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英语作为国际通用语言越来越被人们所重视，怎样让学生学好英语，也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言，但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且，学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师，运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动，不仅能激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性和主动性，而且能培养他们的语言表达和交际能力。所以本文将谈谈游戏教学法在初中英语教学中的应用。
一、 游戏教学法的定义
游戏教学法就是指教师在教学中用学生易于接受也乐于接受的语言和生动有趣的游戏将英语知识传授给学生，并为学生创造丰富的语言交际背景，使学生在玩中学、学中玩，利用学生无意注意的特点， 培养学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
具体到英语教学中，也就是英语游戏教学法，它是以辅助英语教学为目的， 用英语进行交际， 在英语课堂或课外活动中广泛运用游戏进行教学，提高学生英语学习的积极性和主动性，达到听、说、读、写全面提升的英语教学培养目标。
二、游戏教学法在初中英语教学中实施的可行性
提高学生学习英语的兴趣是学好英语的关键，激发学生学习英语的兴趣也是初中英语教学阶段的一项重要任务。美国心理学家布鲁纳也曾说过：“最好的学习动力是对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”而英语游戏教学法吸收了多种外语教学法的合理成分，经各方论证是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。我们还可以从我国英语教材及中学生自身特点两个具体方面了解其可行性。
一方面，这一方法既符合教改的要求，又不会加重教师的教学负担。经新课改之后，初中英语教材更加强调要着重培养学生运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的能力。再加上我国九年义务教育初中英语教材也为教学提供了一些饶有趣味的游戏，如： 猜谜（ 包括图谜、字谜、对话谜） 、接龙、猜人和物、触摸物品猜名、绕口令、拼写游戏等，这样就避免了英语教师花大部分时间去寻找适合学生的游戏。
另一方面，游戏教学法符合初中学生自身特点。初中阶段的学生正值青春期，大都好动，充满好奇心和竞争欲， 他们容易对把枯燥、机械的语言变得生动、活泼、有趣的英语课堂游戏产生兴趣，从而使学生在英语学习的整个过程中充满激情与欢乐， 进而激发他们学习英语的兴趣。
三、英语游戏教学法的具体运用
结合初中英语教材的特点本文将分复习阶段、讲授新课阶段、巩固课堂内容阶段三个部分来谈谈游戏教学法在初中英语教学当中的具体落实措施。
1.复习阶段
由于复习阶段是对上一节或上一段学习内容的再巩固，而这一节课教师又有新的教学任务需要完成所以得注意时间上的合理安排。因此，本文主要设计接龙游戏和小品表演两种。
接龙游戏主要是用于复习上节课所学过的基础知识时，包括单词及重要句型等。这个方法首先由教师提问再由学生依次回答，教师也可以先以自问自答的形式给学生做个范例。比如在复习“there be”句型时，教师可先问： What’s on the tree？自答： There are six apples on the tree。然后再提问，由A 学生回答，然后再由A学生向B学生提问如此循环下去，并且要求学生不能重复。
小品表演则需要教师按照上一堂课的内容，提前设计好题目及参赛人数，让学生在课前做好充分准备。而这个准备的过程也可以帮助学生复习上节课的知识。然后再让他们上台表演。因为这个对时间要求比较多，所以不大适合多次使用，教师可以根据教学进度，进行适当安排。
2.讲授新课阶段
讲授新课阶段，由于学生对新课知识还不能够很好的理解，这时候的游戏内容不能过难，所以本文主要设置了一些热身的体育游戏和调节课堂气氛的音乐游戏。音乐游戏主要是在上课前给学生们教唱一两首英语歌曲，通过歌曲营造英语学习的气氛、集中学生的注意力。
3.巩固课堂内容阶段
课堂内容巩固阶段主要是对刚刚学过的课文知识进行加深、巩固。为了不让学生觉得这只是一个单纯的重复过程，本文设计了猜谜游戏，边听边翻译游戏等竞赛游戏。
猜谜游戏是这样设计的：将全班分为两组，教师将写着学过的单词的大卡片分成两份给两组成员，两组之间不得互看卡片上的内容，然后由其中一组在其所分到的卡片中抽出一张用自己的语言描述该单词的意思且只能用英文，然后由对方猜出该单词是什么，全部猜过之后换另一组提问，如此答对多得就胜利了。教师可以给胜利的一方予以奖励，但不要忘记给失败的一方鼓励，如此学生们可以在游戏中良性竞争，巩固知识提高口语表达能力。
边听边译游戏操作起来就相对简单。就是由教师讲英语句子或故事，让学生来翻译成中文，还可以请学生用英语讲一个小故事然后让其他学生来翻译。而这个游戏主要是锻炼学生听和说的能力。
成功的教学者是通过正确的手段激发学生的学习兴趣来实现教学目的的。由于初中生具有好奇心和竞争欲，对游戏这种集趣味和竞争于一体的活动备感兴趣，教师可以通过游戏教学来唤起学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入学习中来，使学生能够在快乐的学习中掌握语言。
一、 游戏教学法的定义
游戏教学法就是指教师在教学中用学生易于接受也乐于接受的语言和生动有趣的游戏将英语知识传授给学生，并为学生创造丰富的语言交际背景，使学生在玩中学、学中玩，利用学生无意注意的特点， 培养学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
具体到英语教学中，也就是英语游戏教学法，它是以辅助英语教学为目的， 用英语进行交际， 在英语课堂或课外活动中广泛运用游戏进行教学，提高学生英语学习的积极性和主动性，达到听、说、读、写全面提升的英语教学培养目标。
二、游戏教学法在初中英语教学中实施的可行性
提高学生学习英语的兴趣是学好英语的关键，激发学生学习英语的兴趣也是初中英语教学阶段的一项重要任务。美国心理学家布鲁纳也曾说过：“最好的学习动力是对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”而英语游戏教学法吸收了多种外语教学法的合理成分，经各方论证是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。我们还可以从我国英语教材及中学生自身特点两个具体方面了解其可行性。
一方面，这一方法既符合教改的要求，又不会加重教师的教学负担。经新课改之后，初中英语教材更加强调要着重培养学生运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的能力。再加上我国九年义务教育初中英语教材也为教学提供了一些饶有趣味的游戏，如： 猜谜（ 包括图谜、字谜、对话谜） 、接龙、猜人和物、触摸物品猜名、绕口令、拼写游戏等，这样就避免了英语教师花大部分时间去寻找适合学生的游戏。
另一方面，游戏教学法符合初中学生自身特点。初中阶段的学生正值青春期，大都好动，充满好奇心和竞争欲， 他们容易对把枯燥、机械的语言变得生动、活泼、有趣的英语课堂游戏产生兴趣，从而使学生在英语学习的整个过程中充满激情与欢乐， 进而激发他们学习英语的兴趣。
三、英语游戏教学法的具体运用
结合初中英语教材的特点本文将分复习阶段、讲授新课阶段、巩固课堂内容阶段三个部分来谈谈游戏教学法在初中英语教学当中的具体落实措施。
1.复习阶段
由于复习阶段是对上一节或上一段学习内容的再巩固，而这一节课教师又有新的教学任务需要完成所以得注意时间上的合理安排。因此，本文主要设计接龙游戏和小品表演两种。
接龙游戏主要是用于复习上节课所学过的基础知识时，包括单词及重要句型等。这个方法首先由教师提问再由学生依次回答，教师也可以先以自问自答的形式给学生做个范例。比如在复习“there be”句型时，教师可先问： What’s on the tree？自答： There are six apples on the tree。然后再提问，由A 学生回答，然后再由A学生向B学生提问如此循环下去，并且要求学生不能重复。
小品表演则需要教师按照上一堂课的内容，提前设计好题目及参赛人数，让学生在课前做好充分准备。而这个准备的过程也可以帮助学生复习上节课的知识。然后再让他们上台表演。因为这个对时间要求比较多，所以不大适合多次使用，教师可以根据教学进度，进行适当安排。
2.讲授新课阶段
讲授新课阶段，由于学生对新课知识还不能够很好的理解，这时候的游戏内容不能过难，所以本文主要设置了一些热身的体育游戏和调节课堂气氛的音乐游戏。音乐游戏主要是在上课前给学生们教唱一两首英语歌曲，通过歌曲营造英语学习的气氛、集中学生的注意力。
3.巩固课堂内容阶段
课堂内容巩固阶段主要是对刚刚学过的课文知识进行加深、巩固。为了不让学生觉得这只是一个单纯的重复过程，本文设计了猜谜游戏，边听边翻译游戏等竞赛游戏。
猜谜游戏是这样设计的：将全班分为两组，教师将写着学过的单词的大卡片分成两份给两组成员，两组之间不得互看卡片上的内容，然后由其中一组在其所分到的卡片中抽出一张用自己的语言描述该单词的意思且只能用英文，然后由对方猜出该单词是什么，全部猜过之后换另一组提问，如此答对多得就胜利了。教师可以给胜利的一方予以奖励，但不要忘记给失败的一方鼓励，如此学生们可以在游戏中良性竞争，巩固知识提高口语表达能力。
边听边译游戏操作起来就相对简单。就是由教师讲英语句子或故事，让学生来翻译成中文，还可以请学生用英语讲一个小故事然后让其他学生来翻译。而这个游戏主要是锻炼学生听和说的能力。
成功的教学者是通过正确的手段激发学生的学习兴趣来实现教学目的的。由于初中生具有好奇心和竞争欲，对游戏这种集趣味和竞争于一体的活动备感兴趣，教师可以通过游戏教学来唤起学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入学习中来，使学生能够在快乐的学习中掌握语言。