单片机原理及接口技术是一门理论性很强的课程，无论对于学生的学习还是老师的教学，都存在一定的困难。因此，单片机教学改革势在必行，下面笔者谈谈在单片机教学上的一些做法和思路。
　　一、单片机难学原因浅析
　　单片机实质是一台机器，它的许多原理、算法与人们的日常习惯迥然不同，例如单片机所用的二进制运算：1 1=10就令许多初学者感到难以适应。而且对学生来说，单片机是一门全新的课程，它众多的原理、概念、术语都是全新的，不用说理解，就是记住它们，都要费一番功夫。而且单片机的知识点连接紧密，前面的内容没学好就会影响后续内容的学习。
　　我们现在的教材一般都是在第一章介绍单片机的结构、工作原理，第二章介绍指令系统，第三章介绍程序设计编程方法，第四章介绍常用外围接口芯片级接口技术，最后一章才介绍单片机应用系统。所以学生一开始学习，摆在他们面前的是一大堆如运算器、程序计数器、寄存器、时钟、时序、堆栈等非常抽象、专业的概念和术语。这些都涉及单片机的内部结构，而这些部件集成在一块集成电路里面，既看不见也摸不着，学生又不知道有什么用，肯定感到厌烦，很快会对后面知识的学习失去信心和兴趣。有过学单片机经历的人都有这样的体会，往往学到单片机后面的内容“最小应用系统”，再回头看以前单片机的那些专业术语，才能理解用途、意义及相互关系。可见，学单片机最难的就是入门难，单片机教学如何开始是教学改革的重点。
　　二、改革措施
　　1.展示单片机的用途，增加学生的感性认识，激发学生的兴趣
　　单片机是一块用途非常广泛的单芯片微型计算机，体积小，但功能强大。教师应该利用这一点，激发学生的学习兴趣。如果没有浓厚的兴趣作支持，单片机学习很容易半途而废，培养学生的学习兴趣是单片机教学中最重要的任务。
　　培养学生的兴趣，首先要让他们充分了解单片机的用途，知道它很有用。通过列举一些生活中的应用例子，如全自动洗衣机的洗涤过程控制、彩电的遥控、空调的自动控温等，使得学生感到单片机不只广泛应用于工业控制，实际上在我们的日常生活中经常使用，从而拉近学生与单片机的距离。
　　俗话说眼见为实，做一些有趣的演示实验，能更直观地展现单片机强大的控制功能，如电脑时钟、转弯灯实验、单片机控制步进电机实验、工业顺序控制实验等等。这些实验不但让学生进一步认识单片机，也会深深地被吸引，产生学习的兴趣需求感，这是学好单片机的第一步。
　　2.以单片机控制实例让学生建立单片机课程的知识架构
　　激发兴趣后下一步是说明单片机系统开发需要具备哪些知识，以及知识点之间的关系。为了使学生易于接受，所选的实验应尽量简单，但要软硬件结合，现象明显、有趣。因学生没有任何基础，实验用到的知识点要进行尽量详细通俗的说明。笔者一般以P1口亮灯实验作为学单片机的入门试验：单片机p1口为输出口，接八只发光二级管，使发光二级管循环点亮。为增加趣味性，在给学生做这些实验时，多改变程序，让学生观察不同的现象。在此例中，改变程序，单个、两个、单个、左循环、右循环点亮发光二级管，使学生体会到单片机使用的灵活方便，改变控制过程只需改变程序，无需改变外围电路。
　　通过这个实例，让学生了解开发单片机控制系统需要掌握以下知识：第一，单片机主要用于实时控制；第二，单片机是一块智能型的超大规模集成电路芯片，可以實现人机交流；第三，单片机的编程能充分调用单片机的内部资源，实现最优控制；第四，开发单片机系统还要学习外部接口技术。虽然学生对以上知识点还不能深刻理解，但能大致了解学习单片机需要哪些知识，就像写文章列好了提纲，使学生在以后每个章节的学习中目的明确，知道要学什么，为什么要学习这些知识。而且各个知识点之间条理清晰，学习每一章的知识也变得顺理成章。
　　3.采用反复式教学
　　单片机的概念、术语既多又抽象，前面所学的概念、术语要到后面章节才应用上，所以容易模糊、忘记，在教学过程中要多“回头看”，因为知识应用过后才能变得清晰牢固。例如，课本第一章单片机内部结构原理中学到的程序状态字（PSW）每一位的意义很难让学生理解，因为在指令系统中才会用上它。及时的复习不但使前面的知识得到巩固，也使学生在学习新内容时感到轻松。
　　单片机是一门较难学的课程，但也是实用性很强的课程。中职学生虽然理论基础较差，但实践能力、动手能力很强，一旦入门学习兴趣就会越来越浓，学习的主动性很高。有些学生甚至不满足于课本上的实验，自己去找资料进行实践制作，有了这样的学习氛围，学单片机不再是难事。
　　（作者单位：广西石化高级技工学校）