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【摘要】中学生对世界有了一定的认识，人生观念尚在形成过程中，学生正在经历生理和心理发育，由于认识存在偏颇，初中阶段的学生比较敏感、叛逆。因此，德育教育对中学生十分重要，尤其是班主任教师，作为班级德育工作的主要负责人，需要加强创新，用有效的德育教学策略，促进学生道德品质的养成。本文从当前初中班主任德育工作现状出发，探讨创新措施，为初中班级管理提供参考。
【关键词】初中;班主任;德育工作;创新
相比于任课教师，班主任和学生的接触时间较长，有更多机会通过管理班级日常事务，对学生学习、品德进行教育。因此初中教师要转变教学观念，加强德育创新，改变传统德育教育说教的形式，将德育工作渗透在班级日常管理事务的各个方面，影响学生，让学生成长为一个品德高尚的高素质人才。
1德育工作的价值
初中大部分学生的人生是非观念尚在形成过程中，对事物缺乏准确的判断[1]。而初中学生作为国家的未来，肩负民族复兴的重任，需要继承、发扬中华民族的传统美德，因此需要将他们培养成为思想觉悟过硬、道德水平高的综合性人才。所以，在初中班级管理中，班主任责任重大，需要通过德育工作，让学生对事物有一个正确的判断，逐渐形成价值观念，具备较高的道德修养。
2初中班主任德育工作开展现状
2.1德育工作开展方式比较传统
当前正处在教育改革的重要时期，。但是在德育教育开展中，由于班主任教师认识观念的问题，德育工作开展方式仍然比较传统，教学活动仅仅局限于班会活动，忽视了对学生个性的引导。长期采用传统教学模式，教学工作缺乏创新，会导致学生对德育工作兴趣不大，甚至产生厌烦情绪。
2.2德育教育理念落后
初中学生处于最敏感、叛逆的时期，很容易受到外界的影响，为了学生的健康成长，班主任必须重视德育工作。但部分班主任教师不注重日常言行，没有发挥榜样作用，对学生的成長造成了一定的影响。同时部分班主任在日常事务中，只重视学生的学习能力的提升，没有认识到德育工作的价值。班主任没有将德育工作渗透在日常教学互动中，影响了学生的全面发展。
2.3德育工作开展形式单一
在当前，部分班主任对德育工作缺乏正确的认知，德育工作开展以说教为主，德育内容和学生的需求不符合，学生参与的积极性不高。当前学生接受信息、表达观点的渠道越来越丰富，班主任必须加强学生思想意识教育，才能跟上时代发展趋势。因此班主任需要深入到学生群体中，创新德育教学，根据学生的生理、心理特点开展德育工作。
2.4初中班主任德育工作创新的探讨
新时期社会的发展，期望学生德智体美劳全面发展。因此，班主任要加强德育工作，提升班级凝聚力，构建良好班级学风，以此引导学生的形成正确的人生价值观念。
2.5分层教学，精准沟通
更了更好的开展德育工作，班主任可以对班级中的学生进行分层管理，并将德育工作和日常管理结合，以此和学生进行精准沟通，保证德育工作开展效果[2]。在开展德育工作时，班主任要对班级有一个细致、深入的了解，然后根据学生的实际情况开展分层教学。班主任可以建立每个层级的教学群，选取一个群主，然后开展精准教学。教师在教学群中分享教学目标和教学内容，学生在群主的组织下进行德育学习。教师通过平时观察，进行过程考核，定期对学生进行重新分层，调整学习内容。通过这种方式，可以更加精准的开展德育工作，使每个学生都得到针对性提升。
2.6利用现代信息工具开展德育工作
随着信息技术的发达，实现教学信息化是教育改革的重要要求，班主任在德育工作同样需要利用现代信息工具，开展德育工作，提升教学效果[3]。教师可以利用钉钉、微信、微博、抖音等线上信息传输工具，开展丰富多彩的德育工作，提升德育教学的效果。教师可以利用钉钉软件的直播功能，开展线上德育活动，通过直播的形式，用弹幕等形式进行交流，吸引学生的兴趣，促进师生之间的沟通交流。其次，教师可以利用网络学习平台，在平台开展德育学习评比活动，利用知识问答等形式开展德育工作，引导学生参与德育教育。同时，教师还可以利用当下火爆的短视频平台，让学生以小组为单位制作德育视频，上传至短视频平台，提高学生的与参与度，提升德育工作的效果。
2.7加强沟通互动，构建交流平台
首先，要加强师生互动，构建和谐的师生关系。班主任要积极和学生交流，以线上或线下、实名或匿名等多种形进行平等的交流沟通，和学生建立和谐的师生关系。通过交流沟通发现学生问题和班主任自身问题，对德育工作进行优化，构建更符合学生特点的德育教育。同时教师要加强自身修养，发挥榜样作用，在潜移默化中影响学生的思想道德品质。
其次，加强家校合作。家庭教育是学生教育中的重要组成部分，因此德育工作效果，需要加强学校和家庭的合作。通过学校和家庭的合作，能够更准确的找到道德品质问题原因，便于班主任更好对学生进行引导。班主任通过和学生家长的沟通，可以发现学生身上可能存在的问题，进而更有效的排除学生成长和学习压力，解决成长和学习中的问题。
3结束语：
综上所述，德育工作对于初中学生的成长和中华传统美德传承发挥着重要的作用。但是当前部分班主任没有认识到德育工作的价值，教学方法传统、单一，影响了德育工作的效果。教师要加强德育工作创新，以分层的教学形式提升教学精准性，利用信息技术手段，构建全面的德育工作体系，同时加强师生沟通、家校合作，全方位开展德育工作，促进学生道德品质的提升。
参考文献：
[1]冉茜. 关于初中班主任德育工作实效性分析[J]. 文渊（中学版），2020（1）：36-37.
[2]潘志坚. 初中班主任德育工作创新研究[J]. 文渊（高中版），2020（7）：1257-1258.
[3]肖媛. 浅谈初中班主任德育工作创新[J]. 百科论坛电子杂志，2020（7）：650.
惠州市实验中学附属学校 广东惠州 516001
【关键词】初中;班主任;德育工作;创新
相比于任课教师，班主任和学生的接触时间较长，有更多机会通过管理班级日常事务，对学生学习、品德进行教育。因此初中教师要转变教学观念，加强德育创新，改变传统德育教育说教的形式，将德育工作渗透在班级日常管理事务的各个方面，影响学生，让学生成长为一个品德高尚的高素质人才。
1德育工作的价值
初中大部分学生的人生是非观念尚在形成过程中，对事物缺乏准确的判断[1]。而初中学生作为国家的未来，肩负民族复兴的重任，需要继承、发扬中华民族的传统美德，因此需要将他们培养成为思想觉悟过硬、道德水平高的综合性人才。所以，在初中班级管理中，班主任责任重大，需要通过德育工作，让学生对事物有一个正确的判断，逐渐形成价值观念，具备较高的道德修养。
2初中班主任德育工作开展现状
2.1德育工作开展方式比较传统
当前正处在教育改革的重要时期，。但是在德育教育开展中，由于班主任教师认识观念的问题，德育工作开展方式仍然比较传统，教学活动仅仅局限于班会活动，忽视了对学生个性的引导。长期采用传统教学模式，教学工作缺乏创新，会导致学生对德育工作兴趣不大，甚至产生厌烦情绪。
2.2德育教育理念落后
初中学生处于最敏感、叛逆的时期，很容易受到外界的影响，为了学生的健康成长，班主任必须重视德育工作。但部分班主任教师不注重日常言行，没有发挥榜样作用，对学生的成長造成了一定的影响。同时部分班主任在日常事务中，只重视学生的学习能力的提升，没有认识到德育工作的价值。班主任没有将德育工作渗透在日常教学互动中，影响了学生的全面发展。
2.3德育工作开展形式单一
在当前，部分班主任对德育工作缺乏正确的认知，德育工作开展以说教为主，德育内容和学生的需求不符合，学生参与的积极性不高。当前学生接受信息、表达观点的渠道越来越丰富，班主任必须加强学生思想意识教育，才能跟上时代发展趋势。因此班主任需要深入到学生群体中，创新德育教学，根据学生的生理、心理特点开展德育工作。
2.4初中班主任德育工作创新的探讨
新时期社会的发展，期望学生德智体美劳全面发展。因此，班主任要加强德育工作，提升班级凝聚力，构建良好班级学风，以此引导学生的形成正确的人生价值观念。
2.5分层教学，精准沟通
更了更好的开展德育工作，班主任可以对班级中的学生进行分层管理，并将德育工作和日常管理结合，以此和学生进行精准沟通，保证德育工作开展效果[2]。在开展德育工作时，班主任要对班级有一个细致、深入的了解，然后根据学生的实际情况开展分层教学。班主任可以建立每个层级的教学群，选取一个群主，然后开展精准教学。教师在教学群中分享教学目标和教学内容，学生在群主的组织下进行德育学习。教师通过平时观察，进行过程考核，定期对学生进行重新分层，调整学习内容。通过这种方式，可以更加精准的开展德育工作，使每个学生都得到针对性提升。
2.6利用现代信息工具开展德育工作
随着信息技术的发达，实现教学信息化是教育改革的重要要求，班主任在德育工作同样需要利用现代信息工具，开展德育工作，提升教学效果[3]。教师可以利用钉钉、微信、微博、抖音等线上信息传输工具，开展丰富多彩的德育工作，提升德育教学的效果。教师可以利用钉钉软件的直播功能，开展线上德育活动，通过直播的形式，用弹幕等形式进行交流，吸引学生的兴趣，促进师生之间的沟通交流。其次，教师可以利用网络学习平台，在平台开展德育学习评比活动，利用知识问答等形式开展德育工作，引导学生参与德育教育。同时，教师还可以利用当下火爆的短视频平台，让学生以小组为单位制作德育视频，上传至短视频平台，提高学生的与参与度，提升德育工作的效果。
2.7加强沟通互动，构建交流平台
首先，要加强师生互动，构建和谐的师生关系。班主任要积极和学生交流，以线上或线下、实名或匿名等多种形进行平等的交流沟通，和学生建立和谐的师生关系。通过交流沟通发现学生问题和班主任自身问题，对德育工作进行优化，构建更符合学生特点的德育教育。同时教师要加强自身修养，发挥榜样作用，在潜移默化中影响学生的思想道德品质。
其次，加强家校合作。家庭教育是学生教育中的重要组成部分，因此德育工作效果，需要加强学校和家庭的合作。通过学校和家庭的合作，能够更准确的找到道德品质问题原因，便于班主任更好对学生进行引导。班主任通过和学生家长的沟通，可以发现学生身上可能存在的问题，进而更有效的排除学生成长和学习压力，解决成长和学习中的问题。
3结束语：
综上所述，德育工作对于初中学生的成长和中华传统美德传承发挥着重要的作用。但是当前部分班主任没有认识到德育工作的价值，教学方法传统、单一，影响了德育工作的效果。教师要加强德育工作创新，以分层的教学形式提升教学精准性，利用信息技术手段，构建全面的德育工作体系，同时加强师生沟通、家校合作，全方位开展德育工作，促进学生道德品质的提升。
参考文献：
[1]冉茜. 关于初中班主任德育工作实效性分析[J]. 文渊（中学版），2020（1）：36-37.
[2]潘志坚. 初中班主任德育工作创新研究[J]. 文渊（高中版），2020（7）：1257-1258.
[3]肖媛. 浅谈初中班主任德育工作创新[J]. 百科论坛电子杂志，2020（7）：650.
惠州市实验中学附属学校 广东惠州 516001