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摘要：在素质教育的大背景下，许多农村小学语文教师主动利用有限的优质教育资源开展阅读教学活动，传授给学生高效的阅读技巧及方式。让学生在自主探索的过程中留下深刻印象，逐步掌握适合自己的语文学习技巧，形成良好的阅读行为习惯。通过阅读来开拓个人的视野，提升个人的思想境界，真正实现良性成长及发展。
关键词：素质教育;农村小学语文;阅读技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文阅读在这一科目中所占有的比重较高，是学生自主学习的基础，对学生的知识吸收和自主实践有重要的影响。教师则需要围绕学生开展阅读教学活动，关注学生在自主阅读过程中的真实情况，灵活利用多种教学策略改革教学模式，实现多种教育资源的合理配置。
一、农村小学语文阅读现状
（1）忽略學生的自主阅读
素质教育是我国结合教育教学实情所提出的重要教育理念及原则，要求教师根据学生的身心成长规律促进学生德智体美劳的全面成长及发展。对于农村小学语文阅读教学来说，学生的主观能动性非常关键，教师需要以学生的自主阅读为基础，关注学生的学习兴趣，了解学生的阅读收获，确保学生能够逐步形成良好的阅读能动性，进而实现自主探索及有效延伸。但是有一部分教师为了抓教学进度直接跳过这一教学环节，学生的自主阅读时间比较少，缺乏更多的阅读自信心和能动性，变得比较被动及消极，课堂教学质量不够理想。
（2）多媒体教学不够理想
多媒体教学有助于打造品质课堂和精彩课堂，对学生的语文阅读有明显的辅助作用。但是有的教师教育经验比较少，难以实现多媒体教学工具的灵活利用，忽略了对现代化育人理念的有效分析。无法结合多媒体教育技术来开展阅读教学活动，最终导致学生出现了许多的思维局限性，无法实现自主阅读和大胆探索，阅读能力和综合素养提升较慢。这一点违背了农村小学语文教学改革的初衷，不利于教育资源的有效配置。
（3）忽视阅读能力的培养
良好的阅读能力有助于学生获益终身，，但是有的教师的教育经验不足，认为阅读能力的培养没有太大的作用，同时还会耗费大量的时间和精力。因此在这一板块上投入的时间比较少，没有规范学生的阅读行为，针对性的培养学生的阅读能力和行为习惯。最终导致学生的学习兴趣比较低，无法掌握适合自己的小学语文阅读技巧和要求，整体的语文成绩持续下降，严重影响了学科教学改革和教学创新。
二、素质教育背景下的农村小学语文阅读技巧
（1）鼓励学生自主阅读探索
教师需要深化自身对素质教育的理解及认知，抓住这一现代化育人理念的核心要求，以发展学生的综合素养为核心目标，在调整教学思路的过程中坚持学生的中心地位。学生的自主阅读和大胆探索最为关键，是小学语文阅读教学中的核心板块。语文教师需要着眼于学生的成长发展要求，关注学生的自主阅读兴趣，给予学生更多自主探索和实践的机会。强化学生的自主体验式阅读，让学生主动深入其中自由发散，在阅读的海洋中自由翱翔。这一点对凸显学生的主体价值、发展学生的综合素养有重要的影响。很多学生也能够在教师的指导之下积极完成不同的阅读任务，培养良好的阅读习惯，逐步形成自主阅读的行为习惯以及意识。通过阅读拓展个人的知识视野，提升自身的思想境界，掌握适合自己的语文学习技巧。
（2）灵活利用多媒体教学工具
多媒体教学工具的使用非常关键，教师需要注重不断的学习，在终身学习理念的指导之下掌握多媒体信息技术的使用要求，将多媒体教学工具顺利融入进语文阅读教学板块。鼓励学生自由阅读，激发学生的学习兴趣，培养学生发自心底的学习意愿及动机。全面刺激学生的多项感官，让学生留下深刻的印象，对枯燥乏味的阅读文本进行进一步分析及研究。这种形象直观的教育教学模式，有助于打造品质课堂，确保学生产生更多的学习与热情。积极跟上教师的节奏和步伐，高效独立的完成不同的语文阅读任务，提升个人的语文学习成绩以及语文核心素养。
（3）发展学生的阅读能力和习惯
农村小学语文教师需要正视学生的中心地位，有目的、有意识的利用多元化的教学策略发展学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。让学生能够主动的在课堂内外进行高效阅读、自主阅读，根据自己的兴趣爱好主动选择不同的阅读文本，发展个人的学习能力，提升个人阅读素养。不同学生的学习基础、教育环境、阅读天赋以及兴趣爱好存在明显的区别，教师需要注重层次化的教学，始终坚持以人为本的教育原则，针对性地指导学生、鼓励学生。在以人为本、因材施教教育理念的指导下突破传统阅读教学模式的束缚，深化学生对不同阅读技巧的理解及认知，进而实现活学活用。这一点对农村小学语文阅读教学创新有重要的影响，教育资源的配置效率提升较为显著，符合素质教育改革的核心要求。
结语
在素质教育的大环境下农村小学语文阅读教学变动较为明显，教师需要关注对多种阅读技巧的分析及研究，了解学生的兴趣爱好。以学生的自主体验阅读为基础，灵活利用多媒体教学工具发展学生的阅读能力，规范学生的阅读行为，激发学生的阅读和兴趣，保障学生有所收获。
参考文献
[1]李惠雕. 素质教育背景下提升小学语文阅读教学效果的方法[J]. 当代家庭教育（8）：2.
[2]刘红梅. 小学语文阅读教学探索的路向及启示[J]. 明日（25）：1.
关键词：素质教育;农村小学语文;阅读技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文阅读在这一科目中所占有的比重较高，是学生自主学习的基础，对学生的知识吸收和自主实践有重要的影响。教师则需要围绕学生开展阅读教学活动，关注学生在自主阅读过程中的真实情况，灵活利用多种教学策略改革教学模式，实现多种教育资源的合理配置。
一、农村小学语文阅读现状
（1）忽略學生的自主阅读
素质教育是我国结合教育教学实情所提出的重要教育理念及原则，要求教师根据学生的身心成长规律促进学生德智体美劳的全面成长及发展。对于农村小学语文阅读教学来说，学生的主观能动性非常关键，教师需要以学生的自主阅读为基础，关注学生的学习兴趣，了解学生的阅读收获，确保学生能够逐步形成良好的阅读能动性，进而实现自主探索及有效延伸。但是有一部分教师为了抓教学进度直接跳过这一教学环节，学生的自主阅读时间比较少，缺乏更多的阅读自信心和能动性，变得比较被动及消极，课堂教学质量不够理想。
（2）多媒体教学不够理想
多媒体教学有助于打造品质课堂和精彩课堂，对学生的语文阅读有明显的辅助作用。但是有的教师教育经验比较少，难以实现多媒体教学工具的灵活利用，忽略了对现代化育人理念的有效分析。无法结合多媒体教育技术来开展阅读教学活动，最终导致学生出现了许多的思维局限性，无法实现自主阅读和大胆探索，阅读能力和综合素养提升较慢。这一点违背了农村小学语文教学改革的初衷，不利于教育资源的有效配置。
（3）忽视阅读能力的培养
良好的阅读能力有助于学生获益终身，，但是有的教师的教育经验不足，认为阅读能力的培养没有太大的作用，同时还会耗费大量的时间和精力。因此在这一板块上投入的时间比较少，没有规范学生的阅读行为，针对性的培养学生的阅读能力和行为习惯。最终导致学生的学习兴趣比较低，无法掌握适合自己的小学语文阅读技巧和要求，整体的语文成绩持续下降，严重影响了学科教学改革和教学创新。
二、素质教育背景下的农村小学语文阅读技巧
（1）鼓励学生自主阅读探索
教师需要深化自身对素质教育的理解及认知，抓住这一现代化育人理念的核心要求，以发展学生的综合素养为核心目标，在调整教学思路的过程中坚持学生的中心地位。学生的自主阅读和大胆探索最为关键，是小学语文阅读教学中的核心板块。语文教师需要着眼于学生的成长发展要求，关注学生的自主阅读兴趣，给予学生更多自主探索和实践的机会。强化学生的自主体验式阅读，让学生主动深入其中自由发散，在阅读的海洋中自由翱翔。这一点对凸显学生的主体价值、发展学生的综合素养有重要的影响。很多学生也能够在教师的指导之下积极完成不同的阅读任务，培养良好的阅读习惯，逐步形成自主阅读的行为习惯以及意识。通过阅读拓展个人的知识视野，提升自身的思想境界，掌握适合自己的语文学习技巧。
（2）灵活利用多媒体教学工具
多媒体教学工具的使用非常关键，教师需要注重不断的学习，在终身学习理念的指导之下掌握多媒体信息技术的使用要求，将多媒体教学工具顺利融入进语文阅读教学板块。鼓励学生自由阅读，激发学生的学习兴趣，培养学生发自心底的学习意愿及动机。全面刺激学生的多项感官，让学生留下深刻的印象，对枯燥乏味的阅读文本进行进一步分析及研究。这种形象直观的教育教学模式，有助于打造品质课堂，确保学生产生更多的学习与热情。积极跟上教师的节奏和步伐，高效独立的完成不同的语文阅读任务，提升个人的语文学习成绩以及语文核心素养。
（3）发展学生的阅读能力和习惯
农村小学语文教师需要正视学生的中心地位，有目的、有意识的利用多元化的教学策略发展学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。让学生能够主动的在课堂内外进行高效阅读、自主阅读，根据自己的兴趣爱好主动选择不同的阅读文本，发展个人的学习能力，提升个人阅读素养。不同学生的学习基础、教育环境、阅读天赋以及兴趣爱好存在明显的区别，教师需要注重层次化的教学，始终坚持以人为本的教育原则，针对性地指导学生、鼓励学生。在以人为本、因材施教教育理念的指导下突破传统阅读教学模式的束缚，深化学生对不同阅读技巧的理解及认知，进而实现活学活用。这一点对农村小学语文阅读教学创新有重要的影响，教育资源的配置效率提升较为显著，符合素质教育改革的核心要求。
结语
在素质教育的大环境下农村小学语文阅读教学变动较为明显，教师需要关注对多种阅读技巧的分析及研究，了解学生的兴趣爱好。以学生的自主体验阅读为基础，灵活利用多媒体教学工具发展学生的阅读能力，规范学生的阅读行为，激发学生的阅读和兴趣，保障学生有所收获。
参考文献
[1]李惠雕. 素质教育背景下提升小学语文阅读教学效果的方法[J]. 当代家庭教育（8）：2.
[2]刘红梅. 小学语文阅读教学探索的路向及启示[J]. 明日（25）：1.