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【摘 要】新兴多媒体技术应用助力于教育改革，随着改革的不断深入，新的教学思想和教学理念不断涌现，从而形成诸多不同的教学模式，“微课时代”正是处于这样的时代背景下在课堂教学中应运而生。本文笔者重在结合小学英语课程的趣味性和应用性特色，探讨了微课模式在小学英语教学中的重要意義，并通过课前、课中、课后全面阐述了微课模式在小学英语课堂教学中的应用及建议。
【关键词】微课;小学英语;课堂教学;应用
【中图分类号】G623.51 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0150-01
引言
“微时代”及新兴多媒体技术应用的到来，改变和影响着人们的生活和学习方式，微课模式引入课堂教学无不成为时下新课程改革的必然趋势。作为小学阶段的英语课程，应作为一门有趣的、基础性的语言教育课程，重在激发学生对英语学习的趣味性，并提高学生在生活中的应用能力。那么，关于微课模式应用于小学英语课堂教学的意义以及英语教师如何开展微课模式教学的探讨，显得尤为重要。
一、微课的特征及微课模式教学的重要意义
1.微课的概念及特征。
微课，又被称作“微课堂”，即时下流行的“视频网络课程”。它以图片、视频、音频为主要表现载体，基于某个特定情境下的某个学科知识点为主要表现内容。微课的本质属性即“短小精悍”：内容精辟干练，播放时长一般控制在10分钟以内，可循环播放、随意暂停，资源容量短小，储存便捷，录制简便，是目前课堂教学中不可或缺的手段之一。
2.微课模式在小学英语教学中的重要意义。
与传统的课程讲解教学方式相比较，短小精炼的微课模式，将原本40分钟的教学讲解内容压缩成10分钟以内的视频，有针对性攻破教学重难点，极大地缩短了教学时间，有效提高了教学效率。微课模式打破了传统的枯燥式宣讲，填鸭式灌输等教学手法，腾出更多时间给学生自主思考问题，提高了师生互动频率，调动了学生学习积极性[1]。微课资源丰富多样，教师能充分发挥其技术优势，结合不同的学科知识点设计相对应的教学情境，为学生提供生动有效的学习环境。
二、微课模式下提升词汇、口语教学的趣味性和有效性
听、说、读、写能力的培养是小学英语课程的教学目标，其中，词汇积累是小学英语学科的基础，口语表达交流是学科的重要环节，教师灵活运用微课技术手段，能大力提升词汇及口语教学效率。传统的小学英语词汇教学，基本都是教师乐此不疲地带领学生一遍又一遍拼读和背诵，耗费了大量的时间去引导和记忆。当前，微课模式的引入，瞬间改变了这一传统教学模式，学生化被动接受为自主学习。
例如，在《Family》课程中，会学习到许多家庭成员的英语单词，对于低年级的小学生来说，在课堂上快速而准确地记忆每个家庭成员单词是存在一定难度的，特别是某些亲属关系容易混淆不清，这时教师如果能够巧妙运用微课，在课前制作5—10分钟的家庭成员小视频拿到课堂上播放，并最好能通过人物的外貌特征、设定情境进行口语对话的形式表现出来，无不生动直观快速地帮助学生记忆，大大提高了教学效率和质量。
在口语教学过程中，教师还能通过观看视频组织学生分组进行角色扮演，引导学生模仿视频内容进行表演，例如，在《Happy birthday》教学课堂上，教师可以通过播放过生日时的真实场景，让学生身临其境感受其氛围，再组织学生分组扮演过生日的情景，一边插播生日快乐歌，一边学习生日祝福语，不但能锻炼学生敢于表达自己的勇气，而且能提供学生口语交际的机会，提高英语口语能力。
三、微课引入课前课后，巩固预习和复习效果
小学阶段的学习重点是培养学生的学习习惯，课前预习和课后复习的学习习惯有助于学生达到良好的学习效果。对于学习自觉性差、有着贪玩好动本性的小学生来说，引入微课技术手段，无不是激发学生预习和复习的积极性的突破口。观看视频，本身就是一种轻松愉快的休闲方式，学生课前在如此轻松的环境中观看教学视频，理解下堂课即将学习的知识点，能让课堂学习效果事半功倍。课后复习也是同理。课堂上没有弄通或弄懂的知识点，课后通过反复观看微课视频，达到温故而知新的学习效果。
例如，教师于课前发布重要知识点微视频，创办观看小视频打卡活动，设置固定的打卡时效，完成任务即有奖，这样的有奖打卡游戏能激发学生自主学习的兴趣。课后，教师再发布难点微视频，如难点英语句型应用，英语时态的区分及应用等知识点，有效帮助学生突破重难点知识。
四、微课应用于小学英语课堂教学的建议
当微课应用于小学英语课堂教学时，要突出英语学科自身的特殊性，尽量让一门陌生的外国语言显得生动、活泼、有趣味性。教师要把控好微课的时长，做到简明扼要、图文并茂、生动流畅、动静结合，围绕英语教学知识点，重难点设计视频内容，还可以通过征集本班级学生的兴趣、爱好、学习习惯、学习方法来制作适合本班学生观看的微课，投其所好方能激发其学习之兴趣。
学校要大力支持微课模式教学，带头引领新媒体技术入课堂，为学生提供丰富的微课资源，营造全新的教学环境。教师和家长全力配合，鼓励小学生熟练运用微课技术和资源来加强英语课程的学习，善于利用微信公众号，订阅英语课外学习资源，丰富学习内容和知识面[2]。
五、结束语
综上所述，微课应用于小学英语课堂教学对增强英语教学效果产生了积极的影响，小学英语教师要更加重视微课模式应用的意义和独特优势，加强对微课小视频制作的设计和策略运用。改革不是一朝一夕即可完成，现阶段，小学英语微课教育仍处于起步和探索时期，小学英语教师要积极主动投身到微课改革的实践研究中去，不断提高自身专业信息化水平和业务能力，从根本上提高小学英语课堂教学质量。
参考文献
[1]黄小华.微课在小学英语教学中的应用解析[J].新课程（上），2017（7）：104-104.
[2]孙凤艳.解析微课在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2018（9）：172-172.
【关键词】微课;小学英语;课堂教学;应用
【中图分类号】G623.51 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0150-01
引言
“微时代”及新兴多媒体技术应用的到来，改变和影响着人们的生活和学习方式，微课模式引入课堂教学无不成为时下新课程改革的必然趋势。作为小学阶段的英语课程，应作为一门有趣的、基础性的语言教育课程，重在激发学生对英语学习的趣味性，并提高学生在生活中的应用能力。那么，关于微课模式应用于小学英语课堂教学的意义以及英语教师如何开展微课模式教学的探讨，显得尤为重要。
一、微课的特征及微课模式教学的重要意义
1.微课的概念及特征。
微课，又被称作“微课堂”，即时下流行的“视频网络课程”。它以图片、视频、音频为主要表现载体，基于某个特定情境下的某个学科知识点为主要表现内容。微课的本质属性即“短小精悍”：内容精辟干练，播放时长一般控制在10分钟以内，可循环播放、随意暂停，资源容量短小，储存便捷，录制简便，是目前课堂教学中不可或缺的手段之一。
2.微课模式在小学英语教学中的重要意义。
与传统的课程讲解教学方式相比较，短小精炼的微课模式，将原本40分钟的教学讲解内容压缩成10分钟以内的视频，有针对性攻破教学重难点，极大地缩短了教学时间，有效提高了教学效率。微课模式打破了传统的枯燥式宣讲，填鸭式灌输等教学手法，腾出更多时间给学生自主思考问题，提高了师生互动频率，调动了学生学习积极性[1]。微课资源丰富多样，教师能充分发挥其技术优势，结合不同的学科知识点设计相对应的教学情境，为学生提供生动有效的学习环境。
二、微课模式下提升词汇、口语教学的趣味性和有效性
听、说、读、写能力的培养是小学英语课程的教学目标，其中，词汇积累是小学英语学科的基础，口语表达交流是学科的重要环节，教师灵活运用微课技术手段，能大力提升词汇及口语教学效率。传统的小学英语词汇教学，基本都是教师乐此不疲地带领学生一遍又一遍拼读和背诵，耗费了大量的时间去引导和记忆。当前，微课模式的引入，瞬间改变了这一传统教学模式，学生化被动接受为自主学习。
例如，在《Family》课程中，会学习到许多家庭成员的英语单词，对于低年级的小学生来说，在课堂上快速而准确地记忆每个家庭成员单词是存在一定难度的，特别是某些亲属关系容易混淆不清，这时教师如果能够巧妙运用微课，在课前制作5—10分钟的家庭成员小视频拿到课堂上播放，并最好能通过人物的外貌特征、设定情境进行口语对话的形式表现出来，无不生动直观快速地帮助学生记忆，大大提高了教学效率和质量。
在口语教学过程中，教师还能通过观看视频组织学生分组进行角色扮演，引导学生模仿视频内容进行表演，例如，在《Happy birthday》教学课堂上，教师可以通过播放过生日时的真实场景，让学生身临其境感受其氛围，再组织学生分组扮演过生日的情景，一边插播生日快乐歌，一边学习生日祝福语，不但能锻炼学生敢于表达自己的勇气，而且能提供学生口语交际的机会，提高英语口语能力。
三、微课引入课前课后，巩固预习和复习效果
小学阶段的学习重点是培养学生的学习习惯，课前预习和课后复习的学习习惯有助于学生达到良好的学习效果。对于学习自觉性差、有着贪玩好动本性的小学生来说，引入微课技术手段，无不是激发学生预习和复习的积极性的突破口。观看视频，本身就是一种轻松愉快的休闲方式，学生课前在如此轻松的环境中观看教学视频，理解下堂课即将学习的知识点，能让课堂学习效果事半功倍。课后复习也是同理。课堂上没有弄通或弄懂的知识点，课后通过反复观看微课视频，达到温故而知新的学习效果。
例如，教师于课前发布重要知识点微视频，创办观看小视频打卡活动，设置固定的打卡时效，完成任务即有奖，这样的有奖打卡游戏能激发学生自主学习的兴趣。课后，教师再发布难点微视频，如难点英语句型应用，英语时态的区分及应用等知识点，有效帮助学生突破重难点知识。
四、微课应用于小学英语课堂教学的建议
当微课应用于小学英语课堂教学时，要突出英语学科自身的特殊性，尽量让一门陌生的外国语言显得生动、活泼、有趣味性。教师要把控好微课的时长，做到简明扼要、图文并茂、生动流畅、动静结合，围绕英语教学知识点，重难点设计视频内容，还可以通过征集本班级学生的兴趣、爱好、学习习惯、学习方法来制作适合本班学生观看的微课，投其所好方能激发其学习之兴趣。
学校要大力支持微课模式教学，带头引领新媒体技术入课堂，为学生提供丰富的微课资源，营造全新的教学环境。教师和家长全力配合，鼓励小学生熟练运用微课技术和资源来加强英语课程的学习，善于利用微信公众号，订阅英语课外学习资源，丰富学习内容和知识面[2]。
五、结束语
综上所述，微课应用于小学英语课堂教学对增强英语教学效果产生了积极的影响，小学英语教师要更加重视微课模式应用的意义和独特优势，加强对微课小视频制作的设计和策略运用。改革不是一朝一夕即可完成，现阶段，小学英语微课教育仍处于起步和探索时期，小学英语教师要积极主动投身到微课改革的实践研究中去，不断提高自身专业信息化水平和业务能力，从根本上提高小学英语课堂教学质量。
参考文献
[1]黄小华.微课在小学英语教学中的应用解析[J].新课程（上），2017（7）：104-104.
[2]孙凤艳.解析微课在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2018（9）：172-172.