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【摘要】进入二十一世纪以来，我国加大了小学语文教育教学的改革力度。但是因为小学生年龄比较小，难以专心听课，一些教师教学方法单一，教学效果不佳。本文针对课堂教学中存在的问题进行分析，从革新教学模式、熟练应用多媒体技术以及提高教师综合素质三个方面进行阐述，希望能够为小学语文教师提供一些意见与建议。
【关键词】语文课堂；教学革新；综合素质
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
新课改推行以来，教师在教学观念、教学方法、教学行为等方面有了很大改变，教学水平有所提高。但是在实施新课改过程中，还存在一些问题需要反思，需要解决。人们逐渐认识到教育的重要性。语文不仅仅是一门学科，也是人与人之间进行交流的工具。小学生学习语文不仅有助于提高学生的语文成绩，而且能够提升自身的理解能力，有助于小学生其他学科的学习。
一、小学语文课堂教学存在的问题
（一）教学改革不够彻底
一直以来，各地进行语文教学改革，新课改主张“将更多的时间留给学生”，但语文教师在课改的同时也出现了一些问题：一部分教师选择“部分放权”，在讲解习题时引导学生自主解决问题，但是在教材讲解时仍旧主导课堂；个别课文课堂上进行教学改革，而一部分课文教师还是满堂灌，并没有真正体现学生的主体地位，小学语文教学的改革不够彻底，教学中的问题依旧存在。
（二）运用多媒体的经验不足
随着科学技术的不断进步，越来越多的学校引进多媒体设备辅助课堂教学，但是由于教师多媒体教学经验不足，对多媒体的运用不够熟练。有的教师利用多媒体播放视频，但是视频与课堂教学内容关系不大，多媒体视频的播放在一定程度上可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，但在教学中想要达到更好的教学效果，就要根据学生的实际情况有选择地使用多媒体教学。
（三）教学语言欠生动
对小学语文教师而言，教师的教学语言是否生动，直接影响到学生的学习效果。然而目前小学语文教师对教学语言的生动性并没有引起重视，在对教材内容进行讲解过程中，依然采用平淡的语言对学生进行知识点的讲解，这样难以将学生的注意力吸引到课堂中，导致学生厌倦学习语文。
二、小学语文课堂教学问题解决策略
（一）革新传统的教学模式
教师在进行教学模式创新时需要着眼于学生的个性发展，让每个学生有展示自我的机会，教师要将课堂留给学生，可以尝试分组教学法。学生在研究问题过程中以小组为单位，共同解决问题，不仅可以提升自身在课堂的存在感，而且有利于集中学生的注意力。譬如在讲解《妈妈的账单》时，我把学生分成了几个小组，并提出了几个问题，如小彼得怎样由不懂事变得懂事呢？小彼得看到妈妈的账单是怎样想的呢？你读了《妈妈的账单》有什么感想？然后让学生带着问题有感情地朗读课文，接着小组同学进行讨论，这样学生便会围绕问题，开动脑筋，集合集体的智慧总结出令教师满意的答案。
在分组教学过程中，教师需要不断转变自身观念，将原本的课堂主导者转变成为课堂上的引导者。分组教学中，教师需要引导学生充分发挥自身的主观能动性，真正做到将课堂上的大部分时间留给学生，培养学生解决问题的能力，从而提升课堂活动的有效性。
（二）熟练应用多媒体技术
随着时代的发展，越来越多的学校将多媒体引入课堂，教师利用高科技辅助教学，不仅丰富了小学语文课堂的形式，而且有助于完善小学语文教学。在学习《赵州桥》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备辅助教学，教师在备课时需要找到与赵州桥有关的视频，激发学生对祖国山河的热爱。在时间允许的情况下，教师可以播放祖国的其他桥梁，加深学生对课文的理解，从而引导学生写下观后感。除此之外，教师也可以利用多媒体教学扩展学生的语文知识量，提高语文水平。教师利用多媒体教学不仅能够节约板书的时间，而且在一定程度上能够提升学生学习语文的兴趣，提高语文成绩。
（三）提升语文教师的素质
随着教育教学的改革，小学语文教师面临着巨大的挑战，教师需要不断提升自身的综合素质，才能适应新时代的课堂教学。那么，教师需要通过哪些方面来提升自身的素质呢？
第一，专业技能方面。教师只有具有扎实的专业基础，才能更加准确地把握好教材的重点与难点，用更加通俗易懂的语言进行传道授业解惑。当今社会，科技手段十分发达，知识更新速度快，教师需要通过不断的学习来更新学科知识。教师如果不及时更新自身的專业知识，很难满足现代教学的需要。因此，教师可以通过大量阅读专业书籍来不断提升自身的专业技能。学校也可以定期组织语文教师外出进修，学习专业的知识与先进的教学思想。
第二，科学技能方面。目前，大多数语文教师在进行语文教学时需要用到多媒体设备，因此，教师需要掌握熟练的科学技能才能灵活运用多媒体设备，教师可以参加相关的计算机培训课程来提升自身的计算机水平。
第三，关注当下热点话题。教师需要关注当今社会的热点话题，与时俱进，随着智能手机的普及，学生可以通过手机在网上获取大量的信息，教师为了更好地解答学生学习过程的疑难问题，应该多上网查找有关知识，开阔视野。
三、结语
提升小学语文课堂教学质量是教师工作中的重要任务。教师需要在教学中不断提升自身能力，多关注教改动向，来提高小学语文课堂教学活动的效率，推动小学语文教育的改革。
参考文献
[1]赵伟玉.小学语文课堂管理问题与对策研究[D].烟台：鲁东大学，2017.
（编辑：马梦杰）
【关键词】语文课堂；教学革新；综合素质
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
新课改推行以来，教师在教学观念、教学方法、教学行为等方面有了很大改变，教学水平有所提高。但是在实施新课改过程中，还存在一些问题需要反思，需要解决。人们逐渐认识到教育的重要性。语文不仅仅是一门学科，也是人与人之间进行交流的工具。小学生学习语文不仅有助于提高学生的语文成绩，而且能够提升自身的理解能力，有助于小学生其他学科的学习。
一、小学语文课堂教学存在的问题
（一）教学改革不够彻底
一直以来，各地进行语文教学改革，新课改主张“将更多的时间留给学生”，但语文教师在课改的同时也出现了一些问题：一部分教师选择“部分放权”，在讲解习题时引导学生自主解决问题，但是在教材讲解时仍旧主导课堂；个别课文课堂上进行教学改革，而一部分课文教师还是满堂灌，并没有真正体现学生的主体地位，小学语文教学的改革不够彻底，教学中的问题依旧存在。
（二）运用多媒体的经验不足
随着科学技术的不断进步，越来越多的学校引进多媒体设备辅助课堂教学，但是由于教师多媒体教学经验不足，对多媒体的运用不够熟练。有的教师利用多媒体播放视频，但是视频与课堂教学内容关系不大，多媒体视频的播放在一定程度上可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，但在教学中想要达到更好的教学效果，就要根据学生的实际情况有选择地使用多媒体教学。
（三）教学语言欠生动
对小学语文教师而言，教师的教学语言是否生动，直接影响到学生的学习效果。然而目前小学语文教师对教学语言的生动性并没有引起重视，在对教材内容进行讲解过程中，依然采用平淡的语言对学生进行知识点的讲解，这样难以将学生的注意力吸引到课堂中，导致学生厌倦学习语文。
二、小学语文课堂教学问题解决策略
（一）革新传统的教学模式
教师在进行教学模式创新时需要着眼于学生的个性发展，让每个学生有展示自我的机会，教师要将课堂留给学生，可以尝试分组教学法。学生在研究问题过程中以小组为单位，共同解决问题，不仅可以提升自身在课堂的存在感，而且有利于集中学生的注意力。譬如在讲解《妈妈的账单》时，我把学生分成了几个小组，并提出了几个问题，如小彼得怎样由不懂事变得懂事呢？小彼得看到妈妈的账单是怎样想的呢？你读了《妈妈的账单》有什么感想？然后让学生带着问题有感情地朗读课文，接着小组同学进行讨论，这样学生便会围绕问题，开动脑筋，集合集体的智慧总结出令教师满意的答案。
在分组教学过程中，教师需要不断转变自身观念，将原本的课堂主导者转变成为课堂上的引导者。分组教学中，教师需要引导学生充分发挥自身的主观能动性，真正做到将课堂上的大部分时间留给学生，培养学生解决问题的能力，从而提升课堂活动的有效性。
（二）熟练应用多媒体技术
随着时代的发展，越来越多的学校将多媒体引入课堂，教师利用高科技辅助教学，不仅丰富了小学语文课堂的形式，而且有助于完善小学语文教学。在学习《赵州桥》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备辅助教学，教师在备课时需要找到与赵州桥有关的视频，激发学生对祖国山河的热爱。在时间允许的情况下，教师可以播放祖国的其他桥梁，加深学生对课文的理解，从而引导学生写下观后感。除此之外，教师也可以利用多媒体教学扩展学生的语文知识量，提高语文水平。教师利用多媒体教学不仅能够节约板书的时间，而且在一定程度上能够提升学生学习语文的兴趣，提高语文成绩。
（三）提升语文教师的素质
随着教育教学的改革，小学语文教师面临着巨大的挑战，教师需要不断提升自身的综合素质，才能适应新时代的课堂教学。那么，教师需要通过哪些方面来提升自身的素质呢？
第一，专业技能方面。教师只有具有扎实的专业基础，才能更加准确地把握好教材的重点与难点，用更加通俗易懂的语言进行传道授业解惑。当今社会，科技手段十分发达，知识更新速度快，教师需要通过不断的学习来更新学科知识。教师如果不及时更新自身的專业知识，很难满足现代教学的需要。因此，教师可以通过大量阅读专业书籍来不断提升自身的专业技能。学校也可以定期组织语文教师外出进修，学习专业的知识与先进的教学思想。
第二，科学技能方面。目前，大多数语文教师在进行语文教学时需要用到多媒体设备，因此，教师需要掌握熟练的科学技能才能灵活运用多媒体设备，教师可以参加相关的计算机培训课程来提升自身的计算机水平。
第三，关注当下热点话题。教师需要关注当今社会的热点话题，与时俱进，随着智能手机的普及，学生可以通过手机在网上获取大量的信息，教师为了更好地解答学生学习过程的疑难问题，应该多上网查找有关知识，开阔视野。
三、结语
提升小学语文课堂教学质量是教师工作中的重要任务。教师需要在教学中不断提升自身能力，多关注教改动向，来提高小学语文课堂教学活动的效率，推动小学语文教育的改革。
参考文献
[1]赵伟玉.小学语文课堂管理问题与对策研究[D].烟台：鲁东大学，2017.
（编辑：马梦杰）