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电子科技大学/四川农业大学
【出 处】
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高校招生
【发表日期】
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2003年8期
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初中阶段，学生的学习能力、模仿能力和各种价值观，都处在形成并上升的关键时期，阅读是一种过程，即由认识到思考再到总结的过程。在这一时期，不但可以培养学生良好的阅读习惯，学习更加丰富且有系统性的语言文字知识，还可以培养学生语言运用等综合能力。 一、以学生为中心的具体理论知识 以学生为中心的教育观念由美国儿童教育学家和心理学家John Dewey提出的，他极力反对在课堂教学中对学生进行填鸭式、灌输式
初中英语的整体教学中，听力训练是必不可少的关键内容，也是学生所要掌握的重点技能。初中英语所强调的听、说、读、写中，听是首位，这充分体现了听力训练对于初中英语教学以及学生英语能力提升的重要性。英语中的听，是学生获得英语信息以及英语语感的最为基本的途径，是促使学生提升英语应用能力的基本前提。因此，初中英语教育工作者必须要认识到英语听力的重要性，加强对于听力训练具体措施的探索，从而促使学生的英语听力能力
要学好初中英语，“复习”起着非常重要的作用。学过的知识如不及时巩固，多半会被彻底忘掉。复习的目的，就是为了防止学生将学过的知识逐渐遗忘，需通过回忆、练习、信息重组、知识再认等环节，加深对习得知识的理解和巩固。英语复习既然如此重要，我们该如何进行，应怎样提高它的有效性呢？我认为不妨从以下几方面做起。 一、制定周密的复习计划 制定初中英语复习计划，需要根据初中英语新课程标准，深入研究教材，抓住教材
英语作为国际通用语言越来越被人们所重视，怎样让学生学好英语，也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言，但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且，学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师，运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动，不仅能激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性和主动性
众所周知，阅读教学是提高学生语文素养的重要途径。而提高学生解读文本的能力是实现阅读教学有效性的关键。鉴于此，我们应该积极探究初中生文本解读的高效策略，进而在教学对话过程中实现学生对文本的高效阅读。 一、遵循审美活动规律，教会学生解读方法 1.培养预习习惯，把预习落到实处 众所周知，良好的预习习惯有利于提高学习效率。即使一些知名教师上公开课，事先不和学生见面，文本内容课前几分钟才下发给学生，课
初中阶段，学生在丰富自己的知识的同时，开始关注自我、关注家庭、关注社会。他们的自我人格、价值观和人生观正逐步形成，所以说，初中阶段是他们个人性格、气质、能力和道德品质发展的重要阶段。但是由于社会、家庭的影响，学生呈现出自私狭隘、惧怕艰苦、缺乏责任感、心理脆弱等特点。基于此，语文教师就要开展有利于学生人格发展的“生态作文”教学，从学生生活的源头出发，充分挖掘学校、家庭和社会中充满道德感召力的生活素材
板书在语文教学中占有举足轻重的地位。板书之于教学，如面目之于人的整体形象。一个语文教师，一味地运用多媒体进行课堂教学，而忽视传统的粉笔教学，可能会收不到一些应有的教学效果。若能在语文教学中把“讲”与“写”有机地结合起来，使两者相辅相成，必能使学生耳目一新，获得教学相长之效果。 学生在学习过程中，通过多种感官感受知识，再经过大脑的能动作用，建立起认知的联系系统。教师在教学中，如果只“讲”不“写”，
实施课程改革以来，语文课堂教学可谓“春意闹枝头”，一系列符合“新课标”要求的课堂教学模式，为语文教学注入了新的生机和活力。教师的教学观念不断更新，学生的课堂兴趣持续增强。如何在课堂上让学生和老师及文本的思想有机结合，使我们的语文课堂遍开幸福之花呢？近几年在新课程理念的指导下，我对语文主体活动式高效课堂进行了探索，有了一点粗浅的体会。 一、注重工具性和人文性的有效结合 《全日制义务教育语文课程标
在一堂高效的语文课中，需要合理安排与组织各教学环节：巧妙导入，唤起学生学习新知的热情；优化教学过程，突显学生主体地位，发挥学生的主动性；有效小结，让学生产生期待新知的心理，为其后续学习作好铺垫。 一、高效课堂的基础：巧妙导入，唤起学习热情 导入是课堂教学的开端和前奏，旨在让学生快速进入学习状态。在初中语文教学中，教师需要注重导入环节，优化开端，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生保持最佳的学习状态，