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摘 要：坚持开展思想政治教育是社会发展和人的发展的客观需要。习近平总书记强调：“思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”这明确了当前和今后一个时期教育工作的任务和方向。作为现代教育的重要组成部分，中等职业教育承担着培养数以亿计德才兼备的高素质劳动者的重任，在中等职业学校加强思想政治教育，关系到我国高素质劳动者培养的问题。
关键词：思政教育；中职学生；管理；必要性
1.中职学生思想政治素质现状分析
政治立场是中职学生思想政治教育中最重要的构成要素，调查发现中职学生都拥护中国共产党的领导，具有坚定的共产主义信念，具有强烈的民族自豪感与民族自信心。尽管因自身心理尚未成熟而导致其存在对某些社会问题“起哄”的情况，但是总体上其对国家、对民族的认同感较强，未发现参与反党反社会主义的活动。从学习的角度而言，80%以上的学生认为他们愿意也乐意学习社会主义核心价值观与科学社会主义等相关的政治理论，并且认为这对其自身的成长有所帮助。从入党的情况来看，学生积极参与党课学习，入党积极性较高。
2.思政教育方式在中职学生管理中的必要性分析
2.1部分学生理想与信念缺失
理想与信念指引着个人成长的方向，也是学生个体成长的重要动力来源，尤其是针对即将毕业走上工作岗位或升入高职学校学习的中职学生而言，理想与信念对其更为重要。从总体来看，中职学生在理想与信念方面仍存在着缺失的情况，这种缺失导致的是迷茫与不知所措。一是在当今社会变化日益加快的情况下，部分学生无法适应社会变化，或者说在剧烈的社会流变中找不到自己的人生方向，从而产生迷茫情绪。有的学生无法对自己的未来进行准确地定位，因此出现人云亦云的“跟风”情况。二是部分学生对金钱的过度崇拜影响其对事物做出正确的价值判断。人爱钱本质上没有错，但是必须“取之有道”，在经济发展速度越来越快的当今社会，部分学生因对自己的定位不清而对金钱产生了盲从心理，把追求物质利益作为人生的最终目的，而不太重视自身职业信念与职业理想的形成。
2.2思想政治教育评价激励机制缺失
中职学校对教师思想政治表现的评价标准是：“热爱社会主义祖国，遵纪守法。忠诚党和人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人”。学校一般都用上述表述评价教师思想政治表现，再没有任何具体的评价目标和评价细则，也没有具体的奖惩管理办法，只要教师个人没有具体的错误言行，其思想政治表现就是好的，谁更好就只能用业务成绩衡量，进而演变为用业务成绩评价思想政治表现。教师的年度考核涉及思想政治表现，但由于没有具体量化的考核细则，其产生的成绩只是教师业务和人情的结合物，不能真实反映教师的思想政治表现。
2.3部分学生理论与行动相脱节
素质本身属于知识层面的东西，素质的提升和落实需要个体行动的支撑，也只有通过行动我们才能正确地认识个体的素质。在此意义上，基于素质的理论与行动必须有效地结合起来，否则素质教育本身就没有任何价值和意义。就现实来看，目前中职学生的理论与行动之间存在着脱节的情况。
3.中职学校学生思想政治教育优化策略
3.1思想政治教育评价的优化
评价是引领教育教学改革的重要手段，所谓的以评促改的内涵就在于此。传统的思想政治教育主要以思考与学生的平时表现为主，事实上这种评价方式过于粗略，难以从根源上触动学生的心灵，因此几乎也就不能达到以评促改的效果。在新的时代背景下，中职学生的思想政治教育评价方式需改变，这样才能引领学生思想政治素质的提升。一是建立完善的思想政治教育考核评价体系，细化思想政治教育的考核指标，使思想政治教育评价真正做到有据可依。二是培养专业的思想政治教育考核评估队伍，让他们尽可能有效地运用评价工具实施评价。
3.2思想政治教育方式的多样化
把思想政治教育融于学生学习与生活的每个环节中，形成多样化的思想政治教育方式。一是抓好抓实思想政治课堂，发挥其主阵地的作用，提升思想政治课堂的教育教学质量和效果，以此养成学生正确的人生观、世界觀与价值观。二是把思想政治教育融于各学科教育教学中，让学生在发展智力、获得知识与技能的过程中接受思想政治教育。三是把思想政治教育融于第二课堂和丰富多彩的活动中，让学生在参与活动的过程中逐步形成正确的思想意识。
3.3完善机制，把握思想政治教育主动权
与高等学校不同，中等职业学校是校长负责制，校长要负责学校的日常教学、科研和学生管理活动，会在一定程度上忽视学生思想政治教育工作。加上企业片面重视专业技能，不关注思想素质，造成一些学校和教师从思想上放松思想政治教育，偏重技术教育。因此，学校党委要把思想政治工作摆在重要位置，进一步完善思想政治教育管理机制，努力使学校成为思想政治教育的坚强阵地。根据习近平总书记提出的思想政治教育的总体要求，结合学校现状和学生成长规律，形成分层次递进的教育目标和实施办法，加强对思想工作的领导。通过党委带头、齐抓共管，将教书育人、管理育人有机结合起来，正确引导学生的思想，规范学生的行为，掌握学校思想政治工作主导权，保证学校成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。
结束语
加强中等职业学校学生思想政治教育是中职学校的重要任务。在新的历史条件下，我们需要在大力提高中职学生科学文化素质的同时，下大工夫提高学生的思想政治素质，引导中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为建设中国特色社会主义服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
参考文献
[1]宋延兵.中职思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.
[2]曾雯.中职学生思想政治教育现状及对策[J].黑龙江科学，2017，801：130-131.
[3]郝卫红.思政教育方式在中职学生管理中的必要性分析[J].才智，2017，05：34+36.
[4]张利娟.浅谈中职学生思想政治教育问题及对策研究[J].考试周刊，2017，33：166-167.
（作者单位：云南经济管理学院 云南省 650106）
关键词：思政教育；中职学生；管理；必要性
1.中职学生思想政治素质现状分析
政治立场是中职学生思想政治教育中最重要的构成要素，调查发现中职学生都拥护中国共产党的领导，具有坚定的共产主义信念，具有强烈的民族自豪感与民族自信心。尽管因自身心理尚未成熟而导致其存在对某些社会问题“起哄”的情况，但是总体上其对国家、对民族的认同感较强，未发现参与反党反社会主义的活动。从学习的角度而言，80%以上的学生认为他们愿意也乐意学习社会主义核心价值观与科学社会主义等相关的政治理论，并且认为这对其自身的成长有所帮助。从入党的情况来看，学生积极参与党课学习，入党积极性较高。
2.思政教育方式在中职学生管理中的必要性分析
2.1部分学生理想与信念缺失
理想与信念指引着个人成长的方向，也是学生个体成长的重要动力来源，尤其是针对即将毕业走上工作岗位或升入高职学校学习的中职学生而言，理想与信念对其更为重要。从总体来看，中职学生在理想与信念方面仍存在着缺失的情况，这种缺失导致的是迷茫与不知所措。一是在当今社会变化日益加快的情况下，部分学生无法适应社会变化，或者说在剧烈的社会流变中找不到自己的人生方向，从而产生迷茫情绪。有的学生无法对自己的未来进行准确地定位，因此出现人云亦云的“跟风”情况。二是部分学生对金钱的过度崇拜影响其对事物做出正确的价值判断。人爱钱本质上没有错，但是必须“取之有道”，在经济发展速度越来越快的当今社会，部分学生因对自己的定位不清而对金钱产生了盲从心理，把追求物质利益作为人生的最终目的，而不太重视自身职业信念与职业理想的形成。
2.2思想政治教育评价激励机制缺失
中职学校对教师思想政治表现的评价标准是：“热爱社会主义祖国，遵纪守法。忠诚党和人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人”。学校一般都用上述表述评价教师思想政治表现，再没有任何具体的评价目标和评价细则，也没有具体的奖惩管理办法，只要教师个人没有具体的错误言行，其思想政治表现就是好的，谁更好就只能用业务成绩衡量，进而演变为用业务成绩评价思想政治表现。教师的年度考核涉及思想政治表现，但由于没有具体量化的考核细则，其产生的成绩只是教师业务和人情的结合物，不能真实反映教师的思想政治表现。
2.3部分学生理论与行动相脱节
素质本身属于知识层面的东西，素质的提升和落实需要个体行动的支撑，也只有通过行动我们才能正确地认识个体的素质。在此意义上，基于素质的理论与行动必须有效地结合起来，否则素质教育本身就没有任何价值和意义。就现实来看，目前中职学生的理论与行动之间存在着脱节的情况。
3.中职学校学生思想政治教育优化策略
3.1思想政治教育评价的优化
评价是引领教育教学改革的重要手段，所谓的以评促改的内涵就在于此。传统的思想政治教育主要以思考与学生的平时表现为主，事实上这种评价方式过于粗略，难以从根源上触动学生的心灵，因此几乎也就不能达到以评促改的效果。在新的时代背景下，中职学生的思想政治教育评价方式需改变，这样才能引领学生思想政治素质的提升。一是建立完善的思想政治教育考核评价体系，细化思想政治教育的考核指标，使思想政治教育评价真正做到有据可依。二是培养专业的思想政治教育考核评估队伍，让他们尽可能有效地运用评价工具实施评价。
3.2思想政治教育方式的多样化
把思想政治教育融于学生学习与生活的每个环节中，形成多样化的思想政治教育方式。一是抓好抓实思想政治课堂，发挥其主阵地的作用，提升思想政治课堂的教育教学质量和效果，以此养成学生正确的人生观、世界觀与价值观。二是把思想政治教育融于各学科教育教学中，让学生在发展智力、获得知识与技能的过程中接受思想政治教育。三是把思想政治教育融于第二课堂和丰富多彩的活动中，让学生在参与活动的过程中逐步形成正确的思想意识。
3.3完善机制，把握思想政治教育主动权
与高等学校不同，中等职业学校是校长负责制，校长要负责学校的日常教学、科研和学生管理活动，会在一定程度上忽视学生思想政治教育工作。加上企业片面重视专业技能，不关注思想素质，造成一些学校和教师从思想上放松思想政治教育，偏重技术教育。因此，学校党委要把思想政治工作摆在重要位置，进一步完善思想政治教育管理机制，努力使学校成为思想政治教育的坚强阵地。根据习近平总书记提出的思想政治教育的总体要求，结合学校现状和学生成长规律，形成分层次递进的教育目标和实施办法，加强对思想工作的领导。通过党委带头、齐抓共管，将教书育人、管理育人有机结合起来，正确引导学生的思想，规范学生的行为，掌握学校思想政治工作主导权，保证学校成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。
结束语
加强中等职业学校学生思想政治教育是中职学校的重要任务。在新的历史条件下，我们需要在大力提高中职学生科学文化素质的同时，下大工夫提高学生的思想政治素质，引导中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为建设中国特色社会主义服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
参考文献
[1]宋延兵.中职思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.
[2]曾雯.中职学生思想政治教育现状及对策[J].黑龙江科学，2017，801：130-131.
[3]郝卫红.思政教育方式在中职学生管理中的必要性分析[J].才智，2017，05：34+36.
[4]张利娟.浅谈中职学生思想政治教育问题及对策研究[J].考试周刊，2017，33：166-167.
（作者单位：云南经济管理学院 云南省 650106）