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摘 要:数学是小学教学中的重要学科之一,由于小学阶段的学生数学思维和逻辑思维还没有完全建立起来,所以对于许多小学生来说,数学是他们学习中的难点所在。五年级的学生通过之前四年的学习和铺垫,已经有了一定的数学基础,教师可以通过在日常教学中创设情境,来进一步燃起学生学习数学的热情;并且要注意在日常教授过程中,培养学生用思维的逻辑性来解决问题,使他们建立起数学思维;在实际教学过程中,要把课本上抽象的知识密切联系实际生活,吸引学生的注意力,从而收获良好的教学效果。本文主要从这几个方面入手,探究教师在小学五年级数学教学中的一些有效策略。
关键词:小学数学;五年级数学;教学策略
新课改以来,小学数学教学工作也取得了很大的进展。许多教师都积极跟进时代发展的步伐,转变了自己的教育理念,并且随之转变了教学方法。但是在小学五年级数学教学过程中,仍存在这一些问题,比如:部分教师固守原来的教育理念,只顾着在课堂中向学生讲授知识而忽略了学生自身的学习基础,造成学生对许多知识点的理解都不是很透彻,这样的教学方法不利于学生数学水平的提高,还有一些教师为了追赶教学进度,完成教学任务,就没有注意采用多样的教学手段来帮助学生理解知识,导致授课效率不高,学生的数学能力难以得到有效提高。下面,笔者结合自身的教学经验,谈谈在小学五年级数学教学中的一些方法及策略:
一、通过情景创设培养学生学习数学的兴趣
情景教学法是小学教师常用的一种教学方法,这种方法可以有效地提高学生对数学学习的兴趣,从而进一步促进其数学能力的提高。由于课本上的数学知识都比较抽象,如果老师只是让学生抄写几遍再背下来,很可能导致学生不会运用,达不到良好的教学效果。因此教师在授课过程中,可以为学生创设多种情景,讲课本中抽象的公式转化成具体情境,以此来帮助学生更好地了解数学公式的来龙去脉,这样学生在实际做题的时候,就能够运功公式有效解题。如此一来,不仅可以提高学生的数学水平,还可以使小学数学课堂变得轻松有趣,可谓是一举两得。
例如:在讲授小数的乘法这一知识点时,教师可以为学生创设一个与学生的兴趣相关的情景来导入课堂:大家喜欢吹泡泡吗?今天让我们一起去操场上吹泡泡吧!这样看似与数学的学习没有关系,其实教师可以在接下来的课堂中引入本节课要讲授的数学知识:利用备课时准备好的课件,向学生展示出每个泡泡机的价格是10.5元,再进一步向学生提出问题,买五个泡泡机需要花费多少元?如此一来,就通过情境创设,将数学教材中的知识转化为了实际生活中的问题,这样可以抓住小学生爱玩的心理,来吸引他们的注意力,使学生认真听讲,投入课堂的学习。在数学课堂中采用情景创设的教学方法,可以有效提高学生的学习兴趣。
二、使学生在日常学习中建立起数学思维
数学思维在学生解数学题时是十分重要的,但是每个人的数学思维都不是与生俱来的,需要通过教师的耐心指导才能逐渐培养起来。数学思维不仅可以帮助学生解数学题,还可以在日常生活中帮助学生更好的认识世界,解决生活中的一些问题。所以从素质教育的长远角度来看,小学教师要引导学生从不一样的角度去思考数学问题,从而使学生在日常的学习中建立起数学思维,为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
例如:在讲授加减乘除综合运算的时候,老师可以为学生制作口算卡,通过口算卡来提高学生的计算能力,数的运算一定要通过课后的大量的练习才能够得以巩固,还可以进行口算比赛,让学生在学习数学中体会到成功的快感,从而提高学生的计算速度,在数学运算中培养学生的数学思维。
三、在进行数学教学时注意联系实际生活
学生在小学阶段生活经验还不是很丰富,见闻也不是很广,所以教师在进行讲授时,要注意将书本中的数学知识与学生的日常生活结合起来,这样可以帮助学生更好的理解数学教材中的抽象知识点,从而促进小学生数学水平的提高。
例如:教师在讲授与面积有关的知识时,很多学生不理解什么是面积,这时教师可以将生活中常见的实物作为例子导入课堂,比如家里的瓷砖大多都是一块是一平方米,学生每天使用的课桌大约也是一平方米,家里的卧室大约是十五平方米,一个教室大约是五十平方米。通过向学生介绍他们实际生活中的一些常见例子,就能夠使学生更加透彻的理解面积的含义和概念,从而提高老师的授课效率,收获良好的课堂效益。
综上所述,在小学五年级数学教学中,想要搭建高效课堂,就需要教师不断转变教育方式和教学方法,在实际教学时,教师可以通过采用情景教学法,来提高学生的学习兴趣;要注意在日常授课过程中,培养学生的逻辑思维能力,使他们建立起数学思维;将课本上抽象的知识密切联系实际生活,吸引学生的注意力,从而收获良好的教学效果。希望本文可以对小学数学教师的工作有所帮助。
参考文献:
[1]李贺敏.现代教育技术:教学前卫的标志———浅谈多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2013,13:137-138.
[2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2016,06:67.
关键词:小学数学;五年级数学;教学策略
新课改以来,小学数学教学工作也取得了很大的进展。许多教师都积极跟进时代发展的步伐,转变了自己的教育理念,并且随之转变了教学方法。但是在小学五年级数学教学过程中,仍存在这一些问题,比如:部分教师固守原来的教育理念,只顾着在课堂中向学生讲授知识而忽略了学生自身的学习基础,造成学生对许多知识点的理解都不是很透彻,这样的教学方法不利于学生数学水平的提高,还有一些教师为了追赶教学进度,完成教学任务,就没有注意采用多样的教学手段来帮助学生理解知识,导致授课效率不高,学生的数学能力难以得到有效提高。下面,笔者结合自身的教学经验,谈谈在小学五年级数学教学中的一些方法及策略:
一、通过情景创设培养学生学习数学的兴趣
情景教学法是小学教师常用的一种教学方法,这种方法可以有效地提高学生对数学学习的兴趣,从而进一步促进其数学能力的提高。由于课本上的数学知识都比较抽象,如果老师只是让学生抄写几遍再背下来,很可能导致学生不会运用,达不到良好的教学效果。因此教师在授课过程中,可以为学生创设多种情景,讲课本中抽象的公式转化成具体情境,以此来帮助学生更好地了解数学公式的来龙去脉,这样学生在实际做题的时候,就能够运功公式有效解题。如此一来,不仅可以提高学生的数学水平,还可以使小学数学课堂变得轻松有趣,可谓是一举两得。
例如:在讲授小数的乘法这一知识点时,教师可以为学生创设一个与学生的兴趣相关的情景来导入课堂:大家喜欢吹泡泡吗?今天让我们一起去操场上吹泡泡吧!这样看似与数学的学习没有关系,其实教师可以在接下来的课堂中引入本节课要讲授的数学知识:利用备课时准备好的课件,向学生展示出每个泡泡机的价格是10.5元,再进一步向学生提出问题,买五个泡泡机需要花费多少元?如此一来,就通过情境创设,将数学教材中的知识转化为了实际生活中的问题,这样可以抓住小学生爱玩的心理,来吸引他们的注意力,使学生认真听讲,投入课堂的学习。在数学课堂中采用情景创设的教学方法,可以有效提高学生的学习兴趣。
二、使学生在日常学习中建立起数学思维
数学思维在学生解数学题时是十分重要的,但是每个人的数学思维都不是与生俱来的,需要通过教师的耐心指导才能逐渐培养起来。数学思维不仅可以帮助学生解数学题,还可以在日常生活中帮助学生更好的认识世界,解决生活中的一些问题。所以从素质教育的长远角度来看,小学教师要引导学生从不一样的角度去思考数学问题,从而使学生在日常的学习中建立起数学思维,为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
例如:在讲授加减乘除综合运算的时候,老师可以为学生制作口算卡,通过口算卡来提高学生的计算能力,数的运算一定要通过课后的大量的练习才能够得以巩固,还可以进行口算比赛,让学生在学习数学中体会到成功的快感,从而提高学生的计算速度,在数学运算中培养学生的数学思维。
三、在进行数学教学时注意联系实际生活
学生在小学阶段生活经验还不是很丰富,见闻也不是很广,所以教师在进行讲授时,要注意将书本中的数学知识与学生的日常生活结合起来,这样可以帮助学生更好的理解数学教材中的抽象知识点,从而促进小学生数学水平的提高。
例如:教师在讲授与面积有关的知识时,很多学生不理解什么是面积,这时教师可以将生活中常见的实物作为例子导入课堂,比如家里的瓷砖大多都是一块是一平方米,学生每天使用的课桌大约也是一平方米,家里的卧室大约是十五平方米,一个教室大约是五十平方米。通过向学生介绍他们实际生活中的一些常见例子,就能夠使学生更加透彻的理解面积的含义和概念,从而提高老师的授课效率,收获良好的课堂效益。
综上所述,在小学五年级数学教学中,想要搭建高效课堂,就需要教师不断转变教育方式和教学方法,在实际教学时,教师可以通过采用情景教学法,来提高学生的学习兴趣;要注意在日常授课过程中,培养学生的逻辑思维能力,使他们建立起数学思维;将课本上抽象的知识密切联系实际生活,吸引学生的注意力,从而收获良好的教学效果。希望本文可以对小学数学教师的工作有所帮助。
参考文献:
[1]李贺敏.现代教育技术:教学前卫的标志———浅谈多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2013,13:137-138.
[2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2016,06:67.