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<正>“问题连续体”理论由美国亚利桑那大学June Maker教授在完善前人研究的基础上提出,就是把问题按解决该问题所需的创造性的程度,按照由低到高的顺序,把问题分为5类:第一、二类问题是通过预习可以解决的;第三、四类问题是在学习中通过讨论合作可
运用“问题连续体”理论，培养学生的提问能力
【摘 要】
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<正>“问题连续体”理论由美国亚利桑那大学June Maker教授在完善前人研究的基础上提出,就是把问题按解决该问题所需的创造性的程度,按照由低到高的顺序,把问题分为5类:第一
【机 构】
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常州市武进区星辰实验学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2006年20期
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