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摘要：在小学数学教学当中，将趣味教学应用到数学教学课堂当中，可以对小学数学教学进行优化，并能够让学生和兴趣进行握手，从而不断唤醒学生探索数学知识奥秘的欲望。因此，在小学数学教学当中，教师要积极将趣味教学应用到数学教学课堂当中，从而可以让学生将自己的身心全部都投入到数学教学课堂当中，从而不断提高学生的数学学习水平。
关键词：小学数学;趣味教学;趣味游戏;动手实践;信息技术
随着现代科技的不断发展，人们已经越来越重视数学教学，并意识到了增加数学教学课堂趣味性的意义。然而，在实际的数学教学当中，许多教师对趣味教学的理解不够深入，只是将其当做了灌输教学的一种方式，数学教学还是用成绩来对学生进行衡量，总是换汤不换药，素质教育成为了空谈。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要积极对趣味教学的理念进行深入研究与落实，以此可以打开学生紧闭的心扉，并能够让学生从内心真正接受数学教学。下面，本文将对小学数学教学当中趣味教学的运用做简要探讨。
一、组织趣味游戏
在小学数学教学当中，游戏是能够将数学教学弄得充满趣味化的有效手段，它可以让学生在玩中学，以此可以让学生体会到进行数学学习的乐趣，并能够实现寓教于趣、寓学于乐。因此，在小学数学教学当中，教师要积极为学生组织趣味游戏，这样，不仅可以为学生创设一个展示生命的舞台，还可以为学生营造一个趣味横生的课堂氛围。
例如，以“两位数乘两位数”为例，在为学生讲述本节课的有关内容时，我为学生组织了常见的闯关游戏：第一关游戏为口算乘法：我为学生出了不同的计算题，如11×40;12×40等等，并让学生口算了上述问题。在学生闯过第一关之后，我为学生组织了第二关游戏，第二关游戏为笔算乘法：我为学生出了不同的计算题，如41×23;12×34等等，并让学生列竖式进行了计算。在学生计算结束之后，我让学生相互之间交流了进行计算的经验，并结合学生的游戏过程，对学生进行了有针对性的指导，以此对学生的计算能力进行了训练。这样，教师通过为学生组织趣味游戏，不仅为学生创设了一个展示生命的舞台，还为学生营造了一个趣味横生的课堂氛围。
二、注重动手实践
在小学数学教学当中，由于学生的身心发展都不成熟，处在成长阶段，导致学生在进行数学知识的学习之时会遇到许多困难，长此以往，将会使学生逐渐丧失探索数学知识规律的兴趣，不利于数学教学效果的提高。鉴于此，在小学数学教学当中，为了改善上述情况，教师可以让学生亲自进行动手实践，这样，不仅可以提高学生的实践能力，还可以让抽象空洞的数学教学变得更加生动形象。
例如，以“平行四边形和梯形”为例，在讲述本节课的有关内容之时，我先向学生提出了以下问题：平行四边形的边有什么特点呢？并让学生利用两把三角尺，亲自动手进行了探索。然后，我结合学生的探索过程，为学生讲述了平行四边形的定义的有关知识。接着，我让学生用木棍摆出了一个平行四边形，并让学生拉了拉自己摆出的平行四边形，以此使学生知道了平行四边形容易变形。之后，我让学生列举了生活当中常见的梯形的实物，并结合有关实物，为学生讲述了梯形的相关知识。最后，我让学生动手画出了对四边形的关系进行分类的图，以此对学生掌握的知识进行了整合。这样，教师通过让学生亲自进行动手实践，不仅提高了学生的实践能力，还使抽象空洞的数学教学变得更加生动形象。
三、融合信息技术
在小学数学教学当中，将信息技术融合到数学教学课堂当中，可以让数学教学课堂的内容更加丰富，并能够让数学教学手段更加多样化、趣味化，从而可以让学生更好地构建数学知识结构，并能够提高数学教学收益。因此，在小学数学教学当中，教师要积极将信息技术融合到数学教学课堂当中，这样，不仅可以帮助学生更好地认识数学知识的内在规律，还可以弥补传统的教学方法的不足。
例如，以“小数的性质”为例，在讲述本节课的有关内容时，我先利用多媒体，为学生出示了商店当中的物品以及它们的标价，如中性笔2.50元、笔袋8.00元等等，并向学生提出了以下问题：2.50元和8.00元各表示多少元钱呢？2.50元与2.5元、8.00元与8元有什么关系呢？然后，我让学生结合已有的生活经验，对上述问题进行了深入分析，并结合学生的分析，对学生进行了知识的讲解。最后，我利用课件，为学生出示了本节课的内容，让学生进行了直观学习，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的内容。这样，教师通过将信息技术融合到数学教学课堂当中，不仅帮助学生更好地认识了数学知识的内在规律，还弥补了传统的教学方法的不足。
四、结语
总而言之，趣味教学是非常适合于数学教学的，它可以为数学教学课堂注入新鲜的血液，并能够让学生主动漫步在数学知识的殿堂当中。因此，在今后的小学数学教学当中，教师要积极对趣味性的教学策略进行改革和完善，以此可以不断突出学生的主体地位，并能够早日实现小学数学教学目标。
参考文献：
[1]徐尉. 简谈小学数学趣味教学[J]. 小作家选刊，2017（14）.
[2]吴世森. 趣味教学法在小学数学教学中的应用[J]. 考试周刊，2018，000（076）：97.
[3]柴弯娟. 试论趣味教学在小学数学课堂教学中的运用[J]. 新校园（中旬），2017（3）：109-109.
柳城县东泉中心小學
关键词：小学数学;趣味教学;趣味游戏;动手实践;信息技术
随着现代科技的不断发展，人们已经越来越重视数学教学，并意识到了增加数学教学课堂趣味性的意义。然而，在实际的数学教学当中，许多教师对趣味教学的理解不够深入，只是将其当做了灌输教学的一种方式，数学教学还是用成绩来对学生进行衡量，总是换汤不换药，素质教育成为了空谈。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要积极对趣味教学的理念进行深入研究与落实，以此可以打开学生紧闭的心扉，并能够让学生从内心真正接受数学教学。下面，本文将对小学数学教学当中趣味教学的运用做简要探讨。
一、组织趣味游戏
在小学数学教学当中，游戏是能够将数学教学弄得充满趣味化的有效手段，它可以让学生在玩中学，以此可以让学生体会到进行数学学习的乐趣，并能够实现寓教于趣、寓学于乐。因此，在小学数学教学当中，教师要积极为学生组织趣味游戏，这样，不仅可以为学生创设一个展示生命的舞台，还可以为学生营造一个趣味横生的课堂氛围。
例如，以“两位数乘两位数”为例，在为学生讲述本节课的有关内容时，我为学生组织了常见的闯关游戏：第一关游戏为口算乘法：我为学生出了不同的计算题，如11×40;12×40等等，并让学生口算了上述问题。在学生闯过第一关之后，我为学生组织了第二关游戏，第二关游戏为笔算乘法：我为学生出了不同的计算题，如41×23;12×34等等，并让学生列竖式进行了计算。在学生计算结束之后，我让学生相互之间交流了进行计算的经验，并结合学生的游戏过程，对学生进行了有针对性的指导，以此对学生的计算能力进行了训练。这样，教师通过为学生组织趣味游戏，不仅为学生创设了一个展示生命的舞台，还为学生营造了一个趣味横生的课堂氛围。
二、注重动手实践
在小学数学教学当中，由于学生的身心发展都不成熟，处在成长阶段，导致学生在进行数学知识的学习之时会遇到许多困难，长此以往，将会使学生逐渐丧失探索数学知识规律的兴趣，不利于数学教学效果的提高。鉴于此，在小学数学教学当中，为了改善上述情况，教师可以让学生亲自进行动手实践，这样，不仅可以提高学生的实践能力，还可以让抽象空洞的数学教学变得更加生动形象。
例如，以“平行四边形和梯形”为例，在讲述本节课的有关内容之时，我先向学生提出了以下问题：平行四边形的边有什么特点呢？并让学生利用两把三角尺，亲自动手进行了探索。然后，我结合学生的探索过程，为学生讲述了平行四边形的定义的有关知识。接着，我让学生用木棍摆出了一个平行四边形，并让学生拉了拉自己摆出的平行四边形，以此使学生知道了平行四边形容易变形。之后，我让学生列举了生活当中常见的梯形的实物，并结合有关实物，为学生讲述了梯形的相关知识。最后，我让学生动手画出了对四边形的关系进行分类的图，以此对学生掌握的知识进行了整合。这样，教师通过让学生亲自进行动手实践，不仅提高了学生的实践能力，还使抽象空洞的数学教学变得更加生动形象。
三、融合信息技术
在小学数学教学当中，将信息技术融合到数学教学课堂当中，可以让数学教学课堂的内容更加丰富，并能够让数学教学手段更加多样化、趣味化，从而可以让学生更好地构建数学知识结构，并能够提高数学教学收益。因此，在小学数学教学当中，教师要积极将信息技术融合到数学教学课堂当中，这样，不仅可以帮助学生更好地认识数学知识的内在规律，还可以弥补传统的教学方法的不足。
例如，以“小数的性质”为例，在讲述本节课的有关内容时，我先利用多媒体，为学生出示了商店当中的物品以及它们的标价，如中性笔2.50元、笔袋8.00元等等，并向学生提出了以下问题：2.50元和8.00元各表示多少元钱呢？2.50元与2.5元、8.00元与8元有什么关系呢？然后，我让学生结合已有的生活经验，对上述问题进行了深入分析，并结合学生的分析，对学生进行了知识的讲解。最后，我利用课件，为学生出示了本节课的内容，让学生进行了直观学习，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的内容。这样，教师通过将信息技术融合到数学教学课堂当中，不仅帮助学生更好地认识了数学知识的内在规律，还弥补了传统的教学方法的不足。
四、结语
总而言之，趣味教学是非常适合于数学教学的，它可以为数学教学课堂注入新鲜的血液，并能够让学生主动漫步在数学知识的殿堂当中。因此，在今后的小学数学教学当中，教师要积极对趣味性的教学策略进行改革和完善，以此可以不断突出学生的主体地位，并能够早日实现小学数学教学目标。
参考文献：
[1]徐尉. 简谈小学数学趣味教学[J]. 小作家选刊，2017（14）.
[2]吴世森. 趣味教学法在小学数学教学中的应用[J]. 考试周刊，2018，000（076）：97.
[3]柴弯娟. 试论趣味教学在小学数学课堂教学中的运用[J]. 新校园（中旬），2017（3）：109-109.
柳城县东泉中心小學