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摘要：：高中科目作为高中学习的重要科目，不论是对于提高学生英语成绩，还是对于学生日后发展都具有积极作用。和其他各个学科一样，学以致用也是英语教学的目的，听说读写是英语学习过程中最基本也是最重要的四大方面，是提高英语应用上午四大关键要素，在平时的英语教学中，我们需要提高对英语听说读写能力有意识的培养，在学习语言基础的同时.要着重培养学生运用所学语言知识进行听说读写的能力，只有这样，我们才可以全面地提升学生的综合英语能力，也能更好的实现学生的素质教育。
关键词：高中英语;听说读写;能力培养
高中英语教学中听说读写能力培养的重要性和必要性
听说读写作为英语教学中最基础的内容，在平时的英语学习中占据重要地位，也是英语学习要达到的目标。英语作为一门语言类的学科，学科学习能力的培养，需要长时间的不断积累和知识输入。听和说是一切语言学习的基础，这两个环节是相互作用的。听和说旨在为学生创造良好的语言学习氛围，让学生先听得懂，学会说，这是最基本的，养成听和说的良好习惯，这才有利于读和写的推进，读和写又是英语学习中的两大环节，通过提高学生的阅读能力，来提高他们的写作能力，这对于提高学生英语成绩和英语水平，都有着积极地作用。
高中英语教学中听说读写之间的相互关系
听和说是学习英语的基础性环节
任何语言的学习都需要首先经历听和说的阶段，听和说是比较直观的学习方式，也是最基础的，学生长期在听和说的环境下，会潜移默化的被影响，有利于学生培养起语感，学生通过练习说英语，对于提高英语的理解能力也有很大的帮助，学生在听与说的阶段好好练习，这也对学生日后的发展具有积极地影响作用，当学生培养起自己的语感，再去写英语作文，就会变得容易很多。
读和写是提高英语水平的关键
这两者在英语学习中非常重要，前期英语单词的学习与积累，语法的学习和掌握以及短语。句型的学习，都是在为英语学习中的读和写做准备，在平时的学习中，学生要可以做到读懂英语文章，以及分析出文章中单词的意思，句型的意思，也是对自己基础性知识的巩固和复习，同时这样也可以提高自己的英语写作水平，从而让自己的英语作文有所写，不至于空话连篇，所以英语作文的写作又是对知识的巩固和复习。
这前后四个方面组合在一起，构成了英语学习的主要四大方面，也是学生必须要掌握的四大方面。
提高高中英语教学中听说读写能力的举措
教师应为学生提供良好的学习环境
良好的学习环境对一个人的学习起着积极促进作用，教师在进行英语教学的过程中，应该做到以学生为主体，教师本人在课堂中扮演引导者的角色，引导学生学会学习，建议教师在授课过程中采用英语口语化的授课模式，高一英语主要是打好基础，为了学生高三复习时进行顺利，因此建议教师从高一开始就要培养起学生学习英语的良好习惯，在平时的学习中注重听说读写四大能力的培养，让学生从一开始就要树立起学好听说读写的良好学习观念，在口语化教学中，引导学生跟老师进行英语对话，可以先从简单的内容开始，师生之间的打招呼行为，这一点可以跟听力能力的培养挂钩，因为几乎所有的英语听力都是采用对话的方式，学生如果能在平时的学习中掌握对话的主要模式，一些常用的对话语言，就能更好地听懂听力，也为学生日后的发展交流起了一个很好的开头。
使学生明确日常学习的目的
由于很多学生对于学习没有认知，仅仅是为了学习而学习，那么这样的学习是达不到相应的学习目的，为了使学生更加积极地学习，教师有义务在平时的教学中，告知学生学习英语的目的是为了一方面提高学生的学习成绩，在将来考取到优秀的大学学府，进行深造，另一方面，英语作为当今最通用的语言，学习起来很有必要，或许会在今后的生活工作和交流中运用得到。从一开始就让学生懂得学习英语会给自己带来积极意义，毕竟高中学生已经具备了分辨事物的能力认知能力也得以提高，所以提前告知他们，也有利于他们更加理解每一个环节的学习。而在课堂过程中，教师也应该让学生明白对于一节课的知识点应该如何抓住题眼，作为学习的突破口。如，教师在执教A Perfect Day这一课时，应该让学生明白根据couch potato确定文眼是TV，所有问题围绕TV展开。以TV为抓手，从“.How many TV sets does he have？”、“How many kinds of TV programmes does he watch？”、“How long does he watch TV every day？”和“What’s his wife’s attitude towards his watching TV？”四个问题入手，穿插整节课，引领课堂。
运用多种方式提高学生学习英语的兴趣
兴趣是学习最好的老师，这句话一点也没错，英语作为一门语言类的学习，其学习过程中要掌握的知识也比较杂且多，教师应该在教学设计中帮助学生全方面提升听说读写的能力。如，教师在执教New Australians一课时，就可以采用多元的教学设计。因为，这是个阅读课，但结构却是以广播对话的节目呈现，而且澳洲旅游正当热，所以这篇课文完全可以旅游大片的方式呈现，课堂具有可操作性，学生感兴趣，赋予枯燥的阅读课文生命力。教师可以播放澳洲的旅游宣传片，帮助学生了解澳洲的文化。然后让学生自行编排关于介绍澳洲文化的情景对话、小演讲、导游词介绍等节目，让学生深入了解澳洲文化及所学知识。
结语：英语作为一门语言需要教师投入心血，进行多元教学设计，才能帮助学生全方面提升听说读写的能力，才是真正掌握这门语言。在新时代背景下，教师应该创新运用自己的知识理论，使其融入在生动的教学之中，帮助学生提升英语学习能力。
参考文献
[1]雷桂荣.浅析互动教学模式在高中英语课堂中的运用策略[J].天天愛科学（教学研究），2021（10）：55-56.
[2]李今子.浅析新时期高中英语教学的创新策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：59-60.
关键词：高中英语;听说读写;能力培养
高中英语教学中听说读写能力培养的重要性和必要性
听说读写作为英语教学中最基础的内容，在平时的英语学习中占据重要地位，也是英语学习要达到的目标。英语作为一门语言类的学科，学科学习能力的培养，需要长时间的不断积累和知识输入。听和说是一切语言学习的基础，这两个环节是相互作用的。听和说旨在为学生创造良好的语言学习氛围，让学生先听得懂，学会说，这是最基本的，养成听和说的良好习惯，这才有利于读和写的推进，读和写又是英语学习中的两大环节，通过提高学生的阅读能力，来提高他们的写作能力，这对于提高学生英语成绩和英语水平，都有着积极地作用。
高中英语教学中听说读写之间的相互关系
听和说是学习英语的基础性环节
任何语言的学习都需要首先经历听和说的阶段，听和说是比较直观的学习方式，也是最基础的，学生长期在听和说的环境下，会潜移默化的被影响，有利于学生培养起语感，学生通过练习说英语，对于提高英语的理解能力也有很大的帮助，学生在听与说的阶段好好练习，这也对学生日后的发展具有积极地影响作用，当学生培养起自己的语感，再去写英语作文，就会变得容易很多。
读和写是提高英语水平的关键
这两者在英语学习中非常重要，前期英语单词的学习与积累，语法的学习和掌握以及短语。句型的学习，都是在为英语学习中的读和写做准备，在平时的学习中，学生要可以做到读懂英语文章，以及分析出文章中单词的意思，句型的意思，也是对自己基础性知识的巩固和复习，同时这样也可以提高自己的英语写作水平，从而让自己的英语作文有所写，不至于空话连篇，所以英语作文的写作又是对知识的巩固和复习。
这前后四个方面组合在一起，构成了英语学习的主要四大方面，也是学生必须要掌握的四大方面。
提高高中英语教学中听说读写能力的举措
教师应为学生提供良好的学习环境
良好的学习环境对一个人的学习起着积极促进作用，教师在进行英语教学的过程中，应该做到以学生为主体，教师本人在课堂中扮演引导者的角色，引导学生学会学习，建议教师在授课过程中采用英语口语化的授课模式，高一英语主要是打好基础，为了学生高三复习时进行顺利，因此建议教师从高一开始就要培养起学生学习英语的良好习惯，在平时的学习中注重听说读写四大能力的培养，让学生从一开始就要树立起学好听说读写的良好学习观念，在口语化教学中，引导学生跟老师进行英语对话，可以先从简单的内容开始，师生之间的打招呼行为，这一点可以跟听力能力的培养挂钩，因为几乎所有的英语听力都是采用对话的方式，学生如果能在平时的学习中掌握对话的主要模式，一些常用的对话语言，就能更好地听懂听力，也为学生日后的发展交流起了一个很好的开头。
使学生明确日常学习的目的
由于很多学生对于学习没有认知，仅仅是为了学习而学习，那么这样的学习是达不到相应的学习目的，为了使学生更加积极地学习，教师有义务在平时的教学中，告知学生学习英语的目的是为了一方面提高学生的学习成绩，在将来考取到优秀的大学学府，进行深造，另一方面，英语作为当今最通用的语言，学习起来很有必要，或许会在今后的生活工作和交流中运用得到。从一开始就让学生懂得学习英语会给自己带来积极意义，毕竟高中学生已经具备了分辨事物的能力认知能力也得以提高，所以提前告知他们，也有利于他们更加理解每一个环节的学习。而在课堂过程中，教师也应该让学生明白对于一节课的知识点应该如何抓住题眼，作为学习的突破口。如，教师在执教A Perfect Day这一课时，应该让学生明白根据couch potato确定文眼是TV，所有问题围绕TV展开。以TV为抓手，从“.How many TV sets does he have？”、“How many kinds of TV programmes does he watch？”、“How long does he watch TV every day？”和“What’s his wife’s attitude towards his watching TV？”四个问题入手，穿插整节课，引领课堂。
运用多种方式提高学生学习英语的兴趣
兴趣是学习最好的老师，这句话一点也没错，英语作为一门语言类的学习，其学习过程中要掌握的知识也比较杂且多，教师应该在教学设计中帮助学生全方面提升听说读写的能力。如，教师在执教New Australians一课时，就可以采用多元的教学设计。因为，这是个阅读课，但结构却是以广播对话的节目呈现，而且澳洲旅游正当热，所以这篇课文完全可以旅游大片的方式呈现，课堂具有可操作性，学生感兴趣，赋予枯燥的阅读课文生命力。教师可以播放澳洲的旅游宣传片，帮助学生了解澳洲的文化。然后让学生自行编排关于介绍澳洲文化的情景对话、小演讲、导游词介绍等节目，让学生深入了解澳洲文化及所学知识。
结语：英语作为一门语言需要教师投入心血，进行多元教学设计，才能帮助学生全方面提升听说读写的能力，才是真正掌握这门语言。在新时代背景下，教师应该创新运用自己的知识理论，使其融入在生动的教学之中，帮助学生提升英语学习能力。
参考文献
[1]雷桂荣.浅析互动教学模式在高中英语课堂中的运用策略[J].天天愛科学（教学研究），2021（10）：55-56.
[2]李今子.浅析新时期高中英语教学的创新策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：59-60.