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摘要：在《高中英语课程标准》中明确指出：要增进学生跨文化理解和跨文化交际的能力，通过文化与英语知识的融合使得学生在学习的过程中得到综合素质的提升，这样既可以丰富教材内容，又可以培养学生道德品质的发展。英语作为学生学习科目的重要组成部分，而传统文化作为文明演化、精神塑造的总体表征，他们的融合不仅可以提升英语的实用性，同时也增强了其育人的价值功效，在全球化趋势的明显递增中，我们不仅要重视学生对英语知识的掌握程度，还要重视学生对英语的运用能力，通过文化与学习的结合提高学生的跨文化交际水平，实现高中英语课堂教学的实效性发展。
关键词：高中英语;传统文化;价值与路径
语言作为文化传承的重要载体，在一定程度程度上有着重要的引导作用，而英语的学习作为学生的第二交际语言，不仅影响着我们的成长发展，同时也影响着我们的人际交往，在英语教学中渗透传统文阿虎，既可以提高学生的学习积极性，又可以使得学生在文化对比的差异中得到文化理解能力的提升，为有效提高学生对传统文化的了解，提高学生的个性品质的塑造，我们一定要重视英语教学与传统文化的结合，在文化渗透中进行教学过程的转化，使得学生在寓教于乐中得到知识与能力的双重提升，在语言、文化的了解中得到个性品格的塑造。
1 高中英语教学融入传统文化的价值
在国际化的发展中，语言成为了重要的载体，英语作为一门国际交流语言学习，在文化的深入中既可以提升学生的学识又可以优化学生的素养，使得学生在文化的了解中快速适应社会发展的需求，在获取英语信息、处理信息、分析问题和解决问题中，展开跨文化交际意识的培养，从而使得这一通用性语言得到有效的价值发挥，毕竟在英语教学中，我们会发现不论是写作还是单词、阅读等内容都会涉及到文化这一知识，它不仅可以提高学生的文化鉴别与鉴赏能力，也可以为学生树立正确的文化价值观念。由此可见其价值所在，基于此，我们一定要重视学生文化认知能力的培养，通过英语教学与传统文化的结合，深化学生的世界观，从而实现传统文化的广泛传播和持久发展，在健全学生人格教育的基础上实现文化育人的价值功效。
2 高中英语教学融入传统文化的路径
2.1 巧用情境教学，在阅读理解中渗透传统文化
阅读一直以来都是教师教学、学生学习最为头疼的一个环节，但是也是学生英语能力提升的重要途径，为有效激发学生的学习兴趣，提升学生的文学素养，传统文化与情境教学的结合有效解决了这一问题现象，通过教材内容形象化的展示以及课堂学习氛围的创设，不仅可以有效落实学生的课堂主体地位，同时也可以提高学生的自主学习能力，使得学生在轻松、愉悦的学习中得到文化思想的渲染，在英语阅读理解中感悟文化的魅力。例如，在学习《Festivals around the world》这一文章内容时，主要是介绍了中国各种传统节日，那么在讲解“festivals and celebrations”这阅读理解时，其中涉及到Festivals of the Dead、Festivals to Honour People 、Harvest Festivals、Spring Festivals等不同节日的介绍，为有效提高学生的理解能力我们可以为学生展示有关墨西哥亡灵节、端午节、感恩节、春节等节日的活动习俗、饮食等图片让学生在视觉感官的冲击下得到学习兴趣的激发，通过这一传统节日文化教学使得学生对中西文化有一个深入的了解，从而提高学生对我国文化的认识，同时为有效让学生感受文化的魅力，我们还可以为学生开展“Cultural Lecture Hall”让学生通过阅读理解对文中的文化进行总结分析，通过这一情境教学与活动的开展提高學生对文化的认识，加深学生对文章内容的理解。
2.2 创新教学活动，在写作分析中渗透传统文化
都说兴趣是最好的老师，作为学生学习英语的难点之一写作而言，教学活动的变革不仅可以缓解学生的学习压力，还可以拓展学生的思维建设，为此，我们可以充分利用这一点进行文化与英语教学的结合，使得学生在活动中进行文化底蕴的积淀，在写作中渗透文化价值。例如，在学习《Body language》这一教学内容时，旨在让学生了解各国人民交往的重要性，使得学生在文化地域的对比中得到世界意识到培养，从而激发学生对祖国的热爱之情，得到文化意识的培养，那么在学习这一内容时，我们可以为学生展开写作竞争赛，让学生就“Language and culture”展开写作，在此之前，我们可以为学生指明写作方向，如，The importance of language and culture，Infiltration of cultural values，The customs and customs of different cultures等，通过写作竞赛活动的开展使得学生得到写作能力的提升，在写作与文化的结合中诱导学生的参与性，通过趣味化的写作指导让学生了解文化与语言之间的关系，从而培养学生跨文化交际能力。
3 结语
在高中英语教学融入传统文化教学，我们既要深入教材内容探析，同时也要重视教学氛围的创设，使得学生在潜移默化中得到文化意识的渲染，通过情境与教学活动的开展使得学生得到语言技能的提升，在阅读理解与写作构思中进行文化思想的渗透，让传统文化走进英语课堂，在传授知识的过程中凭借语言为载体唤醒学生对中国传统文化的思考和感悟。
参考文献：
[1] 张点.高中英语教学中中国传统文化渗透路径探究[J].长沙大学学报，2017（04）.
[2] 王建.将中国传统文化引入高中英语教学[J].校园英语，2016（23）.
（作者单位：浙江省义乌市第六中学）
关键词：高中英语;传统文化;价值与路径
语言作为文化传承的重要载体，在一定程度程度上有着重要的引导作用，而英语的学习作为学生的第二交际语言，不仅影响着我们的成长发展，同时也影响着我们的人际交往，在英语教学中渗透传统文阿虎，既可以提高学生的学习积极性，又可以使得学生在文化对比的差异中得到文化理解能力的提升，为有效提高学生对传统文化的了解，提高学生的个性品质的塑造，我们一定要重视英语教学与传统文化的结合，在文化渗透中进行教学过程的转化，使得学生在寓教于乐中得到知识与能力的双重提升，在语言、文化的了解中得到个性品格的塑造。
1 高中英语教学融入传统文化的价值
在国际化的发展中，语言成为了重要的载体，英语作为一门国际交流语言学习，在文化的深入中既可以提升学生的学识又可以优化学生的素养，使得学生在文化的了解中快速适应社会发展的需求，在获取英语信息、处理信息、分析问题和解决问题中，展开跨文化交际意识的培养，从而使得这一通用性语言得到有效的价值发挥，毕竟在英语教学中，我们会发现不论是写作还是单词、阅读等内容都会涉及到文化这一知识，它不仅可以提高学生的文化鉴别与鉴赏能力，也可以为学生树立正确的文化价值观念。由此可见其价值所在，基于此，我们一定要重视学生文化认知能力的培养，通过英语教学与传统文化的结合，深化学生的世界观，从而实现传统文化的广泛传播和持久发展，在健全学生人格教育的基础上实现文化育人的价值功效。
2 高中英语教学融入传统文化的路径
2.1 巧用情境教学，在阅读理解中渗透传统文化
阅读一直以来都是教师教学、学生学习最为头疼的一个环节，但是也是学生英语能力提升的重要途径，为有效激发学生的学习兴趣，提升学生的文学素养，传统文化与情境教学的结合有效解决了这一问题现象，通过教材内容形象化的展示以及课堂学习氛围的创设，不仅可以有效落实学生的课堂主体地位，同时也可以提高学生的自主学习能力，使得学生在轻松、愉悦的学习中得到文化思想的渲染，在英语阅读理解中感悟文化的魅力。例如，在学习《Festivals around the world》这一文章内容时，主要是介绍了中国各种传统节日，那么在讲解“festivals and celebrations”这阅读理解时，其中涉及到Festivals of the Dead、Festivals to Honour People 、Harvest Festivals、Spring Festivals等不同节日的介绍，为有效提高学生的理解能力我们可以为学生展示有关墨西哥亡灵节、端午节、感恩节、春节等节日的活动习俗、饮食等图片让学生在视觉感官的冲击下得到学习兴趣的激发，通过这一传统节日文化教学使得学生对中西文化有一个深入的了解，从而提高学生对我国文化的认识，同时为有效让学生感受文化的魅力，我们还可以为学生开展“Cultural Lecture Hall”让学生通过阅读理解对文中的文化进行总结分析，通过这一情境教学与活动的开展提高學生对文化的认识，加深学生对文章内容的理解。
2.2 创新教学活动，在写作分析中渗透传统文化
都说兴趣是最好的老师，作为学生学习英语的难点之一写作而言，教学活动的变革不仅可以缓解学生的学习压力，还可以拓展学生的思维建设，为此，我们可以充分利用这一点进行文化与英语教学的结合，使得学生在活动中进行文化底蕴的积淀，在写作中渗透文化价值。例如，在学习《Body language》这一教学内容时，旨在让学生了解各国人民交往的重要性，使得学生在文化地域的对比中得到世界意识到培养，从而激发学生对祖国的热爱之情，得到文化意识的培养，那么在学习这一内容时，我们可以为学生展开写作竞争赛，让学生就“Language and culture”展开写作，在此之前，我们可以为学生指明写作方向，如，The importance of language and culture，Infiltration of cultural values，The customs and customs of different cultures等，通过写作竞赛活动的开展使得学生得到写作能力的提升，在写作与文化的结合中诱导学生的参与性，通过趣味化的写作指导让学生了解文化与语言之间的关系，从而培养学生跨文化交际能力。
3 结语
在高中英语教学融入传统文化教学，我们既要深入教材内容探析，同时也要重视教学氛围的创设，使得学生在潜移默化中得到文化意识的渲染，通过情境与教学活动的开展使得学生得到语言技能的提升，在阅读理解与写作构思中进行文化思想的渗透，让传统文化走进英语课堂，在传授知识的过程中凭借语言为载体唤醒学生对中国传统文化的思考和感悟。
参考文献：
[1] 张点.高中英语教学中中国传统文化渗透路径探究[J].长沙大学学报，2017（04）.
[2] 王建.将中国传统文化引入高中英语教学[J].校园英语，2016（23）.
（作者单位：浙江省义乌市第六中学）