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摘要：小学英语是一门实践性很强的课程，在英语课堂教学中，注意创造和谐活跃的课堂氛围，培养学生爱学乐学的情趣，是提高英语质量的重要途径。在教学中注重学生学习情趣的培养是小学英语教师必须认真研究的问题。
关键词：英语教学；课堂；情趣；培养；方法
所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动，激发学生学习英语的兴趣，使英语教学成为有利于学生身心发展充满快乐的活动。开展情趣教学我认为应抓好以下几点：
一、抓好兴趣吸引，建立融洽的师生关系
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。每届新生入学都应把培养学生的兴趣放在首位。可根据小学生对小动物比较感兴趣特点，给每个学生起了有关于动物，水果，饮料方面的英文名字，如apple，lion，milk等，学生会兴趣盎然，并会经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼。其乐融融。小学生学习英语的兴趣跟认课老师有很大的关系。他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他／她的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生。把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。
二、抓好活泼课堂氛围的创造，激励高昂的学习动机
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，当学生喜欢学，要求学，就会自觉积极地投入到学习中去，从而使整个英语教学活动活跃和积极起来。学生的这种学习动机，要靠教师组织富有成效的活动去激发学习兴趣，活跃乐学思维。在组织课堂教学前，应以听说训练为重点，利用课前几分钟，让学生自编一个short dialogue，或和他们一起排一个小的课本剧，然后再请他们上课时表演，学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
三、抓好分层次教学，促进学生自信心的树立
儿童在与他人接触中，总希望得到他人的注意与肯定，而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一。因此，在教学中，应十分注意因材施教，合理评价，对不同的学生采取不同的要求，排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。对学习困难的学生，在“帮”字上下工夫；对中等学生，在“导”字上下工夫，对于好的学生则在“引”字上下工夫，让每一个学生在英语学习中都有成功的体验。学生得到老师和同学的肯定，就会乐此不彼动力倍增。
四、抓好愉快情景的创设，让学生动起来
语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。对话教学是整个英语课堂教学的核心。要把学生生活中的情景搬到课堂中来，以真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情景中大胆的说英语，从而培养他们运用英语的能力。
1、要根据课文内容创设情景。译林版教材第一册unit 8 lesson 22animals是一堂新授课。在学习这篇课文的时候。通过多媒体课件引出课文，教学新单词。然后，可根据课文内容创设“go to the zoo”这个情景，伴随着音乐和学生一起去公园，边走边说，学生身临其境。在“动物园”里，学生开心的相互交谈。学生感到耳目一新，兴趣盎然。
2、根据节日创设情景。如在圣诞节那天，可选教课文《a birthdayparty》，在课前请同学把教室布置了一下。再把圣诞树搬进了教室，就营造了圣诞节欢快的气氛。一下子活跃了气氛，学生兴趣盎然，以最佳的状态开始了学习。
3、根据实际情况创设情景。do shopping是直接拼音英语入门教材第二册中的一堂复习课，在上这堂课时，应把重点放在创设“买东西”这一情景中，应首先通过歌曲《乘上我的小汽车》，把学生带进了“商店”，并让他们在“商店”里自由交谈，大胆地说英语，真正体现学生的主体性、主动性，而学生的学习积极性也由此而激发出来。教师在课堂上尽可能的创设情景，经常用英语与学生交流。就好象生活在一个良好的英语环境中，学生的口语水平在不知不觉中得到了很大的提高。
总之。英语学习情趣培养的方法很多，需要我们根据学生和教学的实际情况灵活运用，努力创造。只要我们高度重视，积极创新就一定会取得理想的效果。
关键词：英语教学；课堂；情趣；培养；方法
所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动，激发学生学习英语的兴趣，使英语教学成为有利于学生身心发展充满快乐的活动。开展情趣教学我认为应抓好以下几点：
一、抓好兴趣吸引，建立融洽的师生关系
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。每届新生入学都应把培养学生的兴趣放在首位。可根据小学生对小动物比较感兴趣特点，给每个学生起了有关于动物，水果，饮料方面的英文名字，如apple，lion，milk等，学生会兴趣盎然，并会经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼。其乐融融。小学生学习英语的兴趣跟认课老师有很大的关系。他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他／她的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生。把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。
二、抓好活泼课堂氛围的创造，激励高昂的学习动机
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，当学生喜欢学，要求学，就会自觉积极地投入到学习中去，从而使整个英语教学活动活跃和积极起来。学生的这种学习动机，要靠教师组织富有成效的活动去激发学习兴趣，活跃乐学思维。在组织课堂教学前，应以听说训练为重点，利用课前几分钟，让学生自编一个short dialogue，或和他们一起排一个小的课本剧，然后再请他们上课时表演，学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
三、抓好分层次教学，促进学生自信心的树立
儿童在与他人接触中，总希望得到他人的注意与肯定，而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一。因此，在教学中，应十分注意因材施教，合理评价，对不同的学生采取不同的要求，排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。对学习困难的学生，在“帮”字上下工夫；对中等学生，在“导”字上下工夫，对于好的学生则在“引”字上下工夫，让每一个学生在英语学习中都有成功的体验。学生得到老师和同学的肯定，就会乐此不彼动力倍增。
四、抓好愉快情景的创设，让学生动起来
语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。对话教学是整个英语课堂教学的核心。要把学生生活中的情景搬到课堂中来，以真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情景中大胆的说英语，从而培养他们运用英语的能力。
1、要根据课文内容创设情景。译林版教材第一册unit 8 lesson 22animals是一堂新授课。在学习这篇课文的时候。通过多媒体课件引出课文，教学新单词。然后，可根据课文内容创设“go to the zoo”这个情景，伴随着音乐和学生一起去公园，边走边说，学生身临其境。在“动物园”里，学生开心的相互交谈。学生感到耳目一新，兴趣盎然。
2、根据节日创设情景。如在圣诞节那天，可选教课文《a birthdayparty》，在课前请同学把教室布置了一下。再把圣诞树搬进了教室，就营造了圣诞节欢快的气氛。一下子活跃了气氛，学生兴趣盎然，以最佳的状态开始了学习。
3、根据实际情况创设情景。do shopping是直接拼音英语入门教材第二册中的一堂复习课，在上这堂课时，应把重点放在创设“买东西”这一情景中，应首先通过歌曲《乘上我的小汽车》，把学生带进了“商店”，并让他们在“商店”里自由交谈，大胆地说英语，真正体现学生的主体性、主动性，而学生的学习积极性也由此而激发出来。教师在课堂上尽可能的创设情景，经常用英语与学生交流。就好象生活在一个良好的英语环境中，学生的口语水平在不知不觉中得到了很大的提高。
总之。英语学习情趣培养的方法很多，需要我们根据学生和教学的实际情况灵活运用，努力创造。只要我们高度重视，积极创新就一定会取得理想的效果。