【摘 要】
：
目的:探讨不同组织学类型及相同组织学类型但分化程度不同的宫颈癌原位病灶在经18-氟代脱氧葡萄糖(18F-FDG)正电子发射计算机断层成像（PET-CT）显像后最大标准摄取值之间的关系
论文部分内容阅读
目的:探讨不同组织学类型及相同组织学类型但分化程度不同的宫颈癌原位病灶在经18-氟代脱氧葡萄糖(18F-FDG)正电子发射计算机断层成像（PET-CT）显像后最大标准摄取值之间的关系。方法:选取在安徽医科大学附属省立医院行18F-FDG PET-CT检查的41例宫颈癌患者为研究对象。其中鳞癌34例（高分化7例,中分化21例,低分化6例）,腺癌7例。比较不同病例类型及不同分化程度的宫颈原位病灶的18F-FDG PET-CT显像最大标准化摄取值(SUVmax)。结果:宫颈鳞癌患者的SUVmax（12.14±5.38）高于腺癌（6.99±5.39）,差异有统计学意义（P<0.05）。34例鳞癌患者中高分化组SUVmax为6.86±2.85,中分化组SUVmax为12.21±3.74,低分化组SUVmax为17.75±5.97,3组中SUVmax两两比较,差异均有统计学意义（P<0.05）;且Spearman相关分析显示:宫颈鳞癌分化程度与SUVmax呈负相关（r=-0.669,P<0.05）。结论:不同组织类型及相同组织类型但分化程度不同的宫颈癌原位病灶18F-FDG PET-CT显像最大标准化摄取值之间有差异,对指导临床治疗可能有一定的意义,尤其是对于高SUVmax值患者。
其他文献
与中学生物学教学相关的藻和藻类植物很多,然而有相当一部分教师对名"藻"而非藻类植物、名不带"藻"的藻类植物辨别不清,在教学中还常闹出一些笑话。从专业的角度对与中学生物
小学语文课堂上，教师借助信息技术媒体，能激发学生的情感、兴趣，充分地调动学生的积极性、主动性，学生愉快地进入学习。利用信息教育，可以将抽象的知识的表达形象化，同时既可以构建
【摘 要】本文主要阐述农村高中赏识教育的十种途径，然后通过一些例子进行解释说明，都是作者从教经验的总结，真实有操作性。这十种途径分别是：语言途径、书信途径、评语途径、物质途径、权限途径、音像途径、心理途径、荣誉途径、才艺途径、网络途径。 【关键词】农村高中 赏识途径 语言 书信 评语 物质 权限 音像 心理 荣誉 才艺 网络 赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
1问题人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》专题六“植物有效成分的提取”的两个课题：植物芳香油的提取和胡萝卜素的提取，分别在教材P．74和P．78出现了玫瑰花水中蒸馏
课堂效率的提高依赖于不同课堂教学模式的运用。因材施导型的课堂,学生是课堂的主体,教师主要是引导者。因材施导,首先要研究教材和学生,再以学生学习风格的差异性为前提,根
本文就高等职业教育培养目标的实现 ,由职业岗位群确定教学大纲 ,以及教材建设 ,教学方式与手段问题 ,结合房屋建筑工程专业力学课程教学实践作了有益的探讨
【摘 要】教书育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。 【关键词】教书育人 真诚平等 “教书育人”我个人的理解是：教中有育，育中有教，教中育人。所以说即教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面完整的人为已任，教书和育人二者之间的紧密结合，才是培养德才兼备高素质人才的基础。 教书必须教好书
苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才
【摘 要】《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，数学知识来源于现实生活，又服务于现实生活，解决现实生活中存在的问题”。数学教学要从学生的生活经验出发，让学生在生活中学数学、用数学，让数学教学走进生活。本文提出小学数学教学生活化的观点，并从问题提出的依据、实施的方法、教学效果三个方面进行阐述。 【关键词】小学数学 教学 生活化 一、问题提出的依据 所谓数学教学“生活化”