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摘要：随着我国经济的不断增强，汉语在国际上的地位也越来越高，在此背景下如何提高语文课堂教学效率就成为所有语文教师所面临的重要课题之一。在初中语文教学过程中，教师要想保证课堂教学效率，加快高效课堂的构建，首先就一定要深入贯彻落实核心素养的教育理念，对课堂教学方式进行有效地改革与创新，实施高质量的素质教育，让学生在良好的学习环境下有效提升自身的学习效率和学习能力，以保证初中语文课堂教学目标的高效完成，进而加快初中语文高效课堂的构建。
关键词：核心素养;初中语文;高效课堂
在教育改革的大背景下，初中语文高效课堂的构建，不仅需要教师保证学生的课堂学习效率，还需要注重学生在课堂学习过程中学习能力、学习观念以及情感思想等多方面综合素质的培养。只有保证学生在课堂上的全面发展，才能真正意义上实现初中语文高效课堂的构建，也只有这样才能让初中语文教学价值得到最大程度的发挥，以保证学生今后在语文学业道路上的顺利前进。
1 丰富语文课堂教学内容，激发学生课堂学习兴趣
兴趣是学生进行学习的主要动力，在语文课堂教学过程中，如果教师一直墨守成规的按照教材知识给学生进行语文课堂知识的讲解，不仅不利于学生学习思维的拓展还很容易让学生对课堂学习产生相应的厌烦抵触心理。这样的教学连学生的基本学习效率都无法保证，更不要说培养学生的核心素养。为了从根本上改善传统语文教学单一乏味的现状，在语文课堂教学过程中教师就需要注重教学内容的丰富，增添课堂教学的趣味性，提高学生课堂学习的积极性与主动性，以此逐步地提升学生的学习效率和学习能力。例如，在学习人教版语文八年级上册《苏州园林》一课时，教师在教学过程中，就可以利用信息技术为学生播放苏州园林景点介绍的视频，将课本上的内容以更直观形象的形式展示给学生，冲击学生的视觉，以此来丰富课堂教学内容。通过将苏州园林的景点以更直观形象的形式展示给学生，不仅能够让学生更好的感受苏州园林的画意美，还可以让学生在接下来的课文学习过程中，快速的理清文章的说明思路，培养学生独立解决问题的能力，让学生更好的了解苏州园林的艺术成就，以逐步激发学生的民族自豪感和爱国情感。。
2 注重学生课堂主体地位的凸显
在语文教学过程中，只有凸显学生在课堂上的主体地位，让学生积极自主地进行课堂知识的深度探究与分析，才能强化学生对语文课堂教学知识的深度掌握，以达到逐步提升学生课堂学习效率和学习能力的目的。为此在初中语文课堂教学过程中，教师就需要注重为学生营造一个自主探究的平台，让学生在课堂上的主体地位得以有效地凸显，保证学生自主学习能力的提升，加强学生对课堂知识的透彻掌握与理解。例如，在学习人教版语文七年级下册《老王》一课时，为了让学生更好的感知课文内容，理解老王的“苦”与“善”，教师在教学过程中就可以引导学生结合自己的生活实际，说一说在日常生活中是否有像老王那样生活艰难，不被重视，却有一颗金子般心的人，自己都从哪些地方体会到他们的善良？在日常生活中又是如何对待他们的？通过引导学生根据自己的生活实际进行深度探究，给学生搭建一个自主学习的平台，不仅加强学生对文章内容的深度理解，提升学生的课堂学习效率，还让学生通过课文的学习学会善待他人，关注生活中的弱势群体，逐步地升华学生的精神世界，加快学生核心素养的培养，进而保证初中语文课堂教学目标的高效完成。
3 注重引导学生对课堂知识进行总结
检验一节语文课堂的高效与否，最主要的就是看学生通过语文课堂都收获了哪些知识，而学生在课堂上收获知识的多少也取决于学生对课堂教学知识的总结，所以在语文课堂教学过程中，教师就一定要注重学生总结能力的培养。在完成课堂教学任务之后，老师就需要给学生留出相应的时间进行课堂知识的整理与消化，让学生能够明确地知道自己在语文课堂学习过程中都收获到了哪些语文知识，以此进一步加強学生对课堂教学知识的掌握。例如，在学习人教版语文八年级下册《大自然的语言》一课时，教师在课堂上给学生讲解完课堂知识后，就可以让学生在作业本上将自己在课堂上所学习到的课堂知识进行整理记录。这样不仅进一步强化学生对课堂知识的记忆，还让学生明确地知道自己在课堂上都学习到了哪些知识，哪些知识点的掌握程度还比较薄弱，方便学生在接下来的学习过程中及时地调整自己的学习策略。而且通过让学生自主进行课堂知识点的梳理，还可以提升学生语文信息的整理能力与总结能力，以促使学生的学习能力和学习效率得到同步的提升，进而加快初中语文课堂教学目标的高效完成。
4 结语
总而言之，核心素养的培养对于学生今后的学业发展和生活发展都是必不可少的重要因素。所以在初中语文教学过程中，教师就需要注重教学方式的改革与创新，为学生营造一个利于成长和学习的课堂环境，让学生在高效进行语文知识学习的同时还能够不断地提升自身的学习能力与思想观念，以保证学生在语文课堂学习过程中得到更加全面的发展与培养，让初中语文高效课堂得以真正意义上的构建。
参考文献：
[1] 郑宏伟.核心素养下初中语文高效课堂的构建探究[J].科学咨询，2019（14）.
[2] 陈刚.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛.2019.
[3] 何乃磊.基于核心素养的初中语文高效课堂建构[J].新课程研究，2019（07）.
（作者单位：湖北省襄阳市南漳县武安镇刘集初级中学）
关键词：核心素养;初中语文;高效课堂
在教育改革的大背景下，初中语文高效课堂的构建，不仅需要教师保证学生的课堂学习效率，还需要注重学生在课堂学习过程中学习能力、学习观念以及情感思想等多方面综合素质的培养。只有保证学生在课堂上的全面发展，才能真正意义上实现初中语文高效课堂的构建，也只有这样才能让初中语文教学价值得到最大程度的发挥，以保证学生今后在语文学业道路上的顺利前进。
1 丰富语文课堂教学内容，激发学生课堂学习兴趣
兴趣是学生进行学习的主要动力，在语文课堂教学过程中，如果教师一直墨守成规的按照教材知识给学生进行语文课堂知识的讲解，不仅不利于学生学习思维的拓展还很容易让学生对课堂学习产生相应的厌烦抵触心理。这样的教学连学生的基本学习效率都无法保证，更不要说培养学生的核心素养。为了从根本上改善传统语文教学单一乏味的现状，在语文课堂教学过程中教师就需要注重教学内容的丰富，增添课堂教学的趣味性，提高学生课堂学习的积极性与主动性，以此逐步地提升学生的学习效率和学习能力。例如，在学习人教版语文八年级上册《苏州园林》一课时，教师在教学过程中，就可以利用信息技术为学生播放苏州园林景点介绍的视频，将课本上的内容以更直观形象的形式展示给学生，冲击学生的视觉，以此来丰富课堂教学内容。通过将苏州园林的景点以更直观形象的形式展示给学生，不仅能够让学生更好的感受苏州园林的画意美，还可以让学生在接下来的课文学习过程中，快速的理清文章的说明思路，培养学生独立解决问题的能力，让学生更好的了解苏州园林的艺术成就，以逐步激发学生的民族自豪感和爱国情感。。
2 注重学生课堂主体地位的凸显
在语文教学过程中，只有凸显学生在课堂上的主体地位，让学生积极自主地进行课堂知识的深度探究与分析，才能强化学生对语文课堂教学知识的深度掌握，以达到逐步提升学生课堂学习效率和学习能力的目的。为此在初中语文课堂教学过程中，教师就需要注重为学生营造一个自主探究的平台，让学生在课堂上的主体地位得以有效地凸显，保证学生自主学习能力的提升，加强学生对课堂知识的透彻掌握与理解。例如，在学习人教版语文七年级下册《老王》一课时，为了让学生更好的感知课文内容，理解老王的“苦”与“善”，教师在教学过程中就可以引导学生结合自己的生活实际，说一说在日常生活中是否有像老王那样生活艰难，不被重视，却有一颗金子般心的人，自己都从哪些地方体会到他们的善良？在日常生活中又是如何对待他们的？通过引导学生根据自己的生活实际进行深度探究，给学生搭建一个自主学习的平台，不仅加强学生对文章内容的深度理解，提升学生的课堂学习效率，还让学生通过课文的学习学会善待他人，关注生活中的弱势群体，逐步地升华学生的精神世界，加快学生核心素养的培养，进而保证初中语文课堂教学目标的高效完成。
3 注重引导学生对课堂知识进行总结
检验一节语文课堂的高效与否，最主要的就是看学生通过语文课堂都收获了哪些知识，而学生在课堂上收获知识的多少也取决于学生对课堂教学知识的总结，所以在语文课堂教学过程中，教师就一定要注重学生总结能力的培养。在完成课堂教学任务之后，老师就需要给学生留出相应的时间进行课堂知识的整理与消化，让学生能够明确地知道自己在语文课堂学习过程中都收获到了哪些语文知识，以此进一步加強学生对课堂教学知识的掌握。例如，在学习人教版语文八年级下册《大自然的语言》一课时，教师在课堂上给学生讲解完课堂知识后，就可以让学生在作业本上将自己在课堂上所学习到的课堂知识进行整理记录。这样不仅进一步强化学生对课堂知识的记忆，还让学生明确地知道自己在课堂上都学习到了哪些知识，哪些知识点的掌握程度还比较薄弱，方便学生在接下来的学习过程中及时地调整自己的学习策略。而且通过让学生自主进行课堂知识点的梳理，还可以提升学生语文信息的整理能力与总结能力，以促使学生的学习能力和学习效率得到同步的提升，进而加快初中语文课堂教学目标的高效完成。
4 结语
总而言之，核心素养的培养对于学生今后的学业发展和生活发展都是必不可少的重要因素。所以在初中语文教学过程中，教师就需要注重教学方式的改革与创新，为学生营造一个利于成长和学习的课堂环境，让学生在高效进行语文知识学习的同时还能够不断地提升自身的学习能力与思想观念，以保证学生在语文课堂学习过程中得到更加全面的发展与培养，让初中语文高效课堂得以真正意义上的构建。
参考文献：
[1] 郑宏伟.核心素养下初中语文高效课堂的构建探究[J].科学咨询，2019（14）.
[2] 陈刚.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛.2019.
[3] 何乃磊.基于核心素养的初中语文高效课堂建构[J].新课程研究，2019（07）.
（作者单位：湖北省襄阳市南漳县武安镇刘集初级中学）