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【摘 要】英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。英文歌曲悦耳动听，很多人都是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的，也有不少人通过学习英文歌曲而学好英语。由此可见，英文歌曲对学习英语是有一定的帮助作用的。“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生积极的情感体验，才会以极大的热情投身学习当中去。因此，在课堂上，老师巧用英文歌曲教学，能有效地激发学生的学习英语的兴趣，帮助学生学好英语。
【关键词】英文歌曲 兴趣 帮助 巧用
无论是在新课导入还是教学活动中，英文歌曲都可以在短时间内活跃课堂气氛，激发学生兴趣。英文歌曲在英语教学中的应用，能激发学生对英语学习的兴趣，对提高英语教学质量也有极大的帮助。那么，在英语教学过程中，教师应如何巧妙地利用英文歌曲来提高教学质量呢？
一、巧用英文歌曲，激发学习热情
爱因斯旦曾言：“兴趣是最好的老师”。在现行的英语教材中都有一些简单的英语歌，教师让学生欣赏美妙的音乐之余，感受英语之美，达到爱屋及乌的效果。巧用英文歌曲在英语课堂上，可以激发学生对英语的学习兴趣，排除学生对学习英语的恐惧感，提高学生学习英语的自信心。
英语歌曲节奏轻快，旋律优美，学生喜欢，自然跟着音乐一起哼唱。老师让学生多听英文歌曲，容易唤起学生对英语的兴趣。教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，比如学生们刚接触英语后不久，就有一首“How are you？”，在学生还没有学习How are you？I am fine.这一问候语之前，要口头说这句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握了。这样，学生觉得学习英语其实并不是那么困难，而是很有趣的，自然排除了学习英语的恐惧感，提高了学习英语的自信心。
二、巧用英文歌曲，自然导入
简单、朗朗上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T：Are you happy，boys and girls？S：Yes，we are very happy.T：Ok，if you are happy，please clap your hands.然后要求学生一边哼唱歌曲Clap Your Hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放而且自然流畅。
三、巧用英文歌曲，操练巩固新知识
马克思曾经说过：“音乐是人类的第二语言。”不管是中文还是英语，不管是日语还是德语，本质上其实是一样的，是人类间进行交流的一种工具。因此，我们在英语教学上运用好音乐这“第二语言”，可以帮助我们学好语言，如英语。在英语课堂上，我们可以运用英文歌曲来帮助我们的孩子学习英语。歌曲不仅可以引入新的内容，也可以让学生操练所教授的单词或者句型。如教材中有一首英语歌曲：They are in the zoo.歌词为Where is the elephant？Where is the tiger？Where is the monkey？Theyare in the zoo...教学了相关的动物单词后，我们可以引导学生把歌曲中的动物单词进行替换，如改成Where is the mouse？或Where is the bear？等。我们还可以引导学生用学过的文具、玩具等单词或重点句型进行替换，这样就避免了枯燥、重复的单词朗读、操练，学生的积极性也被激活了，还能培养学生的发散性思维和创造力。
四、巧用英文歌曲，渗透文化知识
資源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英美国家的文化气息、风俗习惯。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以生动地展现这些活动的文化和场面。例教材中有一个单元是讲万圣节的文化知识。在教学过程中，教师除了展示一些万圣节相关的图片之外，还可以播放 Happy Halloween这首歌，并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌，真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲，如Merry Christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用，让学生能生动地体验到节日的气息，了解国外的习俗和风情，提高他们的文化素养，同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。
五、巧用英文歌曲，感悟语法
优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。比如教材中的一首歌曲：What are you doing？歌词是 What are you doing？ What are you doing？ What are you doing at home？ I'm speaking to you.I'm speaking to you.I'm speaking to you on the phone.整首歌曲中歌词都是现在进行时的时态。让学生在课前聆听轻松、活泼的歌曲，学生能够初步感知现在进行时态的结构。如果放在课后或复习过程中，学生同样能对旧的知识来一个回忆，从而巩固得更好。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记，促进了英语的学习。
英文歌曲是英语教学中的法宝。因此，在小学英语教学中，教师要多运用新颖的教学方法，既可以提高课堂教学质量和学生的口语交际能力，又可以调动学生的学习积极性。
【关键词】英文歌曲 兴趣 帮助 巧用
无论是在新课导入还是教学活动中，英文歌曲都可以在短时间内活跃课堂气氛，激发学生兴趣。英文歌曲在英语教学中的应用，能激发学生对英语学习的兴趣，对提高英语教学质量也有极大的帮助。那么，在英语教学过程中，教师应如何巧妙地利用英文歌曲来提高教学质量呢？
一、巧用英文歌曲，激发学习热情
爱因斯旦曾言：“兴趣是最好的老师”。在现行的英语教材中都有一些简单的英语歌，教师让学生欣赏美妙的音乐之余，感受英语之美，达到爱屋及乌的效果。巧用英文歌曲在英语课堂上，可以激发学生对英语的学习兴趣，排除学生对学习英语的恐惧感，提高学生学习英语的自信心。
英语歌曲节奏轻快，旋律优美，学生喜欢，自然跟着音乐一起哼唱。老师让学生多听英文歌曲，容易唤起学生对英语的兴趣。教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，比如学生们刚接触英语后不久，就有一首“How are you？”，在学生还没有学习How are you？I am fine.这一问候语之前，要口头说这句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握了。这样，学生觉得学习英语其实并不是那么困难，而是很有趣的，自然排除了学习英语的恐惧感，提高了学习英语的自信心。
二、巧用英文歌曲，自然导入
简单、朗朗上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：T：Are you happy，boys and girls？S：Yes，we are very happy.T：Ok，if you are happy，please clap your hands.然后要求学生一边哼唱歌曲Clap Your Hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放而且自然流畅。
三、巧用英文歌曲，操练巩固新知识
马克思曾经说过：“音乐是人类的第二语言。”不管是中文还是英语，不管是日语还是德语，本质上其实是一样的，是人类间进行交流的一种工具。因此，我们在英语教学上运用好音乐这“第二语言”，可以帮助我们学好语言，如英语。在英语课堂上，我们可以运用英文歌曲来帮助我们的孩子学习英语。歌曲不仅可以引入新的内容，也可以让学生操练所教授的单词或者句型。如教材中有一首英语歌曲：They are in the zoo.歌词为Where is the elephant？Where is the tiger？Where is the monkey？Theyare in the zoo...教学了相关的动物单词后，我们可以引导学生把歌曲中的动物单词进行替换，如改成Where is the mouse？或Where is the bear？等。我们还可以引导学生用学过的文具、玩具等单词或重点句型进行替换，这样就避免了枯燥、重复的单词朗读、操练，学生的积极性也被激活了，还能培养学生的发散性思维和创造力。
四、巧用英文歌曲，渗透文化知识
資源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英美国家的文化气息、风俗习惯。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以生动地展现这些活动的文化和场面。例教材中有一个单元是讲万圣节的文化知识。在教学过程中，教师除了展示一些万圣节相关的图片之外，还可以播放 Happy Halloween这首歌，并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌，真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲，如Merry Christmas，Jingle bells等有关节日的歌曲，都可以在课堂中运用，让学生能生动地体验到节日的气息，了解国外的习俗和风情，提高他们的文化素养，同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。
五、巧用英文歌曲，感悟语法
优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。比如教材中的一首歌曲：What are you doing？歌词是 What are you doing？ What are you doing？ What are you doing at home？ I'm speaking to you.I'm speaking to you.I'm speaking to you on the phone.整首歌曲中歌词都是现在进行时的时态。让学生在课前聆听轻松、活泼的歌曲，学生能够初步感知现在进行时态的结构。如果放在课后或复习过程中，学生同样能对旧的知识来一个回忆，从而巩固得更好。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记，促进了英语的学习。
英文歌曲是英语教学中的法宝。因此，在小学英语教学中，教师要多运用新颖的教学方法，既可以提高课堂教学质量和学生的口语交际能力，又可以调动学生的学习积极性。