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摘 要 在高职辅导员的工作过程中，思政教育工作一直是辅导员工作的难点和重点问题，因此，如何去加强对高职学生的思政教育工作已经成为了辅导员们亟待解决的问题。现在很多人提出在高职辅导员的工作过程中运用目标管理的方法，进而来提高高职辅导员的思政教育工作的成果。本文将对这种新的教学方法进行研究，提出在高职辅导员工作过程中运用目标管理方法的好处，进而提出更好的运用目标管理方法的策略。
关键词 高职辅导员；思政教育；目标管理；策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0216-01
一、前言
在新的社会环境之下，高校不断地扩招以及高校的逐步改革、教学理念的转变都给高效的教学环境带来了巨大的改变。尤其是现在许多的学生都出生于90年代，跟以前的学生有很大的区别。因此，在我高职院校的辅导员，如何在这个新社会环境之下做好学生的工作，帮助学生完成新的学习阶段的过渡，帮助学生适应大学的学习和生活环境，是每一个辅导员都需要关注的问题。
二、目标管理方法的含义及特点
1.目标管理方法的含义
在企业中目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。在企业个体职工的积极参与下，确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。在学校管理中，运用目标管理方法，则是要以学生为中心，以管理成功为标准，使得教学管理取得最佳成功的办法。
2.目标管理的特点
首先是要有目标。其中，首要关键是设定战略性的整体总目标。一个组织总目标的确定是目标管理的起点。此后，由总目标再分解成各部门各单位和每个人的具体目标。下级的分项目标和个人目标是构成和实现上级总目标的充分而必要的条件。总目标、分项目标、个人目标，左右相连，上下一贯，彼此制约，融会成目标结构体系，形成一个目标连锁。目标管理的核心就在于将各项目标予以整合，以目标来统合各部门各单位和个人的不同工作活动及其贡献，从而实现组织的总目标。其次是目标管理必须制定出完成目标的周详严密的计划。健全的计划既包括目标的订立，还包括实施目标的方针、政策以及方法、程序的选择，使各项工作有所依据，循序渐进。计划是目标管理的基础，可以使各方面的行动集中于目标。它规定每个目标完成的期限，否则，目标管理就难以实现。最后是普遍地培养人们参与管理的意识，认识到自己是既定目标下的成员，诱导人们为实现目标积极行动，努力实现自己制定的个人目标，从而实现部门单位目标，进而实现组织的整体目标。
三、目标管理在高职辅导员思政教育工作中的运用策略
1.學校应该加强对辅导员的选拔和培训
学校在选择哪个老师作为辅导员的时候，应该充分了解该辅导员的情况，不能因为某个辅导员专业水平高就选择他作为辅导员。我们知道辅导员仅仅有一个良好的专业水平是不够的，他同时需要有耐心和积极性，也需要有较好的沟通能力，需要较高的素质。而这样严格的选择辅导员，也是对学生的一种负责。而选择完辅导员之后，也需要多次的对辅导员进行培训。管理理念一直在发生变化，辅导员也需要与时俱进，及时的更新自己的教学理念。也因此，学校可以组织起来对辅导员进行培训。如聘请优秀讲师对辅导员进行培训，是辅导员能够建立正确的教书育人的观念，提高自己的水平。
2.提高辅导员自身素质
辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，伴随大学生活的各个阶段，与学生接触多，交流多，辅导员在一言一行中表现出来的思想境界和道德品质，是一种直接而有力的教育因素，对大学生具有强烈的示范性，发挥潜移默化的影响。辅导员优良的道德品质、优雅的言行举止会对学生产生正面的、积极的影响；反之，则会对他们产生负面的、消极的影响。这就要求辅导员要率先垂范，端正品德言行，遵守法律法规，强化社会责任感，以自身最佳的师德境界、师德规范和师德行为，以强大的人格力量，积极地影响和教育学生，带着感情去做学生工作，才能更好地做好学生管理工作。
3.做好目标规划
首先是确定目标。辅导员从一开始就要根据远景目标提出对学生的期望，并根据教学内容确定课堂行为目标，并与为了学生的持久发展的终极目标相适应。其次是建构环境。这其中包含有物质环境以及社会环境。物质环境主要就是学校的教学环境和生活环境，自然环境。社会环境也主要就是一些组织环境和人际环境。这两个环境共同的影响着学生的一举一动。辅导员首先要善于规划课堂的物质环境，创造有利于课堂的生长及学生持久发展的物质条件，同时要善于树立积极的课堂期望，发展有效的沟通，鼓励学生积极参与，不断更新达到自我完善。再次是促进沟通。辅导员和学生之间的互相沟通，有助于帮助师生之间形成一种良好的氛围，使得两者能够相互理解。因此辅导员要舍得留出时间，善于创造适于沟通的氛围，以一种坦诚真诚的姿态倾听学生，接纳学生，并适时给予积极的反馈。
总之，有效实施构建师生和谐关系，能够让学生树立正确的理想信念，增强自身的爱国情感和形成良好的文明行为，这对学生在以后走向社会也有很大的帮助。但是，高职辅导员在管理的过程中也存在一些问题，针对这些问题，应该采取相应的措施来建设和谐的师生关系。因此，教师要继续学习，转变教学观念，加大对学生的宣传力度，进而能够促构建和谐的师生关系。
参考文献：
[1]尹亚楠.目标管理在高职辅导员思政教育工作中的应用探析[J].现代交际：学术版，2017（9）：114.
[2]孙迪.目标管理在高校辅导员思政教育工作中的应用探析[J].科教导刊，2016（34）：66-67.
关键词 高职辅导员；思政教育；目标管理；策略
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0216-01
一、前言
在新的社会环境之下，高校不断地扩招以及高校的逐步改革、教学理念的转变都给高效的教学环境带来了巨大的改变。尤其是现在许多的学生都出生于90年代，跟以前的学生有很大的区别。因此，在我高职院校的辅导员，如何在这个新社会环境之下做好学生的工作，帮助学生完成新的学习阶段的过渡，帮助学生适应大学的学习和生活环境，是每一个辅导员都需要关注的问题。
二、目标管理方法的含义及特点
1.目标管理方法的含义
在企业中目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。在企业个体职工的积极参与下，确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。在学校管理中，运用目标管理方法，则是要以学生为中心，以管理成功为标准，使得教学管理取得最佳成功的办法。
2.目标管理的特点
首先是要有目标。其中，首要关键是设定战略性的整体总目标。一个组织总目标的确定是目标管理的起点。此后，由总目标再分解成各部门各单位和每个人的具体目标。下级的分项目标和个人目标是构成和实现上级总目标的充分而必要的条件。总目标、分项目标、个人目标，左右相连，上下一贯，彼此制约，融会成目标结构体系，形成一个目标连锁。目标管理的核心就在于将各项目标予以整合，以目标来统合各部门各单位和个人的不同工作活动及其贡献，从而实现组织的总目标。其次是目标管理必须制定出完成目标的周详严密的计划。健全的计划既包括目标的订立，还包括实施目标的方针、政策以及方法、程序的选择，使各项工作有所依据，循序渐进。计划是目标管理的基础，可以使各方面的行动集中于目标。它规定每个目标完成的期限，否则，目标管理就难以实现。最后是普遍地培养人们参与管理的意识，认识到自己是既定目标下的成员，诱导人们为实现目标积极行动，努力实现自己制定的个人目标，从而实现部门单位目标，进而实现组织的整体目标。
三、目标管理在高职辅导员思政教育工作中的运用策略
1.學校应该加强对辅导员的选拔和培训
学校在选择哪个老师作为辅导员的时候，应该充分了解该辅导员的情况，不能因为某个辅导员专业水平高就选择他作为辅导员。我们知道辅导员仅仅有一个良好的专业水平是不够的，他同时需要有耐心和积极性，也需要有较好的沟通能力，需要较高的素质。而这样严格的选择辅导员，也是对学生的一种负责。而选择完辅导员之后，也需要多次的对辅导员进行培训。管理理念一直在发生变化，辅导员也需要与时俱进，及时的更新自己的教学理念。也因此，学校可以组织起来对辅导员进行培训。如聘请优秀讲师对辅导员进行培训，是辅导员能够建立正确的教书育人的观念，提高自己的水平。
2.提高辅导员自身素质
辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，伴随大学生活的各个阶段，与学生接触多，交流多，辅导员在一言一行中表现出来的思想境界和道德品质，是一种直接而有力的教育因素，对大学生具有强烈的示范性，发挥潜移默化的影响。辅导员优良的道德品质、优雅的言行举止会对学生产生正面的、积极的影响；反之，则会对他们产生负面的、消极的影响。这就要求辅导员要率先垂范，端正品德言行，遵守法律法规，强化社会责任感，以自身最佳的师德境界、师德规范和师德行为，以强大的人格力量，积极地影响和教育学生，带着感情去做学生工作，才能更好地做好学生管理工作。
3.做好目标规划
首先是确定目标。辅导员从一开始就要根据远景目标提出对学生的期望，并根据教学内容确定课堂行为目标，并与为了学生的持久发展的终极目标相适应。其次是建构环境。这其中包含有物质环境以及社会环境。物质环境主要就是学校的教学环境和生活环境，自然环境。社会环境也主要就是一些组织环境和人际环境。这两个环境共同的影响着学生的一举一动。辅导员首先要善于规划课堂的物质环境，创造有利于课堂的生长及学生持久发展的物质条件，同时要善于树立积极的课堂期望，发展有效的沟通，鼓励学生积极参与，不断更新达到自我完善。再次是促进沟通。辅导员和学生之间的互相沟通，有助于帮助师生之间形成一种良好的氛围，使得两者能够相互理解。因此辅导员要舍得留出时间，善于创造适于沟通的氛围，以一种坦诚真诚的姿态倾听学生，接纳学生，并适时给予积极的反馈。
总之，有效实施构建师生和谐关系，能够让学生树立正确的理想信念，增强自身的爱国情感和形成良好的文明行为，这对学生在以后走向社会也有很大的帮助。但是，高职辅导员在管理的过程中也存在一些问题，针对这些问题，应该采取相应的措施来建设和谐的师生关系。因此，教师要继续学习，转变教学观念，加大对学生的宣传力度，进而能够促构建和谐的师生关系。
参考文献：
[1]尹亚楠.目标管理在高职辅导员思政教育工作中的应用探析[J].现代交际：学术版，2017（9）：114.
[2]孙迪.目标管理在高校辅导员思政教育工作中的应用探析[J].科教导刊，2016（34）：66-67.