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摘 要：大数据时代，各种数据信息充斥我们生活的方方面面，高校思想政治教育工作对此也难以回避。大数据背景下学生主体信息更全面精准，思想政治教育手段也更加丰富，学生视野更加开阔，思想教育活动变得更有针对性和实效性，与此同时，它也给大学生思想政治教育工作带来全新挑战，使得大学生的权利隐私可能被侵犯，学生的主流价值观极可能受影响，教师主导地位遭受冲击，这些都是摆在每位思想政治教育工作者面前的重要问题，为此需要我们从多方面努力，共同促进思想政治教育工作的创新有序发展。
关键词：大数据；大学生；思想政治教育；机遇；挑战
一、“大数据”是什么
今天，我们已经进入了大数据时代。所谓大数据，按照维克托·迈尔和肯尼思·库克耶的说法，是指“一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务。
面对大数据，作为深富好奇心与探索精神的大学生，不可避免的参与了大数据的发展进程，而这，同时也给我们的大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。如何直面大数据时代，如何将大数据技术应用到思想政治教育工作中去，如何提高思想政治教育的实效性与针对性，是摆在当前所有高校思想政治教育工作者面前的重要课题。
二、大数据时代大学生思想政治教育面临的机遇
大数据时代，大学生思想政治教育工作日益复杂化和多样化，结和当前的发展趋势和大学生具体情况来说，大学生思想政治教育主要面临如下机遇：
1.思想政治教育主体更全面更精准
教育离不开人，高校思想政治教育的主体无疑是大学生本人。在大数据的时代背景下，高校思想政治教育工作者要想更全面的了解大学生，积极探寻大学生心理，必须需要借助网络的力量。而我们前面也提到了，大学生是网络活动的主要人群之一，他们每天在网上活动的痕迹，产生的流量数据信息不胜枚举，而他们也有意无意的在这些活动中展现了部分自己的思想、性格、情绪和态度，我们只要多加研究，仔细分析，很容易就能从中了解到我们所要研究的对象特点，也就无形中增加了教育工作的针对性和实效性，确保了思想政治教育的质量。同时，相对而言，它也避免了我们调查时同学们刻意掩饰或回避问题的情况，是学生们最真实最自然的状态反映。并且因为它是针对全体大学生进行信息采集的，所以也就更加客观真实，能够有效防止因为调查对象的样本太小、信息不完善而出现的调查不清楚、不准确的情况的出现，达到了个体研究、整体研究与重点研究相结合的研究目标。
2.拓宽教育平台，丰富教学手段
好的方法能帮助更快实现目标。大数据时代，获取知识的方法不仅仅局限于老师的讲授，更多的来源于我们自身对知识的渴求以及获取的手段，源自于我们对信息资源的精准搜索与高度凝练。而越来越多的现象也证实了当代的大学生更偏好于借助网络自主寻找问题答案，自我寻求困惑解答，这也就给我们的思想政治教育工作铺就了一个新的交流平台，我们完全可以通过网络上开展教育活动，而这样也更利于学生的接受与认可。目前清华大学等联合开设的学堂在线MOOC教程，积极转变传统的教学方式，结合学生常见的疑问、关心的热点话题等来设计教学内容，加强师生互动环节，使得我们常见的平面教材向电子交互媒介过渡转变，让学生主动参与其中，共同促进教学的改革发展与创新，是今后教育改革不可多得的宝贵经验。
三、大数据时代大学生思想政治教育面对的挑战
大数据时代，要想把学生思想政治教育工作做好做实，要想提高学生思想工作的针对性和实效性，也面临一些挑战：
1.可能侵犯学生隐私权
大数据使得我们可以监控到学生活动行动的方方面面，但是也容易引发一个问题，那就是侵犯学生隐私。如我们在采集分析学生信息时，很可能未经本人允许，而在了解研究过程中，也会多多少少侵犯到学生的权利。更何况，就算我们提前告知，学生也知道我们是研究所用，但数据获取以后的二次利用呢，会不会有什么是我们当时并没有考虑到或意识到的新用途呢，甚至更糟糕的，由于管理不当或管理疏漏造成的信息泄露或信息贩卖呢，这时候学生的权利又该如何保障呢？
2.大学生的主流价值观等易受影响
由于网络信息鱼龙混杂，充满了不确定性，如何在纷杂的信息世界里寻找到正确且合适的资源是目前很困扰大学生的问题之一。大学生正处于世界观、人生观、价值观确立的关键时刻，好奇心浓重，很容易被一些负面消极的风气所影响，或是被那些不同流派或思潮甚至被刻意传播的西方所谓普世价值观所冲击所误导，从而动摇自身的主流价值观念，造成思维混乱，甚至导致道德观念淡漠、责任意识弱化等。而这也依赖于我们面对大数据如何去引导与帮助学生更好的发展完善自己。
3.对教师主导地位的冲击
在传统教育模式中，学生是主体，教师是主导。而在大数据时代，老师的主导权威地位很可能遭遇冲击，以往老师决定讲授知识，学生聆听学习吸收的单一教育模式正在改变，学生开始可以在知识范围体系内自主选择想要了解学习的知识和内容，开始逐步掌握平等的话语权。由于大数据时代，知识总是需要去分析融合整理数据而成，而大学生在获取速度、获取手段方面往往更胜一筹，因此思想政治教育工作者很可能面临这样一种尴尬：学生掌握的知识比自己更全面更前沿，学生更愿意相信自己搜集到的信息，以致于课堂上不爱认真听讲，沉迷网络信息世界，极大的扰乱了课堂秩序，甚至更严重的，学生可能因此无视或否定学科教师乃至思想教育工作者的艰辛付出和过往成绩，使得教师权威遭受质疑，给高校思想政治教育环境带来一定的破坏。
总之，大数据时代，提升学生的思想政治水平具有极大的迫切性与重要性，我们需要直面现实，把握机遇，从各个层面来推动思想政治教育工作的健康有序发展，同时也要保持清醒状态，清楚认识到我们目前仍旧存在不少难题尚未破解，只有勇敢迎接挑战，与时俱进，勇于突破自我限制，勇于创新，才能促进高校大学生思想政治教育水平不断提升。为此，高校必须改善教育环境，加强监管，充分尊重学生权利及隐私，同时利用各种媒介，整合资源形成合力，搭建多元化教育平台，并注重培养教师的大数据意识，加快大数据与思想政治教育的技术融合，甚至建立一支高素质的专业型思想政治教育工作者队伍，提升他们运用大数据分析和解决问题的能力。
关键词：大数据；大学生；思想政治教育；机遇；挑战
一、“大数据”是什么
今天，我们已经进入了大数据时代。所谓大数据，按照维克托·迈尔和肯尼思·库克耶的说法，是指“一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务。
面对大数据，作为深富好奇心与探索精神的大学生，不可避免的参与了大数据的发展进程，而这，同时也给我们的大学生思想政治教育工作带来了机遇与挑战。如何直面大数据时代，如何将大数据技术应用到思想政治教育工作中去，如何提高思想政治教育的实效性与针对性，是摆在当前所有高校思想政治教育工作者面前的重要课题。
二、大数据时代大学生思想政治教育面临的机遇
大数据时代，大学生思想政治教育工作日益复杂化和多样化，结和当前的发展趋势和大学生具体情况来说，大学生思想政治教育主要面临如下机遇：
1.思想政治教育主体更全面更精准
教育离不开人，高校思想政治教育的主体无疑是大学生本人。在大数据的时代背景下，高校思想政治教育工作者要想更全面的了解大学生，积极探寻大学生心理，必须需要借助网络的力量。而我们前面也提到了，大学生是网络活动的主要人群之一，他们每天在网上活动的痕迹，产生的流量数据信息不胜枚举，而他们也有意无意的在这些活动中展现了部分自己的思想、性格、情绪和态度，我们只要多加研究，仔细分析，很容易就能从中了解到我们所要研究的对象特点，也就无形中增加了教育工作的针对性和实效性，确保了思想政治教育的质量。同时，相对而言，它也避免了我们调查时同学们刻意掩饰或回避问题的情况，是学生们最真实最自然的状态反映。并且因为它是针对全体大学生进行信息采集的，所以也就更加客观真实，能够有效防止因为调查对象的样本太小、信息不完善而出现的调查不清楚、不准确的情况的出现，达到了个体研究、整体研究与重点研究相结合的研究目标。
2.拓宽教育平台，丰富教学手段
好的方法能帮助更快实现目标。大数据时代，获取知识的方法不仅仅局限于老师的讲授，更多的来源于我们自身对知识的渴求以及获取的手段，源自于我们对信息资源的精准搜索与高度凝练。而越来越多的现象也证实了当代的大学生更偏好于借助网络自主寻找问题答案，自我寻求困惑解答，这也就给我们的思想政治教育工作铺就了一个新的交流平台，我们完全可以通过网络上开展教育活动，而这样也更利于学生的接受与认可。目前清华大学等联合开设的学堂在线MOOC教程，积极转变传统的教学方式，结合学生常见的疑问、关心的热点话题等来设计教学内容，加强师生互动环节，使得我们常见的平面教材向电子交互媒介过渡转变，让学生主动参与其中，共同促进教学的改革发展与创新，是今后教育改革不可多得的宝贵经验。
三、大数据时代大学生思想政治教育面对的挑战
大数据时代，要想把学生思想政治教育工作做好做实，要想提高学生思想工作的针对性和实效性，也面临一些挑战：
1.可能侵犯学生隐私权
大数据使得我们可以监控到学生活动行动的方方面面，但是也容易引发一个问题，那就是侵犯学生隐私。如我们在采集分析学生信息时，很可能未经本人允许，而在了解研究过程中，也会多多少少侵犯到学生的权利。更何况，就算我们提前告知，学生也知道我们是研究所用，但数据获取以后的二次利用呢，会不会有什么是我们当时并没有考虑到或意识到的新用途呢，甚至更糟糕的，由于管理不当或管理疏漏造成的信息泄露或信息贩卖呢，这时候学生的权利又该如何保障呢？
2.大学生的主流价值观等易受影响
由于网络信息鱼龙混杂，充满了不确定性，如何在纷杂的信息世界里寻找到正确且合适的资源是目前很困扰大学生的问题之一。大学生正处于世界观、人生观、价值观确立的关键时刻，好奇心浓重，很容易被一些负面消极的风气所影响，或是被那些不同流派或思潮甚至被刻意传播的西方所谓普世价值观所冲击所误导，从而动摇自身的主流价值观念，造成思维混乱，甚至导致道德观念淡漠、责任意识弱化等。而这也依赖于我们面对大数据如何去引导与帮助学生更好的发展完善自己。
3.对教师主导地位的冲击
在传统教育模式中，学生是主体，教师是主导。而在大数据时代，老师的主导权威地位很可能遭遇冲击，以往老师决定讲授知识，学生聆听学习吸收的单一教育模式正在改变，学生开始可以在知识范围体系内自主选择想要了解学习的知识和内容，开始逐步掌握平等的话语权。由于大数据时代，知识总是需要去分析融合整理数据而成，而大学生在获取速度、获取手段方面往往更胜一筹，因此思想政治教育工作者很可能面临这样一种尴尬：学生掌握的知识比自己更全面更前沿，学生更愿意相信自己搜集到的信息，以致于课堂上不爱认真听讲，沉迷网络信息世界，极大的扰乱了课堂秩序，甚至更严重的，学生可能因此无视或否定学科教师乃至思想教育工作者的艰辛付出和过往成绩，使得教师权威遭受质疑，给高校思想政治教育环境带来一定的破坏。
总之，大数据时代，提升学生的思想政治水平具有极大的迫切性与重要性，我们需要直面现实，把握机遇，从各个层面来推动思想政治教育工作的健康有序发展，同时也要保持清醒状态，清楚认识到我们目前仍旧存在不少难题尚未破解，只有勇敢迎接挑战，与时俱进，勇于突破自我限制，勇于创新，才能促进高校大学生思想政治教育水平不断提升。为此，高校必须改善教育环境，加强监管，充分尊重学生权利及隐私，同时利用各种媒介，整合资源形成合力，搭建多元化教育平台，并注重培养教师的大数据意识，加快大数据与思想政治教育的技术融合，甚至建立一支高素质的专业型思想政治教育工作者队伍，提升他们运用大数据分析和解决问题的能力。