论文部分内容阅读
摘要：小学班主任的工作重心是管理好班级学生，班主任的工作是围绕着小学生的学习情况、安全与行为规范以及德育而进行。这些工作如何有效地进行，是小学班主任要重点考虑的问题。实施有效的管理，班主任不仅能够让小学生在有序的教育环境下健康成长，而且能提高班主任自身的管理能力。因此，本文笔者立足小学班主任的角度，重点分析了实施有效的班级管理的措施。
关键词：小学班主任;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-084
小学生的个人意识相对比较强，但由于其思想发展并不成熟，他们对外部事物的认知和判断能力还尚待提升，急需来自教师的引导和规范。要想让学生更加平稳地度过少年时期，小学班主任应当加强对学生生活和学习的管理，及时了解他们的心理状态和情绪思维，使用学生能够接受和理解的方式对其施以指导，促使他们不断完善自己，形成良好的心理素质，进而树立明确的是非观和正确的价值观，推动班级管理工作有序、顺利、高效地开展。
一、构建民主和谐的班级管理氛围
（一）和学生一起拟定班级口号标语
每一个班级都有独属于自己的口号和标语，代表的是班风、班训和班级文化，能够对学生进行精神上的鼓舞和引导。在新学年之初，小学班主任可以在与学生互相认识之后，鼓励他们发挥自己的聪明才智为班级拟定一则响亮的口号，并想出一条能够体现班级特色的标语，要求口号和标语必须简短有力、富有内涵。在这种民主的氛围中，小学生和班主任之间的距离会被迅速拉近，也会真正意识到自己是班级的一份子，从而产生强烈的归属感，用实际行动去维护班级的荣誉和团结，为班主任的管理教学工作带来便利。
（二）组织学生参与班级制度的制定
在班级管理中，制度规范是一项十分必要的内容，能够有效约束学生不合理的言行，使其养成良好的习惯、遵守班级纪律，不断培养他们的优秀品德和意识，辅助班主任开展工作。为了让学生发自内心的接受班级的条令条例，小学班主任可以组织学生一起来制定本班的各种制度，让学生发挥自己的主人翁意识，为班级规范的完善建言献策，通过投票形成最终的规范条例。通过参与制定班规，小学生会更加熟悉班级制度的相关内容，并发自内心地擁护自己的劳动成果，进而自觉遵守各种纪律、规范自身行为举止，有效减轻班主任管理班级时的压力，降低班级管理的难度。
二、致力于培养优秀的班干部团队
（一）培养管理班级基本事务的班干部
班干部是班主任工作中最有力的帮手，因此小学班主任首先要培养出一个高效、高质的管理团队，辅助其开展基本的班级管理事务，以便不断提升班级管理工作的质量，构建优秀的班集体。如，班主任可以为学生搭建一个自荐平台，让他们自主上讲台竞选自己心仪的职位，为其他同学描述自己对与班级工作的看法、管理班级事务的方案以及自己开展工作的主要目标和任务，然后让班主任老师和学生进行投票，最终选出合适的人组建班干部队伍。之后，班主任要根据每个班干部的实际特点和能力对其职位进行调整，并加强对他们的培训和辅导，促使班级工作高效运转，进而增强管理的效果。
（二）选拔人员成立班级朋辈辅导机构
由于学生和教师之间常常会存在年龄、阅历方面的代沟，很多事情都不愿意告诉老师，遇到问题时都喜欢跟同辈人交流，所以小学班主任就可以选拔出班级中比较细心、综合能力较强、性格开朗且愿意帮助他人的学生，成立一个心理辅导组织，并有针对性地对其进行培养和训练，让他们在日常生活中帮助其他同学分忧解难，如果遇到较严重或是比较复杂的问题时可以求助教师，确保全体学生都能被最大程度的照顾到。以这种方式来进行班级管理，不仅可以扩大教师对学生的管理面，还能及时解决学生面临的各种问题，提高班主任管理学生的质量。
三、开展丰富多彩的班级团体活动
（一）在班级文化活动中培养学生的积极情感
小学班主任可以和其他各学科的任课教师联合起来，在课余时间为学生举办丰富多彩的文化活动，让学生在参与中增加个人的文化素养，并收获各种积极的情感，从而不断完善自己的认知方式，主动配合班主任的工作。如，班主任可以和体育老师讨论之后在班内举办一个“撕名牌”比赛，将学生分成不同的小组，要求他们进行团体战，由此培养其团结协作的精神，不断提高班级的凝聚力，促使班级管理工作顺利开展。
（二）在社会实践中增强学生的自我管理意识
班主任也要适时带领学生参加一些社会实践，让学生在亲身经历和体验中强化自己的道德和原则意识，尝试进行自我管理。如，小学班主任老师可以和学生一起去植树，让他们体会劳动艰辛、成功的喜悦，进而培养他们的“环保”意识，使其在日常生活和校园中养成热爱劳动、不乱丢垃圾、不乱折花草树木的好习惯，提高班级管理的效率。
班主任管理学生的过程实际上就是培养学生优秀品质、完善学生人格的过程，有效的班级管理能够推动优秀班级的建立，进而给所有学生带去积极的影响，帮助他们实现全面发展。在管理小学班级时，班主任要努力调动学生参与班级管理的热情和积极性，集师生之力共同营造一个温馨、和谐的班集体，助力学生健康成长。
参考文献
[1]王纪锋.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].中国校外教育，2019（7）.
关键词：小学班主任;班级管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-084
小学生的个人意识相对比较强，但由于其思想发展并不成熟，他们对外部事物的认知和判断能力还尚待提升，急需来自教师的引导和规范。要想让学生更加平稳地度过少年时期，小学班主任应当加强对学生生活和学习的管理，及时了解他们的心理状态和情绪思维，使用学生能够接受和理解的方式对其施以指导，促使他们不断完善自己，形成良好的心理素质，进而树立明确的是非观和正确的价值观，推动班级管理工作有序、顺利、高效地开展。
一、构建民主和谐的班级管理氛围
（一）和学生一起拟定班级口号标语
每一个班级都有独属于自己的口号和标语，代表的是班风、班训和班级文化，能够对学生进行精神上的鼓舞和引导。在新学年之初，小学班主任可以在与学生互相认识之后，鼓励他们发挥自己的聪明才智为班级拟定一则响亮的口号，并想出一条能够体现班级特色的标语，要求口号和标语必须简短有力、富有内涵。在这种民主的氛围中，小学生和班主任之间的距离会被迅速拉近，也会真正意识到自己是班级的一份子，从而产生强烈的归属感，用实际行动去维护班级的荣誉和团结，为班主任的管理教学工作带来便利。
（二）组织学生参与班级制度的制定
在班级管理中，制度规范是一项十分必要的内容，能够有效约束学生不合理的言行，使其养成良好的习惯、遵守班级纪律，不断培养他们的优秀品德和意识，辅助班主任开展工作。为了让学生发自内心的接受班级的条令条例，小学班主任可以组织学生一起来制定本班的各种制度，让学生发挥自己的主人翁意识，为班级规范的完善建言献策，通过投票形成最终的规范条例。通过参与制定班规，小学生会更加熟悉班级制度的相关内容，并发自内心地擁护自己的劳动成果，进而自觉遵守各种纪律、规范自身行为举止，有效减轻班主任管理班级时的压力，降低班级管理的难度。
二、致力于培养优秀的班干部团队
（一）培养管理班级基本事务的班干部
班干部是班主任工作中最有力的帮手，因此小学班主任首先要培养出一个高效、高质的管理团队，辅助其开展基本的班级管理事务，以便不断提升班级管理工作的质量，构建优秀的班集体。如，班主任可以为学生搭建一个自荐平台，让他们自主上讲台竞选自己心仪的职位，为其他同学描述自己对与班级工作的看法、管理班级事务的方案以及自己开展工作的主要目标和任务，然后让班主任老师和学生进行投票，最终选出合适的人组建班干部队伍。之后，班主任要根据每个班干部的实际特点和能力对其职位进行调整，并加强对他们的培训和辅导，促使班级工作高效运转，进而增强管理的效果。
（二）选拔人员成立班级朋辈辅导机构
由于学生和教师之间常常会存在年龄、阅历方面的代沟，很多事情都不愿意告诉老师，遇到问题时都喜欢跟同辈人交流，所以小学班主任就可以选拔出班级中比较细心、综合能力较强、性格开朗且愿意帮助他人的学生，成立一个心理辅导组织，并有针对性地对其进行培养和训练，让他们在日常生活中帮助其他同学分忧解难，如果遇到较严重或是比较复杂的问题时可以求助教师，确保全体学生都能被最大程度的照顾到。以这种方式来进行班级管理，不仅可以扩大教师对学生的管理面，还能及时解决学生面临的各种问题，提高班主任管理学生的质量。
三、开展丰富多彩的班级团体活动
（一）在班级文化活动中培养学生的积极情感
小学班主任可以和其他各学科的任课教师联合起来，在课余时间为学生举办丰富多彩的文化活动，让学生在参与中增加个人的文化素养，并收获各种积极的情感，从而不断完善自己的认知方式，主动配合班主任的工作。如，班主任可以和体育老师讨论之后在班内举办一个“撕名牌”比赛，将学生分成不同的小组，要求他们进行团体战，由此培养其团结协作的精神，不断提高班级的凝聚力，促使班级管理工作顺利开展。
（二）在社会实践中增强学生的自我管理意识
班主任也要适时带领学生参加一些社会实践，让学生在亲身经历和体验中强化自己的道德和原则意识，尝试进行自我管理。如，小学班主任老师可以和学生一起去植树，让他们体会劳动艰辛、成功的喜悦，进而培养他们的“环保”意识，使其在日常生活和校园中养成热爱劳动、不乱丢垃圾、不乱折花草树木的好习惯，提高班级管理的效率。
班主任管理学生的过程实际上就是培养学生优秀品质、完善学生人格的过程，有效的班级管理能够推动优秀班级的建立，进而给所有学生带去积极的影响，帮助他们实现全面发展。在管理小学班级时，班主任要努力调动学生参与班级管理的热情和积极性，集师生之力共同营造一个温馨、和谐的班集体，助力学生健康成长。
参考文献
[1]王纪锋.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].中国校外教育，2019（7）.