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【摘要】：中职学校是向社会输送人才的重要场所，是不可或缺的人才职业培训基地，承担了国家九年义务教育的职责和培养行业高素质高技能人才的重任。在多元化背景下，做好中职学校职工的思想政治教育工作，才能形成人才培养的有力保障，才能促进中职学校的发展。本文结合笔者多年的工作实践经验，探讨多元化背景下中职学校职工思想政治教育的现状与改革措施，以供参考。
【关键词】：多元化背景 中职学校职工 思想政治教育 现状 改革措施
我国自2009年以来，逐步实现中等职业免费教育的目的，并将目标设定为提升职业教育质量。因此，将中职教育人员的质量培养提上日程，全面提高教育人才的水平，才能提升人才培养的水平。但就目前的中职教育形势来看，现状不容乐观，尤其是教职工思想政治的教育培养，在多元化背景的新形势、新规律、新特点下表现更为复杂。
1.多元化背景下中职学校职工思想政治教育的现状
如上所述，當前我国中职学校职工思想政治教育工作不容乐观，这直接影响了中职生的培养与教育任务。要做好职工思想政治工作，首先就要对现有中职职工队伍的思想状况进行评价，认识并掌握中职院校职工队伍思想政治状况受到影响的各种因素，才能在此基础上改进。
1.1缺乏职业自信心
当前全国范围内义务教育已普及，大学生甚至研究生、硕士生的学历在其毕业后得到的待遇中有所体现，而中职生的处境被越来越多人忽略。很多家长都期盼孩子上大学并进修，对职业教育产生误解，认为进行职业教育的学生学习成绩与学习能力非常差，对其日后的发展和遭遇的待遇不看好。这种情势必然会严重削弱社会大众对职业教育的重视程度，甚至出现社会歧视的情况[1]。归根结底，这是中职院校职工缺乏职业自信心的表现。
1.2遭遇发展困惑
纵观当前的中职教育发展形势，促进中职院校职工发展的途径大致可分为两种，一种是管理职务晋升，另一种是专业技术职称晋升，但非专业技术职工无法以专业技术的职称达到晋升目的，需要通过管理职务晋升才能谋求发展，而金字塔般的晋升通道已无法满足大部分职工对自我职业发展的规划与需求，这就直接导致中职院校职工士气大减，沉重打击其职业竞争力和工作积极性。在专业技术职称方面，也需要助理到讲师、讲师升至高级讲师的过程，而专业教师很难列入行政管理的级别，不少职工得到职称后出现安于现状的情况，失去奋斗目标，更多职工发展得不到保障，提升动力不足，这些都会给中职院校职工对于自身发展产生困惑。
1.3物质需求不足
这些年来，中职教师的待遇受到很多人的关注，社会上出现“教师工资不低于公务员”的提法。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010）》中就提及，要依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。但事实上这一要求至今有不少地区仍未实现。据相关资料显示[2]，很多教师特别是中职院校的教师均对目前的经济待遇不满意，在物质需求上得不到满足，这也将直接影响中职院校职工的工作热情和动力。
1.4认识存在偏差
在多元化背景下，多元文化的注入与融合导致不少中职院校职工思想认识存在偏差，再加上中职学校在教改中进行一系列体制改革、组织建设、人员变动等，思想政治素质各不相同的中职院校职工出现了对职业工作不同的理解，政治教育程度出现不同程度的偏差。
2.多元化背景下中职学校职工思想政治教育的改革措施
2.1树立中职院校职工的职业自信心
针对中职院校职工职业自信心不足的情况，中职院校要通过丰富宣传渠道等手段为职工进行宣传教育，确保广大中职院校职工都能经过思想政治理论知识的洗礼正确认识和深入了解中职教育所承担的九年义务教育职责和培养各行业高素质技能型人才的重任，看清当前形势下的职业教育并非过去传统的淘汰式教育，而是创新创业，在学习中获取技能，在应用中成就人才的教育，无论是学生或是教职工都有施展自身才华的舞台，特别是广大教职工不再因社会对职业的认识偏差而失去职业价值[3]。帮助中职院校职工重新调整职业心态，充分认识到职业赋予的重任，从而重拾职业自信心，在不断推动国家职业教育的过程中在属于自己的职业舞台上作出应有的贡献，实现自我价值。
2.2健全中职院校职工职业发展机制
针对中职院校职工职业发展存在的诸多问题，教育管理者要通过不断建立健全中职教育特色、职工职业发展机制的方式加以解决。首先，要紧密集合中职院校教育工作固有的特点，从专业技术和行政管理两个原有发展通道不断优化职工可发展的层次，并进行合理设计，将其与中职院校职工的实际需求相结合，才能真正满足其职业发展的要求。其次，要保持专业技术与行政管理两大类发展通道的平衡发展，结合当前很多中职院校提高职工待遇、吸引专业人才的现状，院校的管理者还要确保管理工作上职工的发展，绝不能出现不平衡、不公平的情况，要充分调动所有职工的工作积极性和热情，持续注入更多的工作活力，提供保障，才能真正促进学校持续稳定的发展[4]。
2.3将教职工物质利益放在重要位置
在马斯洛《人类激励理论》一书中引出了“需要发展层次理论”，强调人的生存与发展必须以占有物质资料为基础，将其作为积极性提高的前提。在这一理论的指导下，中职院校职工的思想政治教育工作就要紧密联合工作要求与物质利益，在提高职工思想认识的基础上切实帮助职工解决实际的物质利益问题。中职院校职工属于社会人的范畴，必然具备物质的需求，要充分调动中职院校职工的工作积极性，满足职工物质需求是非常重要的前提。因此，学校除了要按时按量发放工资绩效外，还要结合学校实际的发展情况及相关政策的规定，通过完善奖教制度、激励制度不断提高职工的待遇，激发职工工作的动力。另外，还要对职工进行正面的思想引导，使其正确处理国家、集体与个人之间的关系，预防在物质基础得到满足的情况下出现片面性与盲目性追求利益的情况。
2.4强化职工教育，提高思想素质
首先，学校要全面加强职工的自身建设，如通过引发思想政治学习资料，利用合作学习或分散学习的形式为职工思想政治教育创造条件，学习内容包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及八荣八耻，要求职工在学习过程中正确认识并处理好国家、集体和个人之间的利益关系，遇到问题要学会用正确的价值观和方法论去解决。其次，学校要丰富教育内容，丰富教育形式。比如创建职工道德教育和精神文明活动，引导职工树立正确的发展观、事业观和人才观，尊重知识，尊重劳动，创造价值，秉持长期以来爱岗敬业和奉献社会的作用。还可以结合思想教育的相关内容通过灵活机动的形式，如演讲、报告、讨论、调研等，将思想政治教育工作的开展融入到文化娱乐活动当中，提高职工学习的积极性与热情，使其收获更好的学习效果。最后是要率先垂范，充分发挥优秀职工的表率作用。在开展思想政治教育活动的过程中，要重视优秀职工发挥的不可估量作用，激发全体职工的凝聚力和向心力，带领全体职工学习，全面提高思想政治教育的效率。
3.结束语
综上所述，在多元化背景下针对目前中职院校教职工思想政治教育工作存在的问题，相关管理者必须将教职工思想问题与教育问题相结合，通过解决实际问题，端正思想的方式提高思想政治教育的效果，诚心诚意为职工排忧解难，满足其需求，才能真正确保思想政治工作深入人心。
【参考文献】
【1】田金泉.新时期中职学校思想政治工作的创新对策[J].政工工作，2018，1（10）：32.
【2】武平.加强中职学校思想政治工作 促进和谐社会发展[J].科学资讯，2011，11（19）：51-52.
【3】陈海燕.新形势下中职学校思想政治工作创新探讨[J].现代商贸工业，2010，11（2）：1171-1172.
【4】蒋勤弟.加强教工思想政治教育的思考[J].管理观察，2014，16（2）：167-169.
【关键词】：多元化背景 中职学校职工 思想政治教育 现状 改革措施
我国自2009年以来，逐步实现中等职业免费教育的目的，并将目标设定为提升职业教育质量。因此，将中职教育人员的质量培养提上日程，全面提高教育人才的水平，才能提升人才培养的水平。但就目前的中职教育形势来看，现状不容乐观，尤其是教职工思想政治的教育培养，在多元化背景的新形势、新规律、新特点下表现更为复杂。
1.多元化背景下中职学校职工思想政治教育的现状
如上所述，當前我国中职学校职工思想政治教育工作不容乐观，这直接影响了中职生的培养与教育任务。要做好职工思想政治工作，首先就要对现有中职职工队伍的思想状况进行评价，认识并掌握中职院校职工队伍思想政治状况受到影响的各种因素，才能在此基础上改进。
1.1缺乏职业自信心
当前全国范围内义务教育已普及，大学生甚至研究生、硕士生的学历在其毕业后得到的待遇中有所体现，而中职生的处境被越来越多人忽略。很多家长都期盼孩子上大学并进修，对职业教育产生误解，认为进行职业教育的学生学习成绩与学习能力非常差，对其日后的发展和遭遇的待遇不看好。这种情势必然会严重削弱社会大众对职业教育的重视程度，甚至出现社会歧视的情况[1]。归根结底，这是中职院校职工缺乏职业自信心的表现。
1.2遭遇发展困惑
纵观当前的中职教育发展形势，促进中职院校职工发展的途径大致可分为两种，一种是管理职务晋升，另一种是专业技术职称晋升，但非专业技术职工无法以专业技术的职称达到晋升目的，需要通过管理职务晋升才能谋求发展，而金字塔般的晋升通道已无法满足大部分职工对自我职业发展的规划与需求，这就直接导致中职院校职工士气大减，沉重打击其职业竞争力和工作积极性。在专业技术职称方面，也需要助理到讲师、讲师升至高级讲师的过程，而专业教师很难列入行政管理的级别，不少职工得到职称后出现安于现状的情况，失去奋斗目标，更多职工发展得不到保障，提升动力不足，这些都会给中职院校职工对于自身发展产生困惑。
1.3物质需求不足
这些年来，中职教师的待遇受到很多人的关注，社会上出现“教师工资不低于公务员”的提法。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010）》中就提及，要依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。但事实上这一要求至今有不少地区仍未实现。据相关资料显示[2]，很多教师特别是中职院校的教师均对目前的经济待遇不满意，在物质需求上得不到满足，这也将直接影响中职院校职工的工作热情和动力。
1.4认识存在偏差
在多元化背景下，多元文化的注入与融合导致不少中职院校职工思想认识存在偏差，再加上中职学校在教改中进行一系列体制改革、组织建设、人员变动等，思想政治素质各不相同的中职院校职工出现了对职业工作不同的理解，政治教育程度出现不同程度的偏差。
2.多元化背景下中职学校职工思想政治教育的改革措施
2.1树立中职院校职工的职业自信心
针对中职院校职工职业自信心不足的情况，中职院校要通过丰富宣传渠道等手段为职工进行宣传教育，确保广大中职院校职工都能经过思想政治理论知识的洗礼正确认识和深入了解中职教育所承担的九年义务教育职责和培养各行业高素质技能型人才的重任，看清当前形势下的职业教育并非过去传统的淘汰式教育，而是创新创业，在学习中获取技能，在应用中成就人才的教育，无论是学生或是教职工都有施展自身才华的舞台，特别是广大教职工不再因社会对职业的认识偏差而失去职业价值[3]。帮助中职院校职工重新调整职业心态，充分认识到职业赋予的重任，从而重拾职业自信心，在不断推动国家职业教育的过程中在属于自己的职业舞台上作出应有的贡献，实现自我价值。
2.2健全中职院校职工职业发展机制
针对中职院校职工职业发展存在的诸多问题，教育管理者要通过不断建立健全中职教育特色、职工职业发展机制的方式加以解决。首先，要紧密集合中职院校教育工作固有的特点，从专业技术和行政管理两个原有发展通道不断优化职工可发展的层次，并进行合理设计，将其与中职院校职工的实际需求相结合，才能真正满足其职业发展的要求。其次，要保持专业技术与行政管理两大类发展通道的平衡发展，结合当前很多中职院校提高职工待遇、吸引专业人才的现状，院校的管理者还要确保管理工作上职工的发展，绝不能出现不平衡、不公平的情况，要充分调动所有职工的工作积极性和热情，持续注入更多的工作活力，提供保障，才能真正促进学校持续稳定的发展[4]。
2.3将教职工物质利益放在重要位置
在马斯洛《人类激励理论》一书中引出了“需要发展层次理论”，强调人的生存与发展必须以占有物质资料为基础，将其作为积极性提高的前提。在这一理论的指导下，中职院校职工的思想政治教育工作就要紧密联合工作要求与物质利益，在提高职工思想认识的基础上切实帮助职工解决实际的物质利益问题。中职院校职工属于社会人的范畴，必然具备物质的需求，要充分调动中职院校职工的工作积极性，满足职工物质需求是非常重要的前提。因此，学校除了要按时按量发放工资绩效外，还要结合学校实际的发展情况及相关政策的规定，通过完善奖教制度、激励制度不断提高职工的待遇，激发职工工作的动力。另外，还要对职工进行正面的思想引导，使其正确处理国家、集体与个人之间的关系，预防在物质基础得到满足的情况下出现片面性与盲目性追求利益的情况。
2.4强化职工教育，提高思想素质
首先，学校要全面加强职工的自身建设，如通过引发思想政治学习资料，利用合作学习或分散学习的形式为职工思想政治教育创造条件，学习内容包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及八荣八耻，要求职工在学习过程中正确认识并处理好国家、集体和个人之间的利益关系，遇到问题要学会用正确的价值观和方法论去解决。其次，学校要丰富教育内容，丰富教育形式。比如创建职工道德教育和精神文明活动，引导职工树立正确的发展观、事业观和人才观，尊重知识，尊重劳动，创造价值，秉持长期以来爱岗敬业和奉献社会的作用。还可以结合思想教育的相关内容通过灵活机动的形式，如演讲、报告、讨论、调研等，将思想政治教育工作的开展融入到文化娱乐活动当中，提高职工学习的积极性与热情，使其收获更好的学习效果。最后是要率先垂范，充分发挥优秀职工的表率作用。在开展思想政治教育活动的过程中，要重视优秀职工发挥的不可估量作用，激发全体职工的凝聚力和向心力，带领全体职工学习，全面提高思想政治教育的效率。
3.结束语
综上所述，在多元化背景下针对目前中职院校教职工思想政治教育工作存在的问题，相关管理者必须将教职工思想问题与教育问题相结合，通过解决实际问题，端正思想的方式提高思想政治教育的效果，诚心诚意为职工排忧解难，满足其需求，才能真正确保思想政治工作深入人心。
【参考文献】
【1】田金泉.新时期中职学校思想政治工作的创新对策[J].政工工作，2018，1（10）：32.
【2】武平.加强中职学校思想政治工作 促进和谐社会发展[J].科学资讯，2011，11（19）：51-52.
【3】陈海燕.新形势下中职学校思想政治工作创新探讨[J].现代商贸工业，2010，11（2）：1171-1172.
【4】蒋勤弟.加强教工思想政治教育的思考[J].管理观察，2014，16（2）：167-169.