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班主任工作刍议
【机 构】
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陕西长武北关小学 陕西
【出 处】
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读写算(教育教学研究)
【发表日期】
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2013年19期
其他文献
【摘要】幼儿园课件的制作，应符合幼儿的思维能力，接受能力和审美能力。教师应制作的连贯，形象直观，使用性强同时要有吸引力。 【关键词】课件；制作 课件：简单来说就是老师用来辅助教学的工具，根据自己的创意将文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体。能够让教师在活动中轻松启发幼儿思维，让幼儿在活动中愉快地学习，真正做到在玩中学。在制作的过程中应注意以下几
右脑是创新能力的源泉。“右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力和正确的直觉能力。”我国著名的教育家陶行知先生在上世纪三、四十年代就提出，“要重视幼儿创新能力的培养，也就是要重视幼儿右脑的开发”[1]。随着当今社会的不断进步和高速发展，幼儿右脑的开发也在越来越多地被人们所关注。幼儿右脑的开
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目的改善体外分离、培养人早孕绒毛细胞滋养层细胞(cytotrophoblast,CTB)的方法,并对其进行鉴定,探讨CTB的一些生物学特性。研究TNF-α和黄芩苷对CTB细胞活力的影响及黄芩苷对体外TNF-α诱导培养CTB凋亡的影响。方法取人工流产6～8周妊娠绒毛,机械法分离,复合酶消化,差速贴壁法纯化细胞后继续培养。倒置显微镜观察其大体形态及体外转化,HE染色观察其胞核情况,免疫细胞化学观察细胞
摘要：中国“撤点并校”的改革，是指各地政府因地制宜地撤掉农村偏远地区一些小规模、条件差的学校，重新组合成乡镇学校或中心学校。改革实施十多年来，预期改革目标出现偏离，为合理控制目标偏差，实现预期目标，必须坚持民主决策、程序公正，提高实施者的决策能力和水平。 关键词：撤点并校；预期目标偏离；反思与建议 一、中国农村中小学“撤点并校”预期目标偏离的表现。 （一）合理利用资源配置目标的偏离。 20
席勒提出：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完全的人。”由此可见，游戏在人的一生中的地位是何等重要。对于幼儿来说，他们在角色游戏中可以尽情扮演着不同的角色，体验着不同的角色生活，在想象的条件下，真实的反映现实生活中人与人之间的关系，但这种反映又不是刻板、机械的反映，而是在创造性地、自由自在地反映。 一、细心搭建游戏区域，帮助幼儿合理游戏。 《规程》中指出：“幼儿园应
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