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摘要：为了减轻学生的理解压力，确保学生真正实现轻松上阵，许多教学经验丰富的教师，主动结合游戏教学来开展英语教学活动，促进游戏教学元素的科学利用及有效分析，打造品质课堂精彩课堂。小学英语教师需要注重多种教学元素的有效分析，真正实现环环相扣，确保英语教学质量及水平的稳步提升，集中学生的注意力，深化学生对英语知识的理解及认知摆脱，传统育人模式的束缚及桎梏。
关键词：科学有效;小学英语;游戏教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语是小学教育阶段中的重难点，学科教师需要围绕学生的语言学习习惯以及身心发展规律改革教学模式，积极组织开展形式多样的游戏教学活动。在科学组织和统筹安排的基础上深化学生的理解，提升学生的英语学习成绩，确保学生实现举一反三。
一、小学英语游戏教学现状
（1）教学形式单一机械
游戏教学是一种行之有效的教育教学策略，符合小学生爱玩爱游戏的天性，对提升学科教学质量、推进教学改革有重要的影响。但是有的英语教师教育经验不足，没有意识到英语教学与游戏教学之间的逻辑联系，所设置的游戏教学形式比较单一和机械。没有站在学生的角度着眼于学生的个性化发展诉求，主动利用多元化的游戏教学形式改革教学模式。最终导致小学英语教学质量持续下降，对学生的吸引力不足，学生变得比较被动和消极。
（2）教师教学能力不足
小学阶段教师对学生的影响非常直接和深远，教师需要树立榜样，关注与学生之间的互动，只有逐步提升自身的教育教学能力、积累丰富的教育经验，才能够为学生的英语学习保驾护航。但是从目前来看，有一部分小学英语教师没有接受专业的学科教育，对心理学教育学的认知和理解还不够充分。没有着眼于小学英语教学的现实条件，主动利用各種现代化的游戏化元素来指导学生、鼓舞学生，最终导致整个课堂教学质量不够理想，与预期目标的差距较为明显。
（3）游戏教学缺乏啊趣味性
游戏化教学元素非常丰富及多元，但是并非所有的游戏教学都能够吸引学生的注意力，教师需要注重精心筛选以及有机统筹。选择趣味十足的游戏教学元素来吸引学生、鼓励学生，促进游戏教学活动的有效落实。有的教师没有结合当前的教育教学实情，在全面创新以及拓展的过程中选择符合学生兴趣的游戏化元素，所筛选的游戏教学元素对学生的吸引力不足。
二、科学有效开展小学英语游戏教学的策略
（1）积极创新教学形式
小学英语教师需要调整育人思路，以教学形式的有效创新及改革为基础，积极整合多种现代化的教育教学手段。关注对游戏教学策略的有效分析及研究，调动学生的参与热情，实现多种游戏教学环节和游戏教学过程的有效统筹。在指导和鼓励学生的基础之上夯实学生的学习基础，确保学生在学习英语知识的同时，树立良好的英语意识和英语思维，提升个人的语言学习能力以及感知能力。情境教学、小组合作教学、角色扮演教学都是非常有效的教学模式，有助于改革传统的教学理念，促进游戏教学元素的有效利用以及也合理落实。对打造高效课堂有重要的影响，学生也能够逐步意识到英语这门课程学习的重要性和魅力。
（2）提升教师教学能力
教师需要关注不断提升，了解新时代背景下小学英语教学的重点以及难点，始终围绕学生开展教学实践活动。以丰富的教育经验和扎实的教育背景来指导学生、鼓舞学生、提升学生的英语学习成绩，让学生逐步意识到英语这门课程学习的重要价值。其中终身学习理念的树立最为关键，这教师需要着眼于自身的职业生涯规划，主动抓住学习和提升的机会，积极学习最新最前沿的专业教学理论，注重对心理学和教育学的深入分析。在专业理论的指导之下开展小学英语游戏教学活动，只有这样才能够更好地实现多种教育资源的合理配置，促进教学质量及水平的稳步提升，让学生能够在英语的海洋中自由翱翔。学校则需要投入更多时间和精力，给予教师学习和深造的机会，鼓励教师在外出进修的过程中学习同行的优秀做法，促进优质教育资源的合理利用及共享，确保每一个教师都能够掌握游戏教学的重点以及难点，实现对症下药。
（3）利用趣味化游戏教学元素
趣味化游戏教学元素的利用非常关键，教师需要做好前期准备工作，关注对不同教育环节重难点的分析及研究，真正实现环环相扣。课前准备工作非常关键，教师需要注重教学导入环节的有效创新，利用趣味化的游戏教学元素来吸引学生的注意力，充分突显课前导入的重要育人作用及价值，让学生在教师的指导下自由发散，大胆想象。教师需要深入学生的生活实际，了解学生的内心诉求，确保自身所选择的游戏化教学元素能够更好的满足学生的个体与发展要求。让学生在英语学习的过程中实现举一反三，这种教育教学模式对学生的成长及发展有非常关键的影响。
结语
在小学英语教学中游戏教学非常关键，教师需要了解游戏教学的重点，关注对多种教育元素的分析及研究。结合当前的教育教学现状逐步改革教学模式，积极创新教育教学策略和手段，实现自身综合素养的稳步提升，为学生提供优质的教育服务。灵活利用多种趣味化的教育教学元素改革教学模式，推翻传统的教育教学理念，确保针对性的教学。
参考文献
[1]秦晓. 寓教于乐——科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 内蒙古教育， 2015， 000（002）：71-71.
[2]庄培敏. 如何科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 校园英语， 2015（19）：185-185.
关键词：科学有效;小学英语;游戏教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语是小学教育阶段中的重难点，学科教师需要围绕学生的语言学习习惯以及身心发展规律改革教学模式，积极组织开展形式多样的游戏教学活动。在科学组织和统筹安排的基础上深化学生的理解，提升学生的英语学习成绩，确保学生实现举一反三。
一、小学英语游戏教学现状
（1）教学形式单一机械
游戏教学是一种行之有效的教育教学策略，符合小学生爱玩爱游戏的天性，对提升学科教学质量、推进教学改革有重要的影响。但是有的英语教师教育经验不足，没有意识到英语教学与游戏教学之间的逻辑联系，所设置的游戏教学形式比较单一和机械。没有站在学生的角度着眼于学生的个性化发展诉求，主动利用多元化的游戏教学形式改革教学模式。最终导致小学英语教学质量持续下降，对学生的吸引力不足，学生变得比较被动和消极。
（2）教师教学能力不足
小学阶段教师对学生的影响非常直接和深远，教师需要树立榜样，关注与学生之间的互动，只有逐步提升自身的教育教学能力、积累丰富的教育经验，才能够为学生的英语学习保驾护航。但是从目前来看，有一部分小学英语教师没有接受专业的学科教育，对心理学教育学的认知和理解还不够充分。没有着眼于小学英语教学的现实条件，主动利用各種现代化的游戏化元素来指导学生、鼓舞学生，最终导致整个课堂教学质量不够理想，与预期目标的差距较为明显。
（3）游戏教学缺乏啊趣味性
游戏化教学元素非常丰富及多元，但是并非所有的游戏教学都能够吸引学生的注意力，教师需要注重精心筛选以及有机统筹。选择趣味十足的游戏教学元素来吸引学生、鼓励学生，促进游戏教学活动的有效落实。有的教师没有结合当前的教育教学实情，在全面创新以及拓展的过程中选择符合学生兴趣的游戏化元素，所筛选的游戏教学元素对学生的吸引力不足。
二、科学有效开展小学英语游戏教学的策略
（1）积极创新教学形式
小学英语教师需要调整育人思路，以教学形式的有效创新及改革为基础，积极整合多种现代化的教育教学手段。关注对游戏教学策略的有效分析及研究，调动学生的参与热情，实现多种游戏教学环节和游戏教学过程的有效统筹。在指导和鼓励学生的基础之上夯实学生的学习基础，确保学生在学习英语知识的同时，树立良好的英语意识和英语思维，提升个人的语言学习能力以及感知能力。情境教学、小组合作教学、角色扮演教学都是非常有效的教学模式，有助于改革传统的教学理念，促进游戏教学元素的有效利用以及也合理落实。对打造高效课堂有重要的影响，学生也能够逐步意识到英语这门课程学习的重要性和魅力。
（2）提升教师教学能力
教师需要关注不断提升，了解新时代背景下小学英语教学的重点以及难点，始终围绕学生开展教学实践活动。以丰富的教育经验和扎实的教育背景来指导学生、鼓舞学生、提升学生的英语学习成绩，让学生逐步意识到英语这门课程学习的重要价值。其中终身学习理念的树立最为关键，这教师需要着眼于自身的职业生涯规划，主动抓住学习和提升的机会，积极学习最新最前沿的专业教学理论，注重对心理学和教育学的深入分析。在专业理论的指导之下开展小学英语游戏教学活动，只有这样才能够更好地实现多种教育资源的合理配置，促进教学质量及水平的稳步提升，让学生能够在英语的海洋中自由翱翔。学校则需要投入更多时间和精力，给予教师学习和深造的机会，鼓励教师在外出进修的过程中学习同行的优秀做法，促进优质教育资源的合理利用及共享，确保每一个教师都能够掌握游戏教学的重点以及难点，实现对症下药。
（3）利用趣味化游戏教学元素
趣味化游戏教学元素的利用非常关键，教师需要做好前期准备工作，关注对不同教育环节重难点的分析及研究，真正实现环环相扣。课前准备工作非常关键，教师需要注重教学导入环节的有效创新，利用趣味化的游戏教学元素来吸引学生的注意力，充分突显课前导入的重要育人作用及价值，让学生在教师的指导下自由发散，大胆想象。教师需要深入学生的生活实际，了解学生的内心诉求，确保自身所选择的游戏化教学元素能够更好的满足学生的个体与发展要求。让学生在英语学习的过程中实现举一反三，这种教育教学模式对学生的成长及发展有非常关键的影响。
结语
在小学英语教学中游戏教学非常关键，教师需要了解游戏教学的重点，关注对多种教育元素的分析及研究。结合当前的教育教学现状逐步改革教学模式，积极创新教育教学策略和手段，实现自身综合素养的稳步提升，为学生提供优质的教育服务。灵活利用多种趣味化的教育教学元素改革教学模式，推翻传统的教育教学理念，确保针对性的教学。
参考文献
[1]秦晓. 寓教于乐——科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 内蒙古教育， 2015， 000（002）：71-71.
[2]庄培敏. 如何科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 校园英语， 2015（19）：185-185.