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摘要：实现素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，是当今世界教育改革的共同趋势。将素质教育贯彻于初中数学教学，为提高学生的整体素质服务，是当前初中数学教学改革的中心议题，也是摆在广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文就初中数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。
关键词：初中数学；素质教育；策略
一、树立初中数学教学的素质观
素质教育就是要在教学中构建学生的主体地位，促进学生全面发展，使之学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。初中数学教学的目的，除了培养学生的数学素养，更加要注重提高学生综合素质，使之成为一个人格独立、健全，思维严谨、活跃，具有创造力的人才。
二、初中数学教学中实施素质教育的策略
教学实践中，学生素质的提高是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有在师生共同的配合下，才能真正实现素质教育的目标。
笔者通过不断的摸索，就“如何在初中数学教学中进行素质教育”得到了一些心得，现将其表述如下：
（一）打造和谐宽松的课堂氛围
心理学研究证明：兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。[1]因此，在课堂教学实践中，教师必须打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式，进而营造和谐宽松的课堂教学氛围，使学生们能够非常自然的融入到教学中去，与老师进行思维的互动。这样，既能够提高课堂教学效率，而且学生也乐在其中，这是学习中特别需要的，也是培养学生素质的关键所在。要打造这样的课堂氛围，需要教师们多多努力。首先，教师要在教学中尊重每个学生，关爱每个学生，这对于那些学习较差的同学来说格外重要；其次，要激发学生学习和创新的动机，积极引导学生去大胆的猜想，多给学生一些思考的机会，让学生自由地想、大胆地说、积极地问。
（二）教学中善于利用观察法
观察法是研究中最早采用的研究方法，也是最基本的一种，它是研究者通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行系统的观察，从而获得所需要的研究事实和数据的一种科学研究方法。[2]通过观察法所掌握的的研究对象的第一手原始资料，对进一步认识事物的本质和规律起着十分重要的作用。随着新课改的实施，教师的传统教学方式已经无法满足新课改提出的教学目标，更加无益于素质教育的开展，因此，改善教学方式迫在眉睫，而观察法作为最基本的研究方法，教师们必须很好的将其应用于教学中。
（三）培养学生创新意识
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。[3]民族创新精神的培养，创新能力的提高，关键还是在教育。数学既是一门科学，也是一种语言，学习数学不仅仅是用之计算和证明，还要用之去交流和创新，信息时代各种统计图表、数学符号向大众传递着大量信息，数学与我们的日常生活联系得更加紧密。因此，必须在数学教学中培养学生的创新能力。随着新一轮的教育改革，“使学生具备初步的创新精神和实践能力”的培养目标已成为数学素质教育成果的重要指标。
初中数学教学中培养学生创新能力的主要方法：
首先，教师必须自身具备一定的创新意识，并以培养学生的创新能力为目标，改变以知识传授为中心的教学模式，确立创新型教学方式。
其次，创新教学理念。教师一定要从传统的应试教育的圈子跳出来，形成新型的创新教学理念。
（四）培养学生的创新思维
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。[4]如何才能培养学生的创新思维呢？我认为最重要的是要打破三大障碍。第一，打破思维定势；第二，要打破思维惯性；第三，打破思维封闭。如何来打破这三大障碍呢？这就需要我们取多向思维方法。通常我们都是用顺向思维方式来思考问题，其实还有逆向思维，也叫反向思维。除了逆向思维以外，还有转向思维，转向思维包括前向思维，后向思维，由上而下的思维，由下而上的思维，这些都是创新思维。
（五）培养学生问题意识
培养问题意识能够发挥学生在学习中的主体地位。素质教育要求教师在课堂教学中要突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用。如果学生没有问题意识，对所学知识只能被动接受，那么这种主体地位将无法发挥。
（六）培养学生数学思想
数学思想是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识，它是从某些具体数学认识过程中提炼出来的对数学规律的理性认识。数学知识与数学思想方法是辨证统一的，学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法，这应该是数学课程的一个重要目的。方法是数学的行为，思想是数学的灵魂。不管是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。在初中数学中，数学思想方法的渗透有助于提高学生的学习效率，有助于构建学生的认知结构，有助于开发学生的大脑潜能，有助于发展学生的数学素养，有助于培养学生的审美情趣，乃至有助于学生一生的成长。
参考文献：
[1] 杨钧.论初中数学教学中的素质教育[J].科教文汇（中旬刊）.2008（06）
[2] 韦清会.浅谈初中数学教学中如何实施素质教育[J].青少年日記（教育教学研究）.2011（04）
[3] 戴丽梅.初中数学教学中素质教育的内容和途径[J].新课程（教研版）.2009（06）
[4] 吴志利.浅议如何在初中数学教学中开展心理教育[J].教师.2009（15）
关键词：初中数学；素质教育；策略
一、树立初中数学教学的素质观
素质教育就是要在教学中构建学生的主体地位，促进学生全面发展，使之学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。初中数学教学的目的，除了培养学生的数学素养，更加要注重提高学生综合素质，使之成为一个人格独立、健全，思维严谨、活跃，具有创造力的人才。
二、初中数学教学中实施素质教育的策略
教学实践中，学生素质的提高是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有在师生共同的配合下，才能真正实现素质教育的目标。
笔者通过不断的摸索，就“如何在初中数学教学中进行素质教育”得到了一些心得，现将其表述如下：
（一）打造和谐宽松的课堂氛围
心理学研究证明：兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。[1]因此，在课堂教学实践中，教师必须打破传统的“一言堂”的严肃的教学模式，进而营造和谐宽松的课堂教学氛围，使学生们能够非常自然的融入到教学中去，与老师进行思维的互动。这样，既能够提高课堂教学效率，而且学生也乐在其中，这是学习中特别需要的，也是培养学生素质的关键所在。要打造这样的课堂氛围，需要教师们多多努力。首先，教师要在教学中尊重每个学生，关爱每个学生，这对于那些学习较差的同学来说格外重要；其次，要激发学生学习和创新的动机，积极引导学生去大胆的猜想，多给学生一些思考的机会，让学生自由地想、大胆地说、积极地问。
（二）教学中善于利用观察法
观察法是研究中最早采用的研究方法，也是最基本的一种，它是研究者通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行系统的观察，从而获得所需要的研究事实和数据的一种科学研究方法。[2]通过观察法所掌握的的研究对象的第一手原始资料，对进一步认识事物的本质和规律起着十分重要的作用。随着新课改的实施，教师的传统教学方式已经无法满足新课改提出的教学目标，更加无益于素质教育的开展，因此，改善教学方式迫在眉睫，而观察法作为最基本的研究方法，教师们必须很好的将其应用于教学中。
（三）培养学生创新意识
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。[3]民族创新精神的培养，创新能力的提高，关键还是在教育。数学既是一门科学，也是一种语言，学习数学不仅仅是用之计算和证明，还要用之去交流和创新，信息时代各种统计图表、数学符号向大众传递着大量信息，数学与我们的日常生活联系得更加紧密。因此，必须在数学教学中培养学生的创新能力。随着新一轮的教育改革，“使学生具备初步的创新精神和实践能力”的培养目标已成为数学素质教育成果的重要指标。
初中数学教学中培养学生创新能力的主要方法：
首先，教师必须自身具备一定的创新意识，并以培养学生的创新能力为目标，改变以知识传授为中心的教学模式，确立创新型教学方式。
其次，创新教学理念。教师一定要从传统的应试教育的圈子跳出来，形成新型的创新教学理念。
（四）培养学生的创新思维
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。[4]如何才能培养学生的创新思维呢？我认为最重要的是要打破三大障碍。第一，打破思维定势；第二，要打破思维惯性；第三，打破思维封闭。如何来打破这三大障碍呢？这就需要我们取多向思维方法。通常我们都是用顺向思维方式来思考问题，其实还有逆向思维，也叫反向思维。除了逆向思维以外，还有转向思维，转向思维包括前向思维，后向思维，由上而下的思维，由下而上的思维，这些都是创新思维。
（五）培养学生问题意识
培养问题意识能够发挥学生在学习中的主体地位。素质教育要求教师在课堂教学中要突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用。如果学生没有问题意识，对所学知识只能被动接受，那么这种主体地位将无法发挥。
（六）培养学生数学思想
数学思想是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识，它是从某些具体数学认识过程中提炼出来的对数学规律的理性认识。数学知识与数学思想方法是辨证统一的，学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法，这应该是数学课程的一个重要目的。方法是数学的行为，思想是数学的灵魂。不管是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。在初中数学中，数学思想方法的渗透有助于提高学生的学习效率，有助于构建学生的认知结构，有助于开发学生的大脑潜能，有助于发展学生的数学素养，有助于培养学生的审美情趣，乃至有助于学生一生的成长。
参考文献：
[1] 杨钧.论初中数学教学中的素质教育[J].科教文汇（中旬刊）.2008（06）
[2] 韦清会.浅谈初中数学教学中如何实施素质教育[J].青少年日記（教育教学研究）.2011（04）
[3] 戴丽梅.初中数学教学中素质教育的内容和途径[J].新课程（教研版）.2009（06）
[4] 吴志利.浅议如何在初中数学教学中开展心理教育[J].教师.2009（15）