质量、提高学生素质的目的，实现教育现代化，更好的为国家建设培养更多的优秀人才。本文从改革信．尊技术课程设置、更新信患技术教学内容、改进信息技术教学方法、完善信息技术教学手段、提高信息技术教师素质、制定信息技术“教”与“学”评估机制等六个方面。就如何在信忠技术教学中全面实施素质教育做了简要论述。
【关键词】 素质教育；信患技术；改革；能力
基础教育是提高民族素质的奠基工程，信息技术教育作为一项集知识性和技能性于一体的人才索质教育和基础文化教育，必须大力加强。
改革开放三十年来，在信息技术教育方面国家制订了一系列的方针政策。这为信息技术教育的发展指明了方向；国家综合国力的增强，政府教育投入的加大，使办学条件明显改善，加之社会的关心与支持，为信息技术教育的发展构筑了坚实的物质基础。信息技术的迅速发展及应用，也促进了社会生产力的飞跃，对信息技术教育本身也是一项坚强有力的支持。因此，我们必须坚定信念，进一步加快信息技术教育改革的步伐，从整体上做一个彻底的改革，全面实施信息技术素质教育，更好的为国家建设培养更多的优秀人才。
1 改革课程设置，是全面实施信息技术素质教育的关键问题
当今社会发展瞬息万变，使得古往今来的一切文化知识，出口之间也许就已过时，那些艰涩的古书和出了学校一辈子也不会去用的冷僻刁钻的数学难题，在徒然损耗着年轻人的生命和热情。面对当前社会的竞争压力，学生有权利了解社会的现实状况。获得在社会变革中求生存、谋发展的能力。所以，改革课程设置应该旨在帮助学生学会适应社会的能力。然而纵观当前学校教育。学生缺乏动手实践能力和创造能力．高分低能的现象仍普遍存在．这无不与学校的课程设置与培养思路有关。因此，改革课程设置，是全面实施信息技术素质教育的关键问题。
当前信息技术教材中罗列了太多的信息技术专业术语，缺乏形象直观的、适合学生年龄特点的教学内容，造成学生学习乏味单调，不利于学生素质的全面提高．又由于学校信息技术课时安排不可能太多。因此，信息技术课程设置必须通过教学改革全盘考虑。在教材编排上。注意遵循由浅人深原则；在年级之间课程内容的衔接上，做到知识趣味性强和科学性严谨，注重发展学生个性和特长。
2 更新教学内容．是全面实施信息技术素质教育的前提条件
现代信息技术的发展可以说一日千里，信息技术教学内容要在适应素质教育的前提下．以实用为主，突出“更新”、“更深”的特点。自编或选用的教材，要做到从实际出发，注重效益。做到更新及时、有深度，既有思考的，又有动手的，以利于学生知识结构和能力全面和谐的发展。信息技术课程要注意培养学生信息技术意识，在普及信息技术文化的同时，使学生掌握信息技术基础知识和基本技能操作。
3 改进教学方法．是全面实施信息技术素质教育的重要环节
根据信息技术自身学科特点，改进信息技术教学方法应遵循两个原则：
3．1要遵循。精讲多练”原则。“精讲”，是指对于学生自己能看懂、理解的知识，教师少讲或不讲；对于理论概念性知识，可有针对性的、简明扼要的讲解。突出重点，突破难点，让学生抓住知识要点。“多练”，是指尽可能多地给学生实际操作机会，有目的的进行信息技术基本技能及技巧的练习，教师加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误。
3．2要遵循“因材施教”的原则。教育心理学研究表明．学生的智商是有区别的。不同学生素质发展的个体差异也是很大的。因此，对于不同的学生要因人而异，因材施教。采用分层次教学，在对全体学生进行普及信息技术教育的基础上。对有潜质的学生进行个别辅导，激发他们的学习兴趣和学习热情。使他们在全面发展的基础上，突出特长发展。
4 完善教学手段，是全面实施信息技术素质教育的基础条件
信息技术教学手段的完善．为各学科教育创设了现代化的教学环境。要加强传统媒体与现代媒体的组合优化，注重以信息技术为核心的现代教育技术在教学中的应用，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，大力推进全面实施信息技术素质教育的进程。
当今社会技术知识更新迅速，人们要适应社会发展，就需要更快捷地获取新知识。而传统教学手段已无法满足现实需要．必须在教学手段上注重发展信息技术网络教学。事实表明，在这种新型的教学模式下，精讲多练、因材施教等教学方法得到了真正运用。充分体现了教学互动性，传统的教学方法完全被摒弃，学生是作为真正的学习主体参与到探究知识的过程中，自己去发现和掌握知识，从而体验探索过程的喜悦。这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多，更多的发挥了学生创造性学习的能力；教师也从教学舞台的。主演”转变为“指导”，充当台下的指导者、组织者、合作者．引导学生自主学习．规范学生的学习行为，这是以往任何教学手段所不能达到的。
5 提高教师素质。是全面实施信息技术素质教育的先决条件
教师是教育教学的生力军，是教育教学改革的探索者和实践者，是培养学生素质全面提高的指导者。因此，要使教师们都认识到全面实施信息技术素质教育是现代化教育的要求，普及信息技术教育势在必行，要自觉主动的完成教学任务．为更好的培养现代化建设的优秀人才投入更多的精力和热情。
现代教育的发展对教师素质的要求将会越来越高，信息技术任课教师不仅要朝一专多能方面发展，通过不断学习，提高自身素质和业务水平，还应积极主动的参加各级各类培训，以提高现代化教育的意识，掌握现代化教育的理论，提高开展教育科研的能力。熟练利用现代化教学手段去进行教学研活动。
6 制定“教”与“学”评估机制。是全面实施信息技术素质教育的根本保证
实施素质教育。必须制定以提高教学效率和教学质量、提高学生素质为核心的，与素质教育相适应的“教”与“学”评估机制，对教师教学做出客观公正的评价，对学生学习做出科学全面的考核。
6．1在教师教学评价方面，要注重教学实绩，鼓励教师积极撰写和发表教学论文，积极投入到课题教改实验中去，改革评估机制，注意培养学科带头人和青年骨干教师，充分发挥他们的特长和作用，努力造就一批优秀的学科教师，为全面实施信息技术素质教育奠定坚实的基础。
6．2在学生学习考核方面，可以将实践操作、基础性知识和平时表现结合起来，对学生进行全面考核。对在学习中表现突出的学生给予嘉奖，激励他们更加努力进取、奋发向上。
时代的进步要求我们必须适应时代进步的要求。进一步深化信息技术教育改革，实现向素质教育的转轨。为培养高素质的社会主义现代化人才，全面落实信息技术素质教育。
【关键词】 素质教育；信患技术；改革；能力
基础教育是提高民族素质的奠基工程，信息技术教育作为一项集知识性和技能性于一体的人才索质教育和基础文化教育，必须大力加强。
改革开放三十年来，在信息技术教育方面国家制订了一系列的方针政策。这为信息技术教育的发展指明了方向；国家综合国力的增强，政府教育投入的加大，使办学条件明显改善，加之社会的关心与支持，为信息技术教育的发展构筑了坚实的物质基础。信息技术的迅速发展及应用，也促进了社会生产力的飞跃，对信息技术教育本身也是一项坚强有力的支持。因此，我们必须坚定信念，进一步加快信息技术教育改革的步伐，从整体上做一个彻底的改革，全面实施信息技术素质教育，更好的为国家建设培养更多的优秀人才。
1 改革课程设置，是全面实施信息技术素质教育的关键问题
当今社会发展瞬息万变，使得古往今来的一切文化知识，出口之间也许就已过时，那些艰涩的古书和出了学校一辈子也不会去用的冷僻刁钻的数学难题，在徒然损耗着年轻人的生命和热情。面对当前社会的竞争压力，学生有权利了解社会的现实状况。获得在社会变革中求生存、谋发展的能力。所以，改革课程设置应该旨在帮助学生学会适应社会的能力。然而纵观当前学校教育。学生缺乏动手实践能力和创造能力．高分低能的现象仍普遍存在．这无不与学校的课程设置与培养思路有关。因此，改革课程设置，是全面实施信息技术素质教育的关键问题。
当前信息技术教材中罗列了太多的信息技术专业术语，缺乏形象直观的、适合学生年龄特点的教学内容，造成学生学习乏味单调，不利于学生素质的全面提高．又由于学校信息技术课时安排不可能太多。因此，信息技术课程设置必须通过教学改革全盘考虑。在教材编排上。注意遵循由浅人深原则；在年级之间课程内容的衔接上，做到知识趣味性强和科学性严谨，注重发展学生个性和特长。
2 更新教学内容．是全面实施信息技术素质教育的前提条件
现代信息技术的发展可以说一日千里，信息技术教学内容要在适应素质教育的前提下．以实用为主，突出“更新”、“更深”的特点。自编或选用的教材，要做到从实际出发，注重效益。做到更新及时、有深度，既有思考的，又有动手的，以利于学生知识结构和能力全面和谐的发展。信息技术课程要注意培养学生信息技术意识，在普及信息技术文化的同时，使学生掌握信息技术基础知识和基本技能操作。
3 改进教学方法．是全面实施信息技术素质教育的重要环节
根据信息技术自身学科特点，改进信息技术教学方法应遵循两个原则：
3．1要遵循。精讲多练”原则。“精讲”，是指对于学生自己能看懂、理解的知识，教师少讲或不讲；对于理论概念性知识，可有针对性的、简明扼要的讲解。突出重点，突破难点，让学生抓住知识要点。“多练”，是指尽可能多地给学生实际操作机会，有目的的进行信息技术基本技能及技巧的练习，教师加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误。
3．2要遵循“因材施教”的原则。教育心理学研究表明．学生的智商是有区别的。不同学生素质发展的个体差异也是很大的。因此，对于不同的学生要因人而异，因材施教。采用分层次教学，在对全体学生进行普及信息技术教育的基础上。对有潜质的学生进行个别辅导，激发他们的学习兴趣和学习热情。使他们在全面发展的基础上，突出特长发展。
4 完善教学手段，是全面实施信息技术素质教育的基础条件
信息技术教学手段的完善．为各学科教育创设了现代化的教学环境。要加强传统媒体与现代媒体的组合优化，注重以信息技术为核心的现代教育技术在教学中的应用，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，大力推进全面实施信息技术素质教育的进程。
当今社会技术知识更新迅速，人们要适应社会发展，就需要更快捷地获取新知识。而传统教学手段已无法满足现实需要．必须在教学手段上注重发展信息技术网络教学。事实表明，在这种新型的教学模式下，精讲多练、因材施教等教学方法得到了真正运用。充分体现了教学互动性，传统的教学方法完全被摒弃，学生是作为真正的学习主体参与到探究知识的过程中，自己去发现和掌握知识，从而体验探索过程的喜悦。这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多，更多的发挥了学生创造性学习的能力；教师也从教学舞台的。主演”转变为“指导”，充当台下的指导者、组织者、合作者．引导学生自主学习．规范学生的学习行为，这是以往任何教学手段所不能达到的。
5 提高教师素质。是全面实施信息技术素质教育的先决条件
教师是教育教学的生力军，是教育教学改革的探索者和实践者，是培养学生素质全面提高的指导者。因此，要使教师们都认识到全面实施信息技术素质教育是现代化教育的要求，普及信息技术教育势在必行，要自觉主动的完成教学任务．为更好的培养现代化建设的优秀人才投入更多的精力和热情。
现代教育的发展对教师素质的要求将会越来越高，信息技术任课教师不仅要朝一专多能方面发展，通过不断学习，提高自身素质和业务水平，还应积极主动的参加各级各类培训，以提高现代化教育的意识，掌握现代化教育的理论，提高开展教育科研的能力。熟练利用现代化教学手段去进行教学研活动。
6 制定“教”与“学”评估机制。是全面实施信息技术素质教育的根本保证
实施素质教育。必须制定以提高教学效率和教学质量、提高学生素质为核心的，与素质教育相适应的“教”与“学”评估机制，对教师教学做出客观公正的评价，对学生学习做出科学全面的考核。
6．1在教师教学评价方面，要注重教学实绩，鼓励教师积极撰写和发表教学论文，积极投入到课题教改实验中去，改革评估机制，注意培养学科带头人和青年骨干教师，充分发挥他们的特长和作用，努力造就一批优秀的学科教师，为全面实施信息技术素质教育奠定坚实的基础。
6．2在学生学习考核方面，可以将实践操作、基础性知识和平时表现结合起来，对学生进行全面考核。对在学习中表现突出的学生给予嘉奖，激励他们更加努力进取、奋发向上。
时代的进步要求我们必须适应时代进步的要求。进一步深化信息技术教育改革，实现向素质教育的转轨。为培养高素质的社会主义现代化人才，全面落实信息技术素质教育。