山东省济南市市中区泉海小
　　一、教学内容
　　学唱：歌曲《土风舞》
　　欣赏《小步舞曲》
　　欣赏《肖邦辉煌的大圆舞曲》
　　二、教学目标
　　通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣；2通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦；3通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民庆祝表达愉悦心情的音乐表达方式，并能够在感受体院的同时表现出来。
　　三、教学重难点
　　（1）能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲；（2）通过节奏练习、演唱、创编、表演培養学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力；（3）通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识；（4）熟练掌握并能在演唱中正确演唱mf 重音记号的音乐记号，×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情；（5）能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。
　　四、教材分析
　　歌曲师四二拍的一段体歌曲，《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，G大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
　　《那不勒斯舞曲》：是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。又名〈那波里舞曲〉）舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是（因格式问题主题曲谱省略）；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符（因格式问题曲谱省略）；；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符
　　《小步舞曲》小步舞曲源于一种法国古老的民间舞曲——土风舞，17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈的步子较小而得名。三拍子，中庸速度，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅优美。19世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的第三乐章，后又被谐谑曲所代替。巴赫的这首G大调小步舞曲师写给自己新婚的妻子妻子安娜的一部杰出作品，曲式结构短小精悍，演奏技巧精巧见到适合孩子们练习使用，可是旋律温柔优美，节奏平稳从容。
　　五、学情分析
　　本節课的对象是四年级的学生。他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
　　六、教学过程
　　一导入（问答式）
　　以问答的方式直接导入
　　师：同学们 在平时的生活学习中都喜欢听什么样的音乐？
　　生：可能会回答 流行音乐 或者具体歌名《小苹果》等，老师可以接 你能给大家唱一唱吗，或者，恩这首歌曲老师也很喜欢听。
　　师：同学们听过的音乐这么丰富啊，老师今天给同学们带来了一首不一样的乐曲请大家来欣赏（师弹《小步舞曲》）
　　师：是不是很熟悉呀？
　　一生：回答熟悉
　　师：这首曲子叫什么？谁写的？
　　生：回答《小步舞曲》 可能回答不出巴赫
　　师：那我们能不能来跳一跳？
　　二生：回答不熟悉
　　师：这首乐曲叫做《小步舞曲》，是由德国著名作曲家巴赫创作的
　　师：那我们能不能来跳一跳？
　　生：跟着老师随这琴声 跳一跳 感受音乐的律动
　　师：同学们感受的很到位，小步舞曲起源于法国17世纪流行于法国的宫廷当中是一种三拍子的舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，一般节奏舒缓能够表现出五折的从容和文雅的气质。其实呢，舞曲的种类丰富多样，不同的舞蹈形式，有着风格各异的舞曲，刚才我们一起欣赏了形容高雅的小步舞曲，今天老师还带来一首舞曲《土风舞》让我们一起来感受一下这又是一首怎样的舞蹈（播放视频《土风舞》）听一
　　师：这是一首捷克斯洛伐克地区的民歌，描绘的是 捷克地区的人民庆祝丰收时欢快开心的心情，土风舞就是指深受这一地区人民喜爱、并有自己独特舞姿的舞蹈。