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摘要：心理教育是当下必不可少的教育内容，其能够消除学生的心理问题，解决学生的心理焦虑，促使学生拥有较好的思想，让学生具备健康的心理，并促使学生更好地应对知识的学习。因此，小学教师在展开教育时，应当强化心理教育，加强对学生的心理辅导。
关键词：小学;心理教育;教學策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
当下，素质教育盛行，人们越来越关注教育的多样性和全面性，以促使学生拥有综合性的素养，获得更好的发展。小学教师在当下的教育趋势下，自然需要关注对学生的多方面素养的教育，把心理教育纳入教学任务中，着重强化对学生的心理教育，以促使学生能够在良好的心理教育的指引下，拥有较好的心理，更好地进行知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对展开对小学生的心理教育进行分析和研究，以供参考。
一、优化沟通渠道，使小学生敞开心扉
在比较优化性的沟通渠道的引领下，学生往往会主动说出自己的想法，会敞开自己的心扉。因此，小学教师在展开知识教育的时候，应当尽量与学生沟通的渠道做好优化。
如，在展开对小学生的心理教育时，笔者发现很多学生比较内向，不愿意主动且积极地表达自己内心中的想法，且抵触与笔者的面对面的沟通和交流，使得笔者的心理教学展开的十分的艰难。为此，笔者便转化了教学手段，决定将与学生进行面对面的沟通方式进行转化，转化为写信的沟通方式。笔者会在教室内放置信箱，促使学生以化名的方式写信，说出自己当下所存在的心理问题，并将其投放在信箱内。每周周一，笔者都会打开信箱，观看学生的信件，了解学生的心理问题，并向学生写回信，标注上学生为自己所起的化名，将信件放会信箱，促使学生依据自身给自己所起的化名，选择合理的时间取信。这种沟通方式，促使学生愿意敞开自己的心扉，说出自己的心理问题，笔者也能够更好的了解和关注学生，并更好的展开对学生的心理教育。此外，在展开知识教育的时候，笔者还会尽量将信息技术应用起来，借助信息技术加上学生在社交网络上的账号。在平时的时候，笔者会鼓励学生借助社交网络与笔者进行沟通。这种沟通方式使得学生能够避免与笔者进行面对面的沟通，学生更愿意吐露自己的心声，笔者也会在这种沟通方式的引导下，更好地与学生进行交流，更好的解决当下学生的心理问题，促使学生获得较好的教育和指引。
二、关注和了解学生，及时对学生进行心理辅导
在展开对学生的教育的时候，小学教师应当给与学生比较充足的关心和了解，强化对学生的心理辅导，及时地解决学生的心理问题，从而促使学生接收到较好的教育，获得更好的发展。
在平时教育的时候，笔者会充分地关注和了解学生，掌握学生的言行举止，明晰学生的知识学习情况，以此分析学生，及时地了解那些能够呈现出比较明显性的心理问题的学生，及时地对学生进行心理辅导。当然，在展开对学生的比较针对性的心理辅导的过程中，笔者会尽量尊重学生，秉承着交朋友的方式，与学生进行沟通和交流，会认真倾听学生，并在倾听学生所说内容的时候，配合着学生的内容表达点点头以给与肯定，促使学生愿意主动且积极地进行心理表达。在学生表达完毕后，笔者则会以提建议的方式，解决学生当下所存在的心理问题。这样，学生便能够认真倾听笔者给与学生的建议，集中注意力，更好地学习和了解相关的知识，以比较积极且主动的姿态展开知识的学习，从而使得笔者的教育变得十分的顺利，学生也因此能够逐渐地消除自身的心理问题，更好地生活和学习。
三、开展主题式活动，有效强化心理教育
在展开心理教育的时候，小学教师还可以着重关注主题式活动的开展，助力学生在良好的活动驱动下，接收到较好的心理教育，让自身能够获得较为丰富的思想，促使自身的心理更为健康。
为了避免学生产生不好的心理问题，使得学生能够拥有积极健康的思想，在展开教育时，笔者会专门开展形式多样的主题活动，促使学生接收到比较针对性的思想的教育，获得良好的思想，健康成长。如，很多学生在学习和生活中，会偶尔出现消极、负面的情绪，这种情绪如何不好好处理，往往会越来越凸显，造成学生形成不好的心理。为此，笔者会开展名为“如何应对负面情绪”的主题活动。在活动中，笔者会向学生讲解负面情绪产生的原因，让学生能够认可自己的负面情绪，了解到负面情绪存在的必然性。接着，笔者会促使学生多多讨论和交流，让学生结合自己的实际生活经验，说一说自己应对负面情绪的方式。当然，笔者也会逐渐地向学生讲授一些比较科学的应对负面情绪的方式，使得学生进行一定的记忆，让学生能够在出现负面情绪时，尝试用笔者所实施的教学方式，以促使学生更好地与自己的负面情绪相处，促使学生健康成长。
综上，小学教师应当深入分析心理教育，明晰心理教育内容，了解学生的性格特点，从优化沟通渠道、关注和了解学生以及开展主题式活动这三个方面展开对学生的心理教育，以促使学生接收到较好的心理辅导，让学生获得更好的发展。
参考文献
[1]肖海波.探究小学心理课教学模式[J].中国校外教育，2017（S1）：88.
[2]钟志农 . 如何上好班级心理辅导活动课——钟志农答疑 50 问[M]. 北京：中国轻工业出版社，2015.
关键词：小学;心理教育;教學策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
当下，素质教育盛行，人们越来越关注教育的多样性和全面性，以促使学生拥有综合性的素养，获得更好的发展。小学教师在当下的教育趋势下，自然需要关注对学生的多方面素养的教育，把心理教育纳入教学任务中，着重强化对学生的心理教育，以促使学生能够在良好的心理教育的指引下，拥有较好的心理，更好地进行知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对展开对小学生的心理教育进行分析和研究，以供参考。
一、优化沟通渠道，使小学生敞开心扉
在比较优化性的沟通渠道的引领下，学生往往会主动说出自己的想法，会敞开自己的心扉。因此，小学教师在展开知识教育的时候，应当尽量与学生沟通的渠道做好优化。
如，在展开对小学生的心理教育时，笔者发现很多学生比较内向，不愿意主动且积极地表达自己内心中的想法，且抵触与笔者的面对面的沟通和交流，使得笔者的心理教学展开的十分的艰难。为此，笔者便转化了教学手段，决定将与学生进行面对面的沟通方式进行转化，转化为写信的沟通方式。笔者会在教室内放置信箱，促使学生以化名的方式写信，说出自己当下所存在的心理问题，并将其投放在信箱内。每周周一，笔者都会打开信箱，观看学生的信件，了解学生的心理问题，并向学生写回信，标注上学生为自己所起的化名，将信件放会信箱，促使学生依据自身给自己所起的化名，选择合理的时间取信。这种沟通方式，促使学生愿意敞开自己的心扉，说出自己的心理问题，笔者也能够更好的了解和关注学生，并更好的展开对学生的心理教育。此外，在展开知识教育的时候，笔者还会尽量将信息技术应用起来，借助信息技术加上学生在社交网络上的账号。在平时的时候，笔者会鼓励学生借助社交网络与笔者进行沟通。这种沟通方式使得学生能够避免与笔者进行面对面的沟通，学生更愿意吐露自己的心声，笔者也会在这种沟通方式的引导下，更好地与学生进行交流，更好的解决当下学生的心理问题，促使学生获得较好的教育和指引。
二、关注和了解学生，及时对学生进行心理辅导
在展开对学生的教育的时候，小学教师应当给与学生比较充足的关心和了解，强化对学生的心理辅导，及时地解决学生的心理问题，从而促使学生接收到较好的教育，获得更好的发展。
在平时教育的时候，笔者会充分地关注和了解学生，掌握学生的言行举止，明晰学生的知识学习情况，以此分析学生，及时地了解那些能够呈现出比较明显性的心理问题的学生，及时地对学生进行心理辅导。当然，在展开对学生的比较针对性的心理辅导的过程中，笔者会尽量尊重学生，秉承着交朋友的方式，与学生进行沟通和交流，会认真倾听学生，并在倾听学生所说内容的时候，配合着学生的内容表达点点头以给与肯定，促使学生愿意主动且积极地进行心理表达。在学生表达完毕后，笔者则会以提建议的方式，解决学生当下所存在的心理问题。这样，学生便能够认真倾听笔者给与学生的建议，集中注意力，更好地学习和了解相关的知识，以比较积极且主动的姿态展开知识的学习，从而使得笔者的教育变得十分的顺利，学生也因此能够逐渐地消除自身的心理问题，更好地生活和学习。
三、开展主题式活动，有效强化心理教育
在展开心理教育的时候，小学教师还可以着重关注主题式活动的开展，助力学生在良好的活动驱动下，接收到较好的心理教育，让自身能够获得较为丰富的思想，促使自身的心理更为健康。
为了避免学生产生不好的心理问题，使得学生能够拥有积极健康的思想，在展开教育时，笔者会专门开展形式多样的主题活动，促使学生接收到比较针对性的思想的教育，获得良好的思想，健康成长。如，很多学生在学习和生活中，会偶尔出现消极、负面的情绪，这种情绪如何不好好处理，往往会越来越凸显，造成学生形成不好的心理。为此，笔者会开展名为“如何应对负面情绪”的主题活动。在活动中，笔者会向学生讲解负面情绪产生的原因，让学生能够认可自己的负面情绪，了解到负面情绪存在的必然性。接着，笔者会促使学生多多讨论和交流，让学生结合自己的实际生活经验，说一说自己应对负面情绪的方式。当然，笔者也会逐渐地向学生讲授一些比较科学的应对负面情绪的方式，使得学生进行一定的记忆，让学生能够在出现负面情绪时，尝试用笔者所实施的教学方式，以促使学生更好地与自己的负面情绪相处，促使学生健康成长。
综上，小学教师应当深入分析心理教育，明晰心理教育内容，了解学生的性格特点，从优化沟通渠道、关注和了解学生以及开展主题式活动这三个方面展开对学生的心理教育，以促使学生接收到较好的心理辅导，让学生获得更好的发展。
参考文献
[1]肖海波.探究小学心理课教学模式[J].中国校外教育，2017（S1）：88.
[2]钟志农 . 如何上好班级心理辅导活动课——钟志农答疑 50 问[M]. 北京：中国轻工业出版社，2015.