【摘要】高中生物课的内容比较抽象。如何上好高中《生物》课呢？我努力采用多种教学方法，灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等组织教学，做到让生物课堂充满欢乐气氛，让学生心情愉快地学习。
　　【关键词】高中生物课 人体语言 幽默语言 实物 教具 实验
　　
　　一、从绪论课开始紧紧抓住学生
　　
　　绪论课的重点是学习生物课的意义。我在课堂教学中尽力激发学生求知的愿望，调动学生的学习积极性，而不拘泥于课本。
　　
　　二、利用灵活多样的教学形式，以调节课堂气氛，保持良性循环
　　
　　具体采用的教法如下：
　　1、用比喻突破难点
　　细胞膜的结构象花生糕：花生米象蛋白质分子，爆米花象磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。谈到花生糕，学生们都笑了，因为它们的外形确实有点相象！我同时强调：细胞膜与真实的花生糕又有不同：⑴它的“爆米花”——磷脂分子只有两层；⑵它的磷脂分子和蛋白质分子都可以运动，整个细胞膜具有流动性（比喻中的不恰当部分必须及时修正，以防误导）。
　　2、用古诗词激发兴趣
　　物质出入细胞膜有三种方式，它们是：
　　⑴自由扩散：可形象地表述为：“飞流直下千尺。”“飞流”表明不需要能量；“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体。
　　⑵协助扩散：可形象地表述为：“轻舟已过万重山。”“轻舟”表示需要载体不需要能量；“已过万重山”表明从高浓度到低浓度。
　　⑶主动运输：可形象地表述为：“逆水行舟用力撑。”“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。
　　3、用儿歌法助记
　　《中学生物教学》中有两个很好的例子：植物体内缺乏不能再度利用的S、Mn、Ca、Fe、B等元素时，植物的幼叶先死亡——硫(S)、锰(Mn)、钙(Ca)、铁(Fe)、硼(B)经商，不慎跌跤,幼年(叶)受伤；植物体内缺乏可以再度利用的元素时,植物体老叶先死——磷(P)、镁(Mg)，用钾(K)弹(N)射中老爷(叶)受伤。（用《红楼梦》人物改编）
　　4、理论联系实际
　　讲无氧呼吸时，我从长跑、做泡菜、酿酒等方面发挥：⑴长跑比赛时，我们常常感到上气不接下气，长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足，我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。⑵食物腐败通常是由于腐败细菌在食物中进行有氧呼吸使食物腐败变质的，做泡菜就是利用水来隔绝氧气抑制腐败细菌活动。而在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长、不易腐败、味美可口的原因。⑶酿酒时为什么要密封？为什么酿酒离不开好酒曲？酒曲在有氧条件下能进行有氧呼吸产生H2O和CO2，在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2，酿酒时若密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量；如果酒曲不纯，混有乳酸菌，则酿酒的同时产生乳酸，降低酒精质量。
　　总之，老师绘声绘色的“表演”——人体语言、幽默风趣的文学语言、实物、各种教具、实验等是取胜的五大法宝。俗话说：“功夫不负有心人。”只要我们热爱学生，乐于奉献，就一定能让生物课堂充满欢乐气氛，让学生心情愉快地学习。
　　（作者单位：416400湖南省花垣县边城高级中学）