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摘 要：教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对健康的关注是教育工作者的首要任务，孩子的精神生活、世界观、智力发展以及知识的巩固、对自己力量的信心都取决于他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”由此可见，“健康”的重要性。幼儿时期是一个人身心发育的最初阶段，幼儿的健康不但能提高整个幼儿期的生命质量，也为其今后的一生健康发展奠定良好基础。促进和确保幼儿的身心健康发展是幼儿园保育教育工作的重点之一，要给予足够重视。
关键词：学前教育；健康培养；指导
陈鹤琴先生曾说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是多姿多彩的，健康教育应该渗透到幼儿多姿多彩的生活之中。”正如《新纲要》中提倡的那样：幼儿健康教育可以说是生活教育，因此，理应在盥洗、在进餐、在清洁、在锻炼、游戏等环节中渗透健康教育理念，真正融健康教育策略于其中，贯穿于幼儿生活的方方面面。作为幼儿教师，理应积极探索日常生活中关于幼儿健康教育的规律，在此基础上指导健康教育，意义重大。借此，文章将从明确幼儿健康教育的目的和任务、把健康教育融入日常生活中、一日活动中结合绘本知识，有意识地渗透健康教育、幼儿园健康教育应当具备多样性等几点展开探讨。
一、 明确幼儿健康教育的目的和任务
结合《幼儿园教育指导纲要》的相关规定，要把幼儿的健康教育及生命放在首要位置，并将健康教育理念贯穿到日常生活、学习中，指导他们树立正确的健康观念。这里的健康教育不仅仅是幼儿的身体健康，还有他们的心理健康。多普及健康知识，有利于帮助幼儿奠定良好的身心健康意识，提高对健康知识的认识程度，帮助他们树立良好的生活、学习习惯。另外，也要提高幼儿的自我保护意识，懂得保护自己，使幼儿都能在学习知识的同时，还能学会健康生活。
二、 把健康教育融入日常生活中
作为幼儿教师，要懂得观察，在日常生活中要有意收集并整理一些与健康有关的资料，有意引导幼儿对其进行关注，在日常生活中让他们时刻感受到健康的存在，鼓励幼儿主动加入生活中的健康实践活动中，亲身经历并且切实学习优秀的典范，让幼儿逐渐意识到健康的重要性。其次，幼儿老师要多留意幼儿良好习惯的养成，并加强教育，在日常生活中培养良好的健康习惯。良好习惯一旦养成对幼儿的身心健康发展影响深远，良好的习惯对促进幼儿的身心健康意义重大，反之，则会阻碍他们健康地发展。这一点，幼儿园教师可以适当邀请孩子的家长给予积极配合，这样，效果会更令人满意。
三、 一日活动中结合绘本知识，有意识地渗透健康教育
幼儿健康教育的主要目标是“教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活习惯，培养幼儿初步的自理能力。”良好生活习惯的养成仅靠开展一节健康教学活动是不可能实现的，需贯穿于一日活动中。比如，结合绘本健康活动的开展内容，适当将其延伸到一日活动当中，通过绘本中的角色、对话、行为等去培养幼儿良好的生活习惯，规范行为意识。例如，开展绘本健康活动《国王生病了》。主要讲述的是国王因为不爱吃蔬菜、不爱运动导致很胖，导致身体不健康。故此，让幼儿了解人需要均衡的营养，需要适当的运动锻炼。但是，在实际生活中，我们的很多小朋友在午餐的时候很挑食，不爱吃蔬菜，不喜欢锻炼身体。每当这个时候，我会提醒他们：“你们想变成胖国王呀？”他们异口同声地说：“不想！”那就好好吃饭，好好锻炼身体吧。利用这个绘本角色时刻提醒那些不爱运动，吃饭爱挑食的小朋友，效果十分理想。
四、 幼儿园健康教育应当具备多样性
幼儿正处在身心发展的初级阶段，好奇心重，兴趣强，在开展与幼儿相關的各项工作时要讲究多样性，健康教育亦如此。健康教育活动的开展应该符合幼儿的兴趣点，以兴趣为出发点建立多样化的健康教育活动，寓教于乐，效果更喜人。
例如，组织幼儿进行趣味运动会等项目，带领他们以做游戏的形式进行体育锻炼，使他们在趣味横生的玩乐中体验户外活动，锻炼身体，增强体质。又如，使用多媒体工具辅助教学也是可取的。动漫是幼儿都比较感兴趣的事物，因此，选择有教育意义的动漫作品给他们看；也可以给幼儿们分发阅读绘本，让他们在享受绘本的同时收到良好的教育效果。此外，幼儿的健康教育必须争取家长的积极配合，鼓励家长参与到幼儿的健康教育活动当中，这样，健康教育效果才会更好，幼儿才能更健康地成长。
综上所述，关注幼儿的身心健康教育势在必行，幼儿健康教育既是社会对其的需要，也是顺应时代的要求。作为工作者，我们要时刻以最饱满的热情投入到幼儿健康教育教学工作中，使每一个幼儿都能在教师的呵护下快乐健康成长。
参考文献：
[1]何永刚，吴爱武.中职数学课堂学生健康情感生成点探析[J].中国职业技术教育，2010（35）：18-21.
[2]蒋张连霞.以绘本教学为载体培养幼儿积极、健康的情绪情感的策略[J].科技与企业，2011（1）：74-75.
[3]恒凤.实施健康教育，托起明天的太阳：幼儿健康教育的有效策略探究[J].教育观察，2014（8）.
[4]宋占美.美国学前教育课程标准的实践与思考[M].上海：华东师范大学出版社，2014（9）：85-86.
[5]刘俊霞，郑瑞霞.幼儿园健康教育实施途径探析[J].中国校外教育，2016（1）：1-4.
[6]钟淑馨，蒲静，陈敏等.幼儿园健康教育现状浅论[J].求知导刊，2015（16）：45-46.
作者简介：
陈燕，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方幼儿园。
关键词：学前教育；健康培养；指导
陈鹤琴先生曾说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是多姿多彩的，健康教育应该渗透到幼儿多姿多彩的生活之中。”正如《新纲要》中提倡的那样：幼儿健康教育可以说是生活教育，因此，理应在盥洗、在进餐、在清洁、在锻炼、游戏等环节中渗透健康教育理念，真正融健康教育策略于其中，贯穿于幼儿生活的方方面面。作为幼儿教师，理应积极探索日常生活中关于幼儿健康教育的规律，在此基础上指导健康教育，意义重大。借此，文章将从明确幼儿健康教育的目的和任务、把健康教育融入日常生活中、一日活动中结合绘本知识，有意识地渗透健康教育、幼儿园健康教育应当具备多样性等几点展开探讨。
一、 明确幼儿健康教育的目的和任务
结合《幼儿园教育指导纲要》的相关规定，要把幼儿的健康教育及生命放在首要位置，并将健康教育理念贯穿到日常生活、学习中，指导他们树立正确的健康观念。这里的健康教育不仅仅是幼儿的身体健康，还有他们的心理健康。多普及健康知识，有利于帮助幼儿奠定良好的身心健康意识，提高对健康知识的认识程度，帮助他们树立良好的生活、学习习惯。另外，也要提高幼儿的自我保护意识，懂得保护自己，使幼儿都能在学习知识的同时，还能学会健康生活。
二、 把健康教育融入日常生活中
作为幼儿教师，要懂得观察，在日常生活中要有意收集并整理一些与健康有关的资料，有意引导幼儿对其进行关注，在日常生活中让他们时刻感受到健康的存在，鼓励幼儿主动加入生活中的健康实践活动中，亲身经历并且切实学习优秀的典范，让幼儿逐渐意识到健康的重要性。其次，幼儿老师要多留意幼儿良好习惯的养成，并加强教育，在日常生活中培养良好的健康习惯。良好习惯一旦养成对幼儿的身心健康发展影响深远，良好的习惯对促进幼儿的身心健康意义重大，反之，则会阻碍他们健康地发展。这一点，幼儿园教师可以适当邀请孩子的家长给予积极配合，这样，效果会更令人满意。
三、 一日活动中结合绘本知识，有意识地渗透健康教育
幼儿健康教育的主要目标是“教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活习惯，培养幼儿初步的自理能力。”良好生活习惯的养成仅靠开展一节健康教学活动是不可能实现的，需贯穿于一日活动中。比如，结合绘本健康活动的开展内容，适当将其延伸到一日活动当中，通过绘本中的角色、对话、行为等去培养幼儿良好的生活习惯，规范行为意识。例如，开展绘本健康活动《国王生病了》。主要讲述的是国王因为不爱吃蔬菜、不爱运动导致很胖，导致身体不健康。故此，让幼儿了解人需要均衡的营养，需要适当的运动锻炼。但是，在实际生活中，我们的很多小朋友在午餐的时候很挑食，不爱吃蔬菜，不喜欢锻炼身体。每当这个时候，我会提醒他们：“你们想变成胖国王呀？”他们异口同声地说：“不想！”那就好好吃饭，好好锻炼身体吧。利用这个绘本角色时刻提醒那些不爱运动，吃饭爱挑食的小朋友，效果十分理想。
四、 幼儿园健康教育应当具备多样性
幼儿正处在身心发展的初级阶段，好奇心重，兴趣强，在开展与幼儿相關的各项工作时要讲究多样性，健康教育亦如此。健康教育活动的开展应该符合幼儿的兴趣点，以兴趣为出发点建立多样化的健康教育活动，寓教于乐，效果更喜人。
例如，组织幼儿进行趣味运动会等项目，带领他们以做游戏的形式进行体育锻炼，使他们在趣味横生的玩乐中体验户外活动，锻炼身体，增强体质。又如，使用多媒体工具辅助教学也是可取的。动漫是幼儿都比较感兴趣的事物，因此，选择有教育意义的动漫作品给他们看；也可以给幼儿们分发阅读绘本，让他们在享受绘本的同时收到良好的教育效果。此外，幼儿的健康教育必须争取家长的积极配合，鼓励家长参与到幼儿的健康教育活动当中，这样，健康教育效果才会更好，幼儿才能更健康地成长。
综上所述，关注幼儿的身心健康教育势在必行，幼儿健康教育既是社会对其的需要，也是顺应时代的要求。作为工作者，我们要时刻以最饱满的热情投入到幼儿健康教育教学工作中，使每一个幼儿都能在教师的呵护下快乐健康成长。
参考文献：
[1]何永刚，吴爱武.中职数学课堂学生健康情感生成点探析[J].中国职业技术教育，2010（35）：18-21.
[2]蒋张连霞.以绘本教学为载体培养幼儿积极、健康的情绪情感的策略[J].科技与企业，2011（1）：74-75.
[3]恒凤.实施健康教育，托起明天的太阳：幼儿健康教育的有效策略探究[J].教育观察，2014（8）.
[4]宋占美.美国学前教育课程标准的实践与思考[M].上海：华东师范大学出版社，2014（9）：85-86.
[5]刘俊霞，郑瑞霞.幼儿园健康教育实施途径探析[J].中国校外教育，2016（1）：1-4.
[6]钟淑馨，蒲静，陈敏等.幼儿园健康教育现状浅论[J].求知导刊，2015（16）：45-46.
作者简介：
陈燕，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方幼儿园。