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摘 要：由于现代化社会竞争的日益激烈，就业压力也逐渐成为了重要的社会问题。而高职院校作为我国重要的技术型人才培养基地，其教学质量也直接决定着学生的就业去向和今后的发展。因此，在这样严峻的社会形势下，高职院校专业教师应该充分明确提高学生专业技能和职业素养的重要性，进而开展高效的专业技能教学活动，进而有效增强学生的综合就业竞争力。本文就高职院校机电专业的教学实践探究进行论述。
关键词：高职院校;机电专业;教学实践
前言
随着我国社会经济和科学技术的飞速发展，现代制造业也逐渐向着全自动化的发展方向不断进行改革与创新，这也使得社会各企业对于精通现代机器设备操作与管理的机电专业人才的需求也在不断增多。这就要求高职机电专业的教师要充分结合市场发展的需求，不但进行机电专业教学的改革与创新，以将学生培养成能够满足社会需求的高精端技术人才为教学目标。
一、采取分层教学，提高学生的学习效率
从现阶段的高职院校机电专业教学实践中可以发现，高职院校机电专业在每年的招生录取中，招收生源的途径除了普通高考，还包括技能高考、单招、和“3+2”模式。招生途径的多样化也直接造成机电专业学生的个体差异性较大，通过各种途径入学的学生的知识基础和实践能力以及学习习惯都不尽相同，这也在一定程度上为高职院校机电专业的有效教学带来了一定的难度。再加上大部分的高职机电专业的教师都受到就业教学理念的影响，因此在课堂教学中总是采取“满堂灌”的教学模式，往往采用统一的教学目标、统一的教学内容以及统一的考核方式，不仅使得学习基础和学习习惯参差不齐的学生对于专业知识的掌握程度大有不同，对于学习基础较差的学生也无疑是加重了学习负担，无法有效提高学生的专业技能水平和综合素质。因此，为了有效提高高职机电专业的教学效率，确保机电专业学生的全面发展。机电专业的教师可以在教学实践中采取分层教学的方法，打破统一式的教学管理模式。教师可以从机电专业的招生生源属性入手，以学生的学习习惯和学习能力以及基础知识等因素作为分层教学的基础，进而从就业面向和培养目标以及课程设置和考核标准等多方面进行分层教学设计，开展具有针对性的面向不同层次学生的分层教学活动，从而有效提高学生的学习效率。
二、实施学徒制教学，增强学生的专业技能
高职机电专业作为一门实践性和技术性较强的学科，一味地沿用传统课堂讲解式的教学方法显然已经不能满足社会对于机电专业人才的需求。所以机电专业的教师可以在教学实践中开展现代学徒制的教学措施，利用现代学徒制的教学优势来增强学生的专业技能水平。现代学徒制是指在某一专业技能上，通过教师以外的专业师傅来对学生进行一对一或者是一对多的专业技能传授与培训，是在充分吸收了传统学徒制优势的基础上形成的一种具有针对性的高效技能型人才培养方法。现代学徒制的教学模式不仅能够促使学生在专业教师的实践指导下充分了解机电专业的实践操作技能，而且也能够进一步找到正确的学习方式，明确自身的学习特点和不足之处。不同于以往被动的接受知识灌输的学习经验，在现代学徒制的教学模式下，学生可以充分发挥学习的自主性，有效参与到机电专业的实践操作中，不但能够让学生在实际操作中进一步理解和掌握课堂所学专业知识，而且还能够将课堂知识进一步外化，真正达到学以致用的学习目的。除此之外，学生还能够通过具体的实际教学活动进行机电行业知识的学习，进一步了解机电行业的各项具体要求和人才需求，引导学生感受具体的机电工作环境，为学生今后步入社会，走上工作岗位打下坚实的基础。也能够有助于学生进一步明确自身的就业方向，在增强专业技能的同时还能够加强自身的职业综合素质。
三、开展实践教学，锻炼学生的综合实力
纵观目前的高职机电专业实践教学，可以发现大部分的机电专业教师都普遍侧重于专业技能的传授与讲解，导致机电专业大多数的教学时间都被教师单方面的灌输式教学模式所占据，而学生也总是处于被动的学习状态，整体的教学模式都是以“你说我听”为主。但是从学生的课堂学习状态中可以发现，其实大多数的学生都严重缺乏对于机电专业的学习兴趣和积极性，总是机械式的进行课堂笔记记录和没有实质性的教学反馈。这样不仅不利于机电专业学生的专业技能提升，而且长此以往还会促使学生逐渐丧失对于机电课程的学习兴趣，甚至还会产生抵触的学习心理。再加上机电专业是一门操作性和理论性相结合的技能型学科，教师如果总是一味地进行理论知识的讲解，会使得学生只能达到“纸上谈兵”的学习效果。导致大部分的学生在实践训练中都无法将课堂数学知识有效的应用到实际操作上，使得学生的专业综合实力难以得到有效的提升。因此，这就要求机电专业的教师要进一步明确加强实践教学的重要性，进而积极开展机电专业的实践教学活动，让学生能够在实践操作训练中熟练掌握专业技能知识，从而锻炼学生的专业综合实力。高职院校也应该注重校内实训基地的建设，进一步夯实机电专业的实训教学基础工程，为机电专业教学打造优质的实践教学环境。
综上所述，高职院校的机电专业作為一门理论性和实践性较强的技能型学科，对于学生的专业基础知识和技能水平有着较高的要求。这就要求机电专业的教师要紧跟时代发展的步伐，及时掌握机电专业的社会就业导向，进而开展高效的教学实践活动，将学生培养成具有优秀专业技能水平和职业综合素质的高尖端机电人才，为学生的良好就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 曹雨.对高职机电专业实训教学的研究[J].智库时代，2019（36）：106+109.
[2] 周琦.高职机电类专业课程体系现状及重构[J].内燃机与配件，2019（14）：271-272.
关键词：高职院校;机电专业;教学实践
前言
随着我国社会经济和科学技术的飞速发展，现代制造业也逐渐向着全自动化的发展方向不断进行改革与创新，这也使得社会各企业对于精通现代机器设备操作与管理的机电专业人才的需求也在不断增多。这就要求高职机电专业的教师要充分结合市场发展的需求，不但进行机电专业教学的改革与创新，以将学生培养成能够满足社会需求的高精端技术人才为教学目标。
一、采取分层教学，提高学生的学习效率
从现阶段的高职院校机电专业教学实践中可以发现，高职院校机电专业在每年的招生录取中，招收生源的途径除了普通高考，还包括技能高考、单招、和“3+2”模式。招生途径的多样化也直接造成机电专业学生的个体差异性较大，通过各种途径入学的学生的知识基础和实践能力以及学习习惯都不尽相同，这也在一定程度上为高职院校机电专业的有效教学带来了一定的难度。再加上大部分的高职机电专业的教师都受到就业教学理念的影响，因此在课堂教学中总是采取“满堂灌”的教学模式，往往采用统一的教学目标、统一的教学内容以及统一的考核方式，不仅使得学习基础和学习习惯参差不齐的学生对于专业知识的掌握程度大有不同，对于学习基础较差的学生也无疑是加重了学习负担，无法有效提高学生的专业技能水平和综合素质。因此，为了有效提高高职机电专业的教学效率，确保机电专业学生的全面发展。机电专业的教师可以在教学实践中采取分层教学的方法，打破统一式的教学管理模式。教师可以从机电专业的招生生源属性入手，以学生的学习习惯和学习能力以及基础知识等因素作为分层教学的基础，进而从就业面向和培养目标以及课程设置和考核标准等多方面进行分层教学设计，开展具有针对性的面向不同层次学生的分层教学活动，从而有效提高学生的学习效率。
二、实施学徒制教学，增强学生的专业技能
高职机电专业作为一门实践性和技术性较强的学科，一味地沿用传统课堂讲解式的教学方法显然已经不能满足社会对于机电专业人才的需求。所以机电专业的教师可以在教学实践中开展现代学徒制的教学措施，利用现代学徒制的教学优势来增强学生的专业技能水平。现代学徒制是指在某一专业技能上，通过教师以外的专业师傅来对学生进行一对一或者是一对多的专业技能传授与培训，是在充分吸收了传统学徒制优势的基础上形成的一种具有针对性的高效技能型人才培养方法。现代学徒制的教学模式不仅能够促使学生在专业教师的实践指导下充分了解机电专业的实践操作技能，而且也能够进一步找到正确的学习方式，明确自身的学习特点和不足之处。不同于以往被动的接受知识灌输的学习经验，在现代学徒制的教学模式下，学生可以充分发挥学习的自主性，有效参与到机电专业的实践操作中，不但能够让学生在实际操作中进一步理解和掌握课堂所学专业知识，而且还能够将课堂知识进一步外化，真正达到学以致用的学习目的。除此之外，学生还能够通过具体的实际教学活动进行机电行业知识的学习，进一步了解机电行业的各项具体要求和人才需求，引导学生感受具体的机电工作环境，为学生今后步入社会，走上工作岗位打下坚实的基础。也能够有助于学生进一步明确自身的就业方向，在增强专业技能的同时还能够加强自身的职业综合素质。
三、开展实践教学，锻炼学生的综合实力
纵观目前的高职机电专业实践教学，可以发现大部分的机电专业教师都普遍侧重于专业技能的传授与讲解，导致机电专业大多数的教学时间都被教师单方面的灌输式教学模式所占据，而学生也总是处于被动的学习状态，整体的教学模式都是以“你说我听”为主。但是从学生的课堂学习状态中可以发现，其实大多数的学生都严重缺乏对于机电专业的学习兴趣和积极性，总是机械式的进行课堂笔记记录和没有实质性的教学反馈。这样不仅不利于机电专业学生的专业技能提升，而且长此以往还会促使学生逐渐丧失对于机电课程的学习兴趣，甚至还会产生抵触的学习心理。再加上机电专业是一门操作性和理论性相结合的技能型学科，教师如果总是一味地进行理论知识的讲解，会使得学生只能达到“纸上谈兵”的学习效果。导致大部分的学生在实践训练中都无法将课堂数学知识有效的应用到实际操作上，使得学生的专业综合实力难以得到有效的提升。因此，这就要求机电专业的教师要进一步明确加强实践教学的重要性，进而积极开展机电专业的实践教学活动，让学生能够在实践操作训练中熟练掌握专业技能知识，从而锻炼学生的专业综合实力。高职院校也应该注重校内实训基地的建设，进一步夯实机电专业的实训教学基础工程，为机电专业教学打造优质的实践教学环境。
综上所述，高职院校的机电专业作為一门理论性和实践性较强的技能型学科，对于学生的专业基础知识和技能水平有着较高的要求。这就要求机电专业的教师要紧跟时代发展的步伐，及时掌握机电专业的社会就业导向，进而开展高效的教学实践活动，将学生培养成具有优秀专业技能水平和职业综合素质的高尖端机电人才，为学生的良好就业打下坚实的基础。
参考文献
[1] 曹雨.对高职机电专业实训教学的研究[J].智库时代，2019（36）：106+109.
[2] 周琦.高职机电类专业课程体系现状及重构[J].内燃机与配件，2019（14）：271-272.