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摘 要：数学是小学教学中的重要学科之一，由于小学阶段的学生数学思维和逻辑思维还没有完全建立起来，所以对于许多小学生来说，数学是他们学习中的难点所在。五年级的学生通过之前四年的学习和铺垫，已经有了一定的数学基础，教师可以通过在日常教学中创设情境，来进一步燃起学生学习数学的热情；并且要注意在日常教授过程中，培养学生用思维的逻辑性来解决问题，使他们建立起数学思维；在实际教学过程中，要把课本上抽象的知识密切联系实际生活，吸引学生的注意力，从而收获良好的教学效果。本文主要从这几个方面入手，探究教师在小学五年级数学教学中的一些有效策略。
关键词：小学数学；五年级数学；教学策略
新课改以来，小学数学教学工作也取得了很大的进展。许多教师都积极跟进时代发展的步伐，转变了自己的教育理念，并且随之转变了教学方法。但是在小学五年级数学教学过程中，仍存在这一些问题，比如：部分教师固守原来的教育理念，只顾着在课堂中向学生讲授知识而忽略了学生自身的学习基础，造成学生对许多知识点的理解都不是很透彻，这样的教学方法不利于学生数学水平的提高，还有一些教师为了追赶教学进度，完成教学任务，就没有注意采用多样的教学手段来帮助学生理解知识，导致授课效率不高，学生的数学能力难以得到有效提高。下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈在小学五年级数学教学中的一些方法及策略：
一、通过情景创设培养学生学习数学的兴趣
情景教学法是小学教师常用的一种教学方法，这种方法可以有效地提高学生对数学学习的兴趣，从而进一步促进其数学能力的提高。由于课本上的数学知识都比较抽象，如果老师只是让学生抄写几遍再背下来，很可能导致学生不会运用，达不到良好的教学效果。因此教师在授课过程中，可以为学生创设多种情景，讲课本中抽象的公式转化成具体情境，以此来帮助学生更好地了解数学公式的来龙去脉，这样学生在实际做题的时候，就能够运功公式有效解题。如此一来，不仅可以提高学生的数学水平，还可以使小学数学课堂变得轻松有趣，可谓是一举两得。
例如：在讲授小数的乘法这一知识点时，教师可以为学生创设一个与学生的兴趣相关的情景来导入课堂：大家喜欢吹泡泡吗？今天让我们一起去操场上吹泡泡吧！这样看似与数学的学习没有关系，其实教师可以在接下来的课堂中引入本节课要讲授的数学知识：利用备课时准备好的课件，向学生展示出每个泡泡机的价格是10.5元，再进一步向学生提出问题，买五个泡泡机需要花费多少元？如此一来，就通过情境创设，将数学教材中的知识转化为了实际生活中的问题，这样可以抓住小学生爱玩的心理，来吸引他们的注意力，使学生认真听讲，投入课堂的学习。在数学课堂中采用情景创设的教学方法，可以有效提高学生的学习兴趣。
二、使学生在日常学习中建立起数学思维
数学思维在学生解数学题时是十分重要的，但是每个人的数学思维都不是与生俱来的，需要通过教师的耐心指导才能逐渐培养起来。数学思维不仅可以帮助学生解数学题，还可以在日常生活中帮助学生更好的认识世界，解决生活中的一些问题。所以从素质教育的长远角度来看，小学教师要引导学生从不一样的角度去思考数学问题，从而使学生在日常的学习中建立起数学思维，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
例如：在讲授加减乘除综合运算的时候，老师可以为学生制作口算卡，通过口算卡来提高学生的计算能力，数的运算一定要通过课后的大量的练习才能够得以巩固，还可以进行口算比赛，让学生在学习数学中体会到成功的快感，从而提高学生的计算速度，在数学运算中培养学生的数学思维。
三、在进行数学教学时注意联系实际生活
学生在小学阶段生活经验还不是很丰富，见闻也不是很广，所以教师在进行讲授时，要注意将书本中的数学知识与学生的日常生活结合起来，这样可以帮助学生更好的理解数学教材中的抽象知识点，从而促进小学生数学水平的提高。
例如：教师在讲授与面积有关的知识时，很多学生不理解什么是面积，这时教师可以将生活中常见的实物作为例子导入课堂，比如家里的瓷砖大多都是一块是一平方米，学生每天使用的课桌大约也是一平方米，家里的卧室大约是十五平方米，一个教室大约是五十平方米。通过向学生介绍他们实际生活中的一些常见例子，就能夠使学生更加透彻的理解面积的含义和概念，从而提高老师的授课效率，收获良好的课堂效益。
综上所述，在小学五年级数学教学中，想要搭建高效课堂，就需要教师不断转变教育方式和教学方法，在实际教学时，教师可以通过采用情景教学法，来提高学生的学习兴趣；要注意在日常授课过程中，培养学生的逻辑思维能力，使他们建立起数学思维；将课本上抽象的知识密切联系实际生活，吸引学生的注意力，从而收获良好的教学效果。希望本文可以对小学数学教师的工作有所帮助。
参考文献：
[1]李贺敏.现代教育技术：教学前卫的标志———浅谈多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，13：137-138.
[2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016，06：67.
关键词：小学数学；五年级数学；教学策略
新课改以来，小学数学教学工作也取得了很大的进展。许多教师都积极跟进时代发展的步伐，转变了自己的教育理念，并且随之转变了教学方法。但是在小学五年级数学教学过程中，仍存在这一些问题，比如：部分教师固守原来的教育理念，只顾着在课堂中向学生讲授知识而忽略了学生自身的学习基础，造成学生对许多知识点的理解都不是很透彻，这样的教学方法不利于学生数学水平的提高，还有一些教师为了追赶教学进度，完成教学任务，就没有注意采用多样的教学手段来帮助学生理解知识，导致授课效率不高，学生的数学能力难以得到有效提高。下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈在小学五年级数学教学中的一些方法及策略：
一、通过情景创设培养学生学习数学的兴趣
情景教学法是小学教师常用的一种教学方法，这种方法可以有效地提高学生对数学学习的兴趣，从而进一步促进其数学能力的提高。由于课本上的数学知识都比较抽象，如果老师只是让学生抄写几遍再背下来，很可能导致学生不会运用，达不到良好的教学效果。因此教师在授课过程中，可以为学生创设多种情景，讲课本中抽象的公式转化成具体情境，以此来帮助学生更好地了解数学公式的来龙去脉，这样学生在实际做题的时候，就能够运功公式有效解题。如此一来，不仅可以提高学生的数学水平，还可以使小学数学课堂变得轻松有趣，可谓是一举两得。
例如：在讲授小数的乘法这一知识点时，教师可以为学生创设一个与学生的兴趣相关的情景来导入课堂：大家喜欢吹泡泡吗？今天让我们一起去操场上吹泡泡吧！这样看似与数学的学习没有关系，其实教师可以在接下来的课堂中引入本节课要讲授的数学知识：利用备课时准备好的课件，向学生展示出每个泡泡机的价格是10.5元，再进一步向学生提出问题，买五个泡泡机需要花费多少元？如此一来，就通过情境创设，将数学教材中的知识转化为了实际生活中的问题，这样可以抓住小学生爱玩的心理，来吸引他们的注意力，使学生认真听讲，投入课堂的学习。在数学课堂中采用情景创设的教学方法，可以有效提高学生的学习兴趣。
二、使学生在日常学习中建立起数学思维
数学思维在学生解数学题时是十分重要的，但是每个人的数学思维都不是与生俱来的，需要通过教师的耐心指导才能逐渐培养起来。数学思维不仅可以帮助学生解数学题，还可以在日常生活中帮助学生更好的认识世界，解决生活中的一些问题。所以从素质教育的长远角度来看，小学教师要引导学生从不一样的角度去思考数学问题，从而使学生在日常的学习中建立起数学思维，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
例如：在讲授加减乘除综合运算的时候，老师可以为学生制作口算卡，通过口算卡来提高学生的计算能力，数的运算一定要通过课后的大量的练习才能够得以巩固，还可以进行口算比赛，让学生在学习数学中体会到成功的快感，从而提高学生的计算速度，在数学运算中培养学生的数学思维。
三、在进行数学教学时注意联系实际生活
学生在小学阶段生活经验还不是很丰富，见闻也不是很广，所以教师在进行讲授时，要注意将书本中的数学知识与学生的日常生活结合起来，这样可以帮助学生更好的理解数学教材中的抽象知识点，从而促进小学生数学水平的提高。
例如：教师在讲授与面积有关的知识时，很多学生不理解什么是面积，这时教师可以将生活中常见的实物作为例子导入课堂，比如家里的瓷砖大多都是一块是一平方米，学生每天使用的课桌大约也是一平方米，家里的卧室大约是十五平方米，一个教室大约是五十平方米。通过向学生介绍他们实际生活中的一些常见例子，就能夠使学生更加透彻的理解面积的含义和概念，从而提高老师的授课效率，收获良好的课堂效益。
综上所述，在小学五年级数学教学中，想要搭建高效课堂，就需要教师不断转变教育方式和教学方法，在实际教学时，教师可以通过采用情景教学法，来提高学生的学习兴趣；要注意在日常授课过程中，培养学生的逻辑思维能力，使他们建立起数学思维；将课本上抽象的知识密切联系实际生活，吸引学生的注意力，从而收获良好的教学效果。希望本文可以对小学数学教师的工作有所帮助。
参考文献：
[1]李贺敏.现代教育技术：教学前卫的标志———浅谈多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，13：137-138.
[2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016，06：67.