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兴趣是一个力求接触和认识的目中食物的一种意识倾向是推动求职的一种力量，特别是在小学学习活动中，兴趣起着非常重要的作用，学生一旦对学习发生兴趣、就能积极的、主动地学习知识，有较高的求知欲望；反之异然，正如大教育学家夸美纽斯所说的：“如果人们没有食欲、勉强的把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也只是消化不良，健康不佳：相反，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里去，那就会乐意接受，并很好地消化它。”可见，培养学习兴趣至关重要。
如何培养学生的学习兴趣呢？下面谈谈我的具体做法：
1创汲情景、诱发兴趣
在教学中，我很注意创汲情景，已引起学生的观察、想象、使他们如见其人，如闻其声，如临其境，从而培养他们的学习兴趣。例如：在教学《杏儿熟了》第二段，写邻居家小涛涛因馋嘴偷摘我家杏儿，而不小心从树上摔下来，奶奶发现后，不但没有批评他，反而扶她起来，还进屋拿来一根长竹竿挑熟了的杏儿往下打，并分发给他们，他们吃的是那么的香甜哪、在教学过程中，我创汲这样的情景：让学生闭上眼晴，听着课文录音，想想自己来到这个地方，想想那时一片什么样的景象？我想，和蔼可亲的老奶奶会对你说些什么呢？做些什么呢？他们想象自己也来到这里，看到了那从树上呼呼啦啦落下的熟透的黄橙橙的杏儿。看着这令人垂涎欲滴的杏儿，许多学生不由自主地舔了舔嘴的四周。有的学生说：“我来到这里老奶奶也给我几个，我尝了一个，味道还挺不错的呢、”顿时课堂气氛活跃了，大家显示出浓厚的学习兴趣。
2循循善诱、以问激趣
在教学活动中，教师把问题带进课堂，设置悬念，以激起学生：渴求解答的欲望，我常常乐用这种方法，来培养学生的学习兴趣。例如：在教学《大海的歌》一问时，我先播放一段浪花拍打礁石的声音，然后板书课题问学生：“大海怎么会唱歌？大还会唱什么歌曲？大海为什么要唱歌？课文为什么用“大海的歌”作题目？问题一提出，点燃了学生兴趣的火花；仅仅几分钟使学生茅塞顿开。”接着，我又问：“你们有谁见过大海？见没见过大海唱歌？那么我们一起听一下好吗？同学们齐声说：”好——，一下子学生的注意力全被课文吸引住了，这一刻大家学的很有趣味。
3以师之情、激生之趣
教学实践使我深深认识到：只有对教师工作热情，对学生热爱，在教学中能进入角色，教学语言充满激情，才能使学生学有兴趣，学有效果。因此，在课堂上，我很注意自己的情感，去激发学生的学习兴趣。例如：在教学《富饶的南沙群岛》一文的第五自然段时，我考虑到学生从来没见过海龟，喜欢海龟，然后又动手画一幅海龟的投影，教学时：我先问写生：“同学们，你们见过海龟吗？”然后放投影幻灯机，问他们，这样大的海龟你们见过吗？想知道吗？以此引发他们的求知欲望，这时个个瞪大眼睛，仔细看图，认真阅读课文，当海龟产卵时，我又神秘的说：“龟是怎么生小龟呢、是下蛋，很有趣。蛋是白色的，比乒乓球还大，一次就下50至200来个呢？”学生的兴趣更浓了，我因势引导学生见习课文，理解课文主要内容。因此，要培养学生的学习兴趣，教师首先得以自己情感去激发学生，师有情，生才有趣。
4运用电教，激思维趣
注意是一切心理活动的开端，并且总是伴随着心理过程而进行，人注意着什么，思考着什么，就在感知着什么，记忆着什么，思考着什么，想象着什么，体验着什么。我在这几年的教学实践中，根据小学生的年龄特征，努力培养学生的注意力，培养学生的思维能力，发展智力。
如教《古诗二首》中的“雅”字时，学生不容易掌握，我采用相形比较，找出与“雅”形相近的字“推—堆—難”。用用抽影拉片的方法，激发学生思维，想象能力。投出新字，让学生说出结构，部首，音节，组词，造句。这样能适当加大课堂的知识密度，学生很快是知识转化为技能，学的愉快，记得轻松而又牢固。由于投影教学有助于精讲多练，因而在相同的时间里完成教学内容多，效果好，质量高。课堂上能使学生充分开口，动脑，所学的东西使学生在课堂内消化，分解，做到了减轻学生的学习负担，保证学生课内兴趣，精力集中。
5组织游戏，培养兴趣
游戏对孩子来说，游戏就是生活，游戏是孩子们的天性，是他们为了适应将来劳动和工作的一种准备，在游戏中可以是孩子的各种能力得到培养。游戏教学有利于发展孩子们的在幻想的世界里进行智力活动。是他们得到丰富的精神享受。
《捞铁牛》一课，如果单凭老师讲解，学生是很难达到真正理解的，这篇课文涉及到物理学的浮力原理，很容易被上成单纯的讲读课，在文字篇掌上兜圈子，也容易上成自然常识实验课。我采取了游戏法进行教学，一盆清水，两天小船，一根长线，几根小木棍，八块小铁块，一盆碎沙，让学生们照怀丙和尚捞铁牛的办法动手试试。这样既考查孩子们是否读得懂课文，又可以让孩子们验证怀丙和尚的办法是否正确，而不轻易相信现成的答案，有利于发展学生的思维，从而让学生懂的在古代的条件下，怀丙的办法符合科学原理，办法好得多，他使人们很快捞出铁牛，使桥得以重新建造。学生在读读玩玩做做中，把整篇文章融会贯通了。
6分类辅导、生发兴趣
在教学过程中，辅导学生的作业，我采用分类辅导，所谓分类辅导就是根据学生学习程度的优劣，爱好和专长，采取多种形式和方法进行辅导，不吃大锅饭。如：没课生字抄写时，优异生三遍，中等生两遍，差生一遍。写文训练，差生写几句话，中等生写一段话，优等生写一篇文章。每次我布置作业我都采取这种方法，这样老师教着主动，学生写的也有趣。
总之，要想使学生学有兴趣，学有效果，除建立师生良好的关系外，在教学中，教师要以令人愉快的态度，真诚实干，丰富有趣的语言，采取有效手段，以游戏形式，采取分类辅导。这样，学生才能在愉快中，轻松的学习知识。
如何培养学生的学习兴趣呢？下面谈谈我的具体做法：
1创汲情景、诱发兴趣
在教学中，我很注意创汲情景，已引起学生的观察、想象、使他们如见其人，如闻其声，如临其境，从而培养他们的学习兴趣。例如：在教学《杏儿熟了》第二段，写邻居家小涛涛因馋嘴偷摘我家杏儿，而不小心从树上摔下来，奶奶发现后，不但没有批评他，反而扶她起来，还进屋拿来一根长竹竿挑熟了的杏儿往下打，并分发给他们，他们吃的是那么的香甜哪、在教学过程中，我创汲这样的情景：让学生闭上眼晴，听着课文录音，想想自己来到这个地方，想想那时一片什么样的景象？我想，和蔼可亲的老奶奶会对你说些什么呢？做些什么呢？他们想象自己也来到这里，看到了那从树上呼呼啦啦落下的熟透的黄橙橙的杏儿。看着这令人垂涎欲滴的杏儿，许多学生不由自主地舔了舔嘴的四周。有的学生说：“我来到这里老奶奶也给我几个，我尝了一个，味道还挺不错的呢、”顿时课堂气氛活跃了，大家显示出浓厚的学习兴趣。
2循循善诱、以问激趣
在教学活动中，教师把问题带进课堂，设置悬念，以激起学生：渴求解答的欲望，我常常乐用这种方法，来培养学生的学习兴趣。例如：在教学《大海的歌》一问时，我先播放一段浪花拍打礁石的声音，然后板书课题问学生：“大海怎么会唱歌？大还会唱什么歌曲？大海为什么要唱歌？课文为什么用“大海的歌”作题目？问题一提出，点燃了学生兴趣的火花；仅仅几分钟使学生茅塞顿开。”接着，我又问：“你们有谁见过大海？见没见过大海唱歌？那么我们一起听一下好吗？同学们齐声说：”好——，一下子学生的注意力全被课文吸引住了，这一刻大家学的很有趣味。
3以师之情、激生之趣
教学实践使我深深认识到：只有对教师工作热情，对学生热爱，在教学中能进入角色，教学语言充满激情，才能使学生学有兴趣，学有效果。因此，在课堂上，我很注意自己的情感，去激发学生的学习兴趣。例如：在教学《富饶的南沙群岛》一文的第五自然段时，我考虑到学生从来没见过海龟，喜欢海龟，然后又动手画一幅海龟的投影，教学时：我先问写生：“同学们，你们见过海龟吗？”然后放投影幻灯机，问他们，这样大的海龟你们见过吗？想知道吗？以此引发他们的求知欲望，这时个个瞪大眼睛，仔细看图，认真阅读课文，当海龟产卵时，我又神秘的说：“龟是怎么生小龟呢、是下蛋，很有趣。蛋是白色的，比乒乓球还大，一次就下50至200来个呢？”学生的兴趣更浓了，我因势引导学生见习课文，理解课文主要内容。因此，要培养学生的学习兴趣，教师首先得以自己情感去激发学生，师有情，生才有趣。
4运用电教，激思维趣
注意是一切心理活动的开端，并且总是伴随着心理过程而进行，人注意着什么，思考着什么，就在感知着什么，记忆着什么，思考着什么，想象着什么，体验着什么。我在这几年的教学实践中，根据小学生的年龄特征，努力培养学生的注意力，培养学生的思维能力，发展智力。
如教《古诗二首》中的“雅”字时，学生不容易掌握，我采用相形比较，找出与“雅”形相近的字“推—堆—難”。用用抽影拉片的方法，激发学生思维，想象能力。投出新字，让学生说出结构，部首，音节，组词，造句。这样能适当加大课堂的知识密度，学生很快是知识转化为技能，学的愉快，记得轻松而又牢固。由于投影教学有助于精讲多练，因而在相同的时间里完成教学内容多，效果好，质量高。课堂上能使学生充分开口，动脑，所学的东西使学生在课堂内消化，分解，做到了减轻学生的学习负担，保证学生课内兴趣，精力集中。
5组织游戏，培养兴趣
游戏对孩子来说，游戏就是生活，游戏是孩子们的天性，是他们为了适应将来劳动和工作的一种准备，在游戏中可以是孩子的各种能力得到培养。游戏教学有利于发展孩子们的在幻想的世界里进行智力活动。是他们得到丰富的精神享受。
《捞铁牛》一课，如果单凭老师讲解，学生是很难达到真正理解的，这篇课文涉及到物理学的浮力原理，很容易被上成单纯的讲读课，在文字篇掌上兜圈子，也容易上成自然常识实验课。我采取了游戏法进行教学，一盆清水，两天小船，一根长线，几根小木棍，八块小铁块，一盆碎沙，让学生们照怀丙和尚捞铁牛的办法动手试试。这样既考查孩子们是否读得懂课文，又可以让孩子们验证怀丙和尚的办法是否正确，而不轻易相信现成的答案，有利于发展学生的思维，从而让学生懂的在古代的条件下，怀丙的办法符合科学原理，办法好得多，他使人们很快捞出铁牛，使桥得以重新建造。学生在读读玩玩做做中，把整篇文章融会贯通了。
6分类辅导、生发兴趣
在教学过程中，辅导学生的作业，我采用分类辅导，所谓分类辅导就是根据学生学习程度的优劣，爱好和专长，采取多种形式和方法进行辅导，不吃大锅饭。如：没课生字抄写时，优异生三遍，中等生两遍，差生一遍。写文训练，差生写几句话，中等生写一段话，优等生写一篇文章。每次我布置作业我都采取这种方法，这样老师教着主动，学生写的也有趣。
总之，要想使学生学有兴趣，学有效果，除建立师生良好的关系外，在教学中，教师要以令人愉快的态度，真诚实干，丰富有趣的语言，采取有效手段，以游戏形式，采取分类辅导。这样，学生才能在愉快中，轻松的学习知识。