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在多数时间里，阿卜力米提·麦提托合提校长和全部老师的最重要工作不是怎么提高教学质量，而是如何让学生回到学校。
“到校率”是最重要的指标
塔瓦库勒乡地处塔克拉玛干沙漠腹地，一条沙漠公路连接着它与86公里外的和田市区。除此以外，它被沙漠紧紧地包裹着。
上午10时，塔瓦库勒乡中学的孩子们陆陆续续到达学校，开始一天的课程。两节课后的大课间休息，孩子们会集中在学校北面的十操场上，各班班主任清点人数，统计每个班级的学生到校率。最后，由校长将数字汇报给乡政府教育办主任。
每每看到操场上密密麻麻的学生，塔瓦库勒乡中学校长阿卜力米提·麦提托合提总是有些激动。“到校率终于从以前的30%左右，提升到现在的95%以上。”以前学生都不愿意来学校，老师想教学，教室里却没有学生。
学生为什么不愿意去学校？
当过几年班主任的玉麦尔江·阿克木江说，孩子不来上学，多数原因在家长。
“家里劳动力本来就少，得让孩子帮忙做家务。”“上学有什么用？还不如直接去外地打工赚钱。”“村里有些孩子毕业回家后还不是没事可做？”“你们凭什么强迫我的孩子去上学，我又没犯法。”这是一些家长不想让孩子上学的说辞。
抓“到校率”是学校老师和村下部的主要任务。每周五，各班班主任和各村村委会主任组队家访，挨家挨户地劝说孩子来上学。
面对这种家访，有的家长和老师、村干部捉迷藏。一会儿说孩子不在，一会儿说孩子病了，就是不想让孩子去学校。更有的家长说自己的孩子死了，结果警察去查户口时发现这个家长在撒谎。
在老师和村干部不停地“打扰”劝说下，一些家长迫于无奈开始让孩子们重返校园，但在上学前，必须先做完家务。
让学生准时到校，也是一件很难的事。
22岁的李晨晨（化名）老师忘不了她在塔瓦库勒乡中学的第一堂课。
2013年10月初，李晨晨来到这所乡中学任教，她的第一堂课恰好是那天的第一节。走到教室门口，门紧锁着，一个学生也没有。李晨晨跑去找该班班主任，班主任告诉她：“第一节课一般都没什么人，习惯就好。”
李晨晨愣在那里，她怎么也想不通，这也叫学校？自己没能完成这堂课，居然是因为没有学生来上课。直到下课铃声响起，班里才坐了5个学生。走出教室的那一刻，她自己也困惑了，“这以后怎么上课呢？”
从2014年起，乡政府开始组织力量提升“到校率”。村主任每天早晨在广播里大声通知孩子们上学的时间，催促孩子们上学，或赢接到家里去叫。而乡政府教育办主任卡哈尔·麦麦提明每天的工作就是——保证学生按时到学校。
乡政府的参与让学校老师松了口气，不必每天再为让孩子上学跟家长吵架而烦心。
慢慢地，学校里学生多了起来，每天第一节课的情况也有了好转。
9年级学生果海尔妮萨·麦提如孜终于可以按时上学了。因为所住村子距离学校远，学校将她归为免费住宿生。
没住校时，她每天都要帮助家人种地、喂牛羊、做饭，7岁时就已能为家人做出所有饭菜。如果家里家务活吃紧，她只好旷课，她的班主任也常到家里叫她去上学，“可家里事情多，我也没办法”。
住校时想家了，她就跑去校旁的公用电话亭给家里打电话，或是借用同班男生的手机。学校里的男生基本人手一部手机，果海尔妮萨说，她身边没有女孩子用手机，因为家长担心女孩子通过手机学坏。
截至2014年年底，该中学第一堂课的准时率由以往的不到5%，上升到70%以上。
自从南疆地区推行了十二年义务教育，再加上乡政府的不断家访，该中学走进高中的学生由2012年的30多人，上升到2014年的600多人。
“最怕老师请假”
上课时间，塔瓦库勒乡中学的教务处主任吐尔孙江·艾则孜背着手走在校园里，他要巡视校园里有没有不按时上课的学生。
然而，还有一个问题却是他再怎么努力都无法改变的——太缺老师。
吐尔孙江算了算，学校在职老师82个，另有3名中围第十六届研究生支教团、新疆大学第三届研究生支教团成员，18名和田师范专科学校实习生。
目前两位老师借调，两位老师长期病假；3位老师请产假；4位老师外出进行双语培训；一位副校长外出培训。
除去这些老师，目前还在学校的老师有91位。可是到今年7月，在校实习以及支教的21位老师就要离开。届时，将只剩下70位老师。
“我现在最怕的就是有老师请假。”叶尔孙江坦言，现在每个老师每周平均上课15～18节，一旦有老师请假，那么这个老师负责的课程由谁代替就成了问题。
塔瓦库勒乡的自然环境恶劣，离县城远，很少有老师愿意长期留下来。2009年通过地区统一考试分到学校的13个老师，现在只剩下4个。
不仅不敢让老师请假，还不敢让老师外出学习。
34岁的阿老师从18岁起就在塔瓦库勒乡中学当老师。上完高中之后的她本想继续上大学，可本乡的老领导找到了她，希望她能回乡里当老师，帮帮乡里的孩子。
16年的教学生活，阿老师自考大专、上网学习，却从来没有外出进修过。 “没办法，学校老师不够。”阿老师抿了抿嘴，负责语文教学的她一旦离开，就很难再找到顶班的老师。
用汉语上体育课的维吾尔族老师
2004年，穆太力普·阿卜杜拉从和田师范专科学校毕业来到塔瓦库勒乡中学。他是当时学校里唯一的体育老师。
那时的塔瓦库勒乡，全乡只有两家饭馆、两个打馕店，学校里只有一排教学平房。因为地处沙漠腹地，只要天气稍变，这里便漫天黄沙，围在塔瓦库勒乡外围的一棵棵杨树，尽力地阻挡着从沙漠里吹来的沙尘。
如果说乡里的自然条件可以用“贫瘠”来形容，那么当时乡里的汉语环境比这还要“贫瘠”。 近年来，新疆多数学校已经开始实施双语教学。
在和田师范专科学校上学时，穆太力普学习了汉语。来到乡中学，他了解到这里有一个维汉双语班，带班的班主任是一位很优秀的双语老师。
“乡里真没什么汉语环境。”起初穆太力普的汉语发音不标准，他怕自己不标准的发音会影响孩子，所以只要有空就会去找汉语好的老师请教，为的就是给孩子们创造汉语环境。
从2010年开始，双语教学越来越受重视。穆太力普决定用汉语写体育课程教案。他专门到和田市买了一本《汉维体育词典》，一个词一个词地查。那段时间，他的教案上没有一个维吾尔文字，从上课时间到如何教孩子们立定跳远全用汉语书写。这一坚持就是3年。
到目前为止，塔瓦库勒乡中学82个教师中，共有15名汉语老师。全校近1700个学生只有在课堂上才能集中接触汉语。
在塔瓦库勒乡里，能用上汉语的地方少之又少。一家商店、两家兰州拉面馆的老板是汉族人，除此以外，大家都在说维语。
穆太力普负责管理的班级上常有学生问他，“为什么要那么努力地学汉语？在乡里又用不上！”
上学时就喜欢踢足球的穆太力普，发现这个中学里的学生都把足球拿去当排球打。将足球拿来踢的他成了学生眼里的“异类”。
但是没多久，这个“异类”吸引了越来越多的学生围观，渐渐地开始有学生跟着他一起踢球。他发现这里的孩子身体素质都特别好，毕竟他们在塔克拉玛干沙漠里奔跑过，在玉龙喀什河的河水里游戏过。
穆太力普利用踢足球的时间，给孩子们讲世界著名球星的故事，告诉他们像齐达内、罗纳尔多这些球星的年薪。他想用足球把这些孩子留在学校，让这些孩子了解外面的世界。
穆太力普在学校里组织了一支足球队，足球队里的男孩、女孩在教练的影响下，上完初中后都纷纷进入高中。
那些去和田市上高中的孩子常回乡看望他，约上穆太力普再踢场球。有的学生会找他谈心，说说家里的困难，自己的困惑；有的想继续上大学，叫家人不太同意；有的喜欢上了自己的老师又感觉不知所措；有的开始在外地做生意……
这些孩子有一个共同的感触——后悔当初没有好好学习汉语。
“双语课会改变孩子的命运”
李晨负责的双语班里，多数学生在小学时没有学过汉语，更不会汉语拼音，这批孩子是从初中才开始接触汉语，可初中的汉语课文里没有拼音注释。
教课方式只好是老师念、学生跟着读，学生自己再以拼音注释。李晨晨的班里只有两个学生会拼音，这样的情况使得她不得不将课堂分成两部分。第一部分完成课时安排，第二部分则是拿着小学二年级的课本，给孩子们补基础、教拼音、讲句式。
这样的教学方式总是让李晨晨无法完成教学大纲的要求，学校要统计汉语及格率，可当时班里能及格的只有两三个学生。李晨晨也总是因此而被扣奖金。
虽然困难不少，但这个努力的锡伯族女孩每天都在加紧学习维吾尔语，她认为只有自己学好了维语才能让孩子们学好汉语。
“老师，我想上自习学汉语。”最近，有批学生专门找到她。
看到孩子们学习汉语的积极性提高，她答应每天放学后再教他们30分钟的汉语。
一天，因学生们自习纪律不好，生气的麦尔旦推掉了第二天的晚自习。可没想到，孩子们一个电话接一个电话地找他。
回到自习班里时，班里静悄悄的，有学生给他递上了一个小纸条：“如果学生是花儿，老师就是花盆，花盆生了花儿的气，花儿也就谢了。别让老师生气，我们振作起来，要好好听老师的话。”
这就是希望的丌始，只要有希望，一切都来得及。
塔瓦库勒乡中学的主干道两边，挂着汉语词牌，写着“瞬间”“珍惜”等词语，学校在尽力给学生营造汉语环境。阿老师也经常给学生们讲学习汉语的重要性和好处。
有人有过这样的担心：维吾尔族都在学习汉语，自己的语言文化会不会受到影响？
听到这样的讨论，穆太力普正了正身子，他举了个例子：“就像是学英语，我们中围入学英语就是为了更好地了解世界，向世界学习先进知识，与世界接轨，中围并没有因为学习英语而丢掉自己的语言文化。同理，作为中围人，维吾尔族应该学会大家都在说的语言，与围家接轨，进而再与世界接轨。”
“双语课会改变孩子的命运。”穆太力普说。
乡政府教育办主任卡哈尔在做主任之前是乡里的语文老师，他的不少朋友在内地做生意，以前让他们学汉语，他们总是说乡里都是维吾尔族，学汉语有什么用，可等到他们去内地了，又开始跟卡哈尔说：“当初怎么没好好学汉语呢？”
吐尔孙江说，为了给学生营造汉语环境，学校每学期都要举办汉语朗诵比赛。以前是为了凑数字，每个班必须有人参加，现在学校的朗诵比赛已开始注重质量，选择汉语水平好的同学参加。过去的塔瓦库勒乡中学需要强迫孩子上双语班，现在学生们一入学便会主动申请进入双语班。更让他高兴的是，现在小学生的汉语水平要优于初中生。
学校里有两个女学生要去参加县教育局举办的汉语朗诵大赛。塔克拉玛干沙漠当空的太阳晒得她们有些睁不开眼睛，手上捧着的印有汉语文章的纸页已有些破损。一到课间，她们就会靠着乒乓球桌大声朗读，汉语中四声发音对她俩来说有些困难。
但她们并不标准的汉语在沙漠边缘顽强地回荡着……
“到校率”是最重要的指标
塔瓦库勒乡地处塔克拉玛干沙漠腹地，一条沙漠公路连接着它与86公里外的和田市区。除此以外，它被沙漠紧紧地包裹着。
上午10时，塔瓦库勒乡中学的孩子们陆陆续续到达学校，开始一天的课程。两节课后的大课间休息，孩子们会集中在学校北面的十操场上，各班班主任清点人数，统计每个班级的学生到校率。最后，由校长将数字汇报给乡政府教育办主任。
每每看到操场上密密麻麻的学生，塔瓦库勒乡中学校长阿卜力米提·麦提托合提总是有些激动。“到校率终于从以前的30%左右，提升到现在的95%以上。”以前学生都不愿意来学校，老师想教学，教室里却没有学生。
学生为什么不愿意去学校？
当过几年班主任的玉麦尔江·阿克木江说，孩子不来上学，多数原因在家长。
“家里劳动力本来就少，得让孩子帮忙做家务。”“上学有什么用？还不如直接去外地打工赚钱。”“村里有些孩子毕业回家后还不是没事可做？”“你们凭什么强迫我的孩子去上学，我又没犯法。”这是一些家长不想让孩子上学的说辞。
抓“到校率”是学校老师和村下部的主要任务。每周五，各班班主任和各村村委会主任组队家访，挨家挨户地劝说孩子来上学。
面对这种家访，有的家长和老师、村干部捉迷藏。一会儿说孩子不在，一会儿说孩子病了，就是不想让孩子去学校。更有的家长说自己的孩子死了，结果警察去查户口时发现这个家长在撒谎。
在老师和村干部不停地“打扰”劝说下，一些家长迫于无奈开始让孩子们重返校园，但在上学前，必须先做完家务。
让学生准时到校，也是一件很难的事。
22岁的李晨晨（化名）老师忘不了她在塔瓦库勒乡中学的第一堂课。
2013年10月初，李晨晨来到这所乡中学任教，她的第一堂课恰好是那天的第一节。走到教室门口，门紧锁着，一个学生也没有。李晨晨跑去找该班班主任，班主任告诉她：“第一节课一般都没什么人，习惯就好。”
李晨晨愣在那里，她怎么也想不通，这也叫学校？自己没能完成这堂课，居然是因为没有学生来上课。直到下课铃声响起，班里才坐了5个学生。走出教室的那一刻，她自己也困惑了，“这以后怎么上课呢？”
从2014年起，乡政府开始组织力量提升“到校率”。村主任每天早晨在广播里大声通知孩子们上学的时间，催促孩子们上学，或赢接到家里去叫。而乡政府教育办主任卡哈尔·麦麦提明每天的工作就是——保证学生按时到学校。
乡政府的参与让学校老师松了口气，不必每天再为让孩子上学跟家长吵架而烦心。
慢慢地，学校里学生多了起来，每天第一节课的情况也有了好转。
9年级学生果海尔妮萨·麦提如孜终于可以按时上学了。因为所住村子距离学校远，学校将她归为免费住宿生。
没住校时，她每天都要帮助家人种地、喂牛羊、做饭，7岁时就已能为家人做出所有饭菜。如果家里家务活吃紧，她只好旷课，她的班主任也常到家里叫她去上学，“可家里事情多，我也没办法”。
住校时想家了，她就跑去校旁的公用电话亭给家里打电话，或是借用同班男生的手机。学校里的男生基本人手一部手机，果海尔妮萨说，她身边没有女孩子用手机，因为家长担心女孩子通过手机学坏。
截至2014年年底，该中学第一堂课的准时率由以往的不到5%，上升到70%以上。
自从南疆地区推行了十二年义务教育，再加上乡政府的不断家访，该中学走进高中的学生由2012年的30多人，上升到2014年的600多人。
“最怕老师请假”
上课时间，塔瓦库勒乡中学的教务处主任吐尔孙江·艾则孜背着手走在校园里，他要巡视校园里有没有不按时上课的学生。
然而，还有一个问题却是他再怎么努力都无法改变的——太缺老师。
吐尔孙江算了算，学校在职老师82个，另有3名中围第十六届研究生支教团、新疆大学第三届研究生支教团成员，18名和田师范专科学校实习生。
目前两位老师借调，两位老师长期病假；3位老师请产假；4位老师外出进行双语培训；一位副校长外出培训。
除去这些老师，目前还在学校的老师有91位。可是到今年7月，在校实习以及支教的21位老师就要离开。届时，将只剩下70位老师。
“我现在最怕的就是有老师请假。”叶尔孙江坦言，现在每个老师每周平均上课15～18节，一旦有老师请假，那么这个老师负责的课程由谁代替就成了问题。
塔瓦库勒乡的自然环境恶劣，离县城远，很少有老师愿意长期留下来。2009年通过地区统一考试分到学校的13个老师，现在只剩下4个。
不仅不敢让老师请假，还不敢让老师外出学习。
34岁的阿老师从18岁起就在塔瓦库勒乡中学当老师。上完高中之后的她本想继续上大学，可本乡的老领导找到了她，希望她能回乡里当老师，帮帮乡里的孩子。
16年的教学生活，阿老师自考大专、上网学习，却从来没有外出进修过。 “没办法，学校老师不够。”阿老师抿了抿嘴，负责语文教学的她一旦离开，就很难再找到顶班的老师。
用汉语上体育课的维吾尔族老师
2004年，穆太力普·阿卜杜拉从和田师范专科学校毕业来到塔瓦库勒乡中学。他是当时学校里唯一的体育老师。
那时的塔瓦库勒乡，全乡只有两家饭馆、两个打馕店，学校里只有一排教学平房。因为地处沙漠腹地，只要天气稍变，这里便漫天黄沙，围在塔瓦库勒乡外围的一棵棵杨树，尽力地阻挡着从沙漠里吹来的沙尘。
如果说乡里的自然条件可以用“贫瘠”来形容，那么当时乡里的汉语环境比这还要“贫瘠”。 近年来，新疆多数学校已经开始实施双语教学。
在和田师范专科学校上学时，穆太力普学习了汉语。来到乡中学，他了解到这里有一个维汉双语班，带班的班主任是一位很优秀的双语老师。
“乡里真没什么汉语环境。”起初穆太力普的汉语发音不标准，他怕自己不标准的发音会影响孩子，所以只要有空就会去找汉语好的老师请教，为的就是给孩子们创造汉语环境。
从2010年开始，双语教学越来越受重视。穆太力普决定用汉语写体育课程教案。他专门到和田市买了一本《汉维体育词典》，一个词一个词地查。那段时间，他的教案上没有一个维吾尔文字，从上课时间到如何教孩子们立定跳远全用汉语书写。这一坚持就是3年。
到目前为止，塔瓦库勒乡中学82个教师中，共有15名汉语老师。全校近1700个学生只有在课堂上才能集中接触汉语。
在塔瓦库勒乡里，能用上汉语的地方少之又少。一家商店、两家兰州拉面馆的老板是汉族人，除此以外，大家都在说维语。
穆太力普负责管理的班级上常有学生问他，“为什么要那么努力地学汉语？在乡里又用不上！”
上学时就喜欢踢足球的穆太力普，发现这个中学里的学生都把足球拿去当排球打。将足球拿来踢的他成了学生眼里的“异类”。
但是没多久，这个“异类”吸引了越来越多的学生围观，渐渐地开始有学生跟着他一起踢球。他发现这里的孩子身体素质都特别好，毕竟他们在塔克拉玛干沙漠里奔跑过，在玉龙喀什河的河水里游戏过。
穆太力普利用踢足球的时间，给孩子们讲世界著名球星的故事，告诉他们像齐达内、罗纳尔多这些球星的年薪。他想用足球把这些孩子留在学校，让这些孩子了解外面的世界。
穆太力普在学校里组织了一支足球队，足球队里的男孩、女孩在教练的影响下，上完初中后都纷纷进入高中。
那些去和田市上高中的孩子常回乡看望他，约上穆太力普再踢场球。有的学生会找他谈心，说说家里的困难，自己的困惑；有的想继续上大学，叫家人不太同意；有的喜欢上了自己的老师又感觉不知所措；有的开始在外地做生意……
这些孩子有一个共同的感触——后悔当初没有好好学习汉语。
“双语课会改变孩子的命运”
李晨负责的双语班里，多数学生在小学时没有学过汉语，更不会汉语拼音，这批孩子是从初中才开始接触汉语，可初中的汉语课文里没有拼音注释。
教课方式只好是老师念、学生跟着读，学生自己再以拼音注释。李晨晨的班里只有两个学生会拼音，这样的情况使得她不得不将课堂分成两部分。第一部分完成课时安排，第二部分则是拿着小学二年级的课本，给孩子们补基础、教拼音、讲句式。
这样的教学方式总是让李晨晨无法完成教学大纲的要求，学校要统计汉语及格率，可当时班里能及格的只有两三个学生。李晨晨也总是因此而被扣奖金。
虽然困难不少，但这个努力的锡伯族女孩每天都在加紧学习维吾尔语，她认为只有自己学好了维语才能让孩子们学好汉语。
“老师，我想上自习学汉语。”最近，有批学生专门找到她。
看到孩子们学习汉语的积极性提高，她答应每天放学后再教他们30分钟的汉语。
一天，因学生们自习纪律不好，生气的麦尔旦推掉了第二天的晚自习。可没想到，孩子们一个电话接一个电话地找他。
回到自习班里时，班里静悄悄的，有学生给他递上了一个小纸条：“如果学生是花儿，老师就是花盆，花盆生了花儿的气，花儿也就谢了。别让老师生气，我们振作起来，要好好听老师的话。”
这就是希望的丌始，只要有希望，一切都来得及。
塔瓦库勒乡中学的主干道两边，挂着汉语词牌，写着“瞬间”“珍惜”等词语，学校在尽力给学生营造汉语环境。阿老师也经常给学生们讲学习汉语的重要性和好处。
有人有过这样的担心：维吾尔族都在学习汉语，自己的语言文化会不会受到影响？
听到这样的讨论，穆太力普正了正身子，他举了个例子：“就像是学英语，我们中围入学英语就是为了更好地了解世界，向世界学习先进知识，与世界接轨，中围并没有因为学习英语而丢掉自己的语言文化。同理，作为中围人，维吾尔族应该学会大家都在说的语言，与围家接轨，进而再与世界接轨。”
“双语课会改变孩子的命运。”穆太力普说。
乡政府教育办主任卡哈尔在做主任之前是乡里的语文老师，他的不少朋友在内地做生意，以前让他们学汉语，他们总是说乡里都是维吾尔族，学汉语有什么用，可等到他们去内地了，又开始跟卡哈尔说：“当初怎么没好好学汉语呢？”
吐尔孙江说，为了给学生营造汉语环境，学校每学期都要举办汉语朗诵比赛。以前是为了凑数字，每个班必须有人参加，现在学校的朗诵比赛已开始注重质量，选择汉语水平好的同学参加。过去的塔瓦库勒乡中学需要强迫孩子上双语班，现在学生们一入学便会主动申请进入双语班。更让他高兴的是，现在小学生的汉语水平要优于初中生。
学校里有两个女学生要去参加县教育局举办的汉语朗诵大赛。塔克拉玛干沙漠当空的太阳晒得她们有些睁不开眼睛，手上捧着的印有汉语文章的纸页已有些破损。一到课间，她们就会靠着乒乓球桌大声朗读，汉语中四声发音对她俩来说有些困难。
但她们并不标准的汉语在沙漠边缘顽强地回荡着……