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摘要：核心素养的发展与教师的教育有着潜在的联系，是天性和习性的结合，随着时代的发展，国家和社会越来越重视学生素质教育的培育，在教学中教师的教学思想与教学内容也发生了翻天覆地的变化：教师不仅要让学生拥有丰富的科学文化知识，还要培养学生形成良好的道德品质，真正地实现个人发展与社会发展需要的平衡。在高中阶段体育课程的开设，不仅可以有效释放学生的学习压力，对学生的全面发展、心理健康也起到了不可忽视的作用，基于此本次就核心素养下高中体育项目教学的开展进行了探究分析。
关键词：核心素养;高中体育;实施策略
体育课程是我们学习、生活重要的组成部分，俗话说“健康第一”学生只有拥有健康的体魄才能进行其它活动的开展。这也要求我们的教师在进行体育教学的过程中，不仅要让学生进行科学的体育锻炼掌握正确的运动技能，还要培养学生的体育核心素养，使得学生可以得到全面性的综合发展。其中体育的核心素养包括：健康意识、体育技能、身体素质等三大维度的素质提升，要想发挥高中体育课程教学的有效性，教师可以从学生的心理特点、个性、兴趣爱好等方面进行教学设计的融入，在以人为本的教学前提下，落实体育理念提高学生的素质发展。1 核心素养下高中体育项目教学开展的重要性
1.1 有利于培养学生健康的道德品质
高中生其心理、性格、对事物的看法都已经具备自己的见解，也有着自己的思維模式，在教学中我们会发现很大一部分学生不论是生活、做事还是学习态度多多少少都存在一定程度的自我意识，而且自我约束能力、抵抗能力都还处于一个不成熟的发展状态。而体育课程的开设有效解决了这一问题现象的产生。就拿体育运动项目中的“跑步”而言，教师可以充分利用游戏竞争赛、跑步接力赛等教学活动提高学生的竞争意识、合作意识，在运动中让学生形成良好的道德品质，纠正学生的不良作风，从而激发学生的学习激情，让学生既可以拥有一个健康的体魄也可以得到良好的个人品质，为学生将来更好地服务与社会、融入社会奠定坚实的基础。
1.2 有利于推动学生形成全面发展
在高中阶段学生有着繁重的学习任务，体育课程的开设不仅有效缓解了学生的学习压力，对学生的学习效率起到了一定的助推作用，使得学生的心理得到健康的发展，而且在运动的过程也可以有效塑造学生的个人形象。教师可以建设体育社团，按照学生的体育兴趣进行团队的创建，并定时为学生开展体育运动，让学生在团队的交流中释放学习压力，从而以更加饱满的精神面貌迎接课程内容的学习，让学生在团队交流中进行自我能力的提升，从而得到健康的心理形成健康的意识，以良好的个人形象进行全面发展综合提升。
2 核心素养下高中体育项目教学开展的实施策略
2.1 运用信息教学创新课程设计落实核心素养培育
在互联网的冲击下，教育也受到了极大的波动，微课、慕课、VR等信息化产品被带入到教学中。当然体育课程的开设也不例外，在传统的体育教学中我们在进行项目教授的时候，一般都是教师先做示范性动作然后学生模仿进行学习，一节课下来不仅消耗时间学习效率也不明显，学生的学习兴趣也在大大降低。基于此，我们的教师可以充分利用信息技术，让体育教学具有时代性，比如助跑三级跳远教师可以通过微课以视频的形式对三级跳远的重要技巧以及动作要领进行知识归纳如（助跑、跨步跳、跳跃）等三个过程，让学生进行视频的下载与学习，培养学生的自主学习能力，以便于在进行体育教学时，学生可以充分与教师进行体育技能的探讨，从而教师可以为学生开创小组合作的机会，让学生在合作的过程对这一运动技能进行不断的完善与提升，在合作的过程中培养学生的团队意识、协作精神，在提高学生身体素质的前提下培养学生形成良好的健康行为，增强学生的体育意识。
2.2 利用情境教学优化体育项目落实核心素养培育
大部分学生对体育课程的学习停留在枯燥乏味的一个思想状态，其学生的锻炼积极性也在普遍降低，为有效改善这一现状，教师可以通过情境教学的形式，增强学生的锻炼积极性，使得学生核心素养的培育得到有效的落实与发展。就好比健美操这一运动项目，教师可以充分利用节奏鲜明、活跃的音乐焕发体育课程的活力，为学生营造一个轻松、活泼的体育运动环境，在潜移默化中提高学生的体育核心素养，不仅优化了体育项目也打破了传统的体育教学模式，或者教师在进行跑步教学的时候也可以利用VR动态视频让学生体验跑步的快感，来提高体育教学的有效性。通过情境教学的融入增强学生对体育锻炼的积极性，让学生形成良好的锻炼习惯，提高对体育课程学习的认识，从而形成良好的体育精神。
3 结语
对于核心素养下高中体育项目教学的开展与实施，教师可以通过信息技术、情境教学等手段的运用落实学生核心素养的培育，增强学生的体育锻炼，让学生以健康的体魄去迎接学习、享受生活、创设未来，在体育运动中形成体育精神，从而完善学生健全的人格品质。
参考文献：
[1] 张年雷.试论高中体育教学中发展学生核心素养的策略[J].田径，2018（05）.
[2] 佚名.基于核心素养背景下的体育教学设计[J].青少年体育，2019（03）.
（作者单位：甘肃省兰州市永登县第二中学）
关键词：核心素养;高中体育;实施策略
体育课程是我们学习、生活重要的组成部分，俗话说“健康第一”学生只有拥有健康的体魄才能进行其它活动的开展。这也要求我们的教师在进行体育教学的过程中，不仅要让学生进行科学的体育锻炼掌握正确的运动技能，还要培养学生的体育核心素养，使得学生可以得到全面性的综合发展。其中体育的核心素养包括：健康意识、体育技能、身体素质等三大维度的素质提升，要想发挥高中体育课程教学的有效性，教师可以从学生的心理特点、个性、兴趣爱好等方面进行教学设计的融入，在以人为本的教学前提下，落实体育理念提高学生的素质发展。1 核心素养下高中体育项目教学开展的重要性
1.1 有利于培养学生健康的道德品质
高中生其心理、性格、对事物的看法都已经具备自己的见解，也有着自己的思維模式，在教学中我们会发现很大一部分学生不论是生活、做事还是学习态度多多少少都存在一定程度的自我意识，而且自我约束能力、抵抗能力都还处于一个不成熟的发展状态。而体育课程的开设有效解决了这一问题现象的产生。就拿体育运动项目中的“跑步”而言，教师可以充分利用游戏竞争赛、跑步接力赛等教学活动提高学生的竞争意识、合作意识，在运动中让学生形成良好的道德品质，纠正学生的不良作风，从而激发学生的学习激情，让学生既可以拥有一个健康的体魄也可以得到良好的个人品质，为学生将来更好地服务与社会、融入社会奠定坚实的基础。
1.2 有利于推动学生形成全面发展
在高中阶段学生有着繁重的学习任务，体育课程的开设不仅有效缓解了学生的学习压力，对学生的学习效率起到了一定的助推作用，使得学生的心理得到健康的发展，而且在运动的过程也可以有效塑造学生的个人形象。教师可以建设体育社团，按照学生的体育兴趣进行团队的创建，并定时为学生开展体育运动，让学生在团队的交流中释放学习压力，从而以更加饱满的精神面貌迎接课程内容的学习，让学生在团队交流中进行自我能力的提升，从而得到健康的心理形成健康的意识，以良好的个人形象进行全面发展综合提升。
2 核心素养下高中体育项目教学开展的实施策略
2.1 运用信息教学创新课程设计落实核心素养培育
在互联网的冲击下，教育也受到了极大的波动，微课、慕课、VR等信息化产品被带入到教学中。当然体育课程的开设也不例外，在传统的体育教学中我们在进行项目教授的时候，一般都是教师先做示范性动作然后学生模仿进行学习，一节课下来不仅消耗时间学习效率也不明显，学生的学习兴趣也在大大降低。基于此，我们的教师可以充分利用信息技术，让体育教学具有时代性，比如助跑三级跳远教师可以通过微课以视频的形式对三级跳远的重要技巧以及动作要领进行知识归纳如（助跑、跨步跳、跳跃）等三个过程，让学生进行视频的下载与学习，培养学生的自主学习能力，以便于在进行体育教学时，学生可以充分与教师进行体育技能的探讨，从而教师可以为学生开创小组合作的机会，让学生在合作的过程对这一运动技能进行不断的完善与提升，在合作的过程中培养学生的团队意识、协作精神，在提高学生身体素质的前提下培养学生形成良好的健康行为，增强学生的体育意识。
2.2 利用情境教学优化体育项目落实核心素养培育
大部分学生对体育课程的学习停留在枯燥乏味的一个思想状态，其学生的锻炼积极性也在普遍降低，为有效改善这一现状，教师可以通过情境教学的形式，增强学生的锻炼积极性，使得学生核心素养的培育得到有效的落实与发展。就好比健美操这一运动项目，教师可以充分利用节奏鲜明、活跃的音乐焕发体育课程的活力，为学生营造一个轻松、活泼的体育运动环境，在潜移默化中提高学生的体育核心素养，不仅优化了体育项目也打破了传统的体育教学模式，或者教师在进行跑步教学的时候也可以利用VR动态视频让学生体验跑步的快感，来提高体育教学的有效性。通过情境教学的融入增强学生对体育锻炼的积极性，让学生形成良好的锻炼习惯，提高对体育课程学习的认识，从而形成良好的体育精神。
3 结语
对于核心素养下高中体育项目教学的开展与实施，教师可以通过信息技术、情境教学等手段的运用落实学生核心素养的培育，增强学生的体育锻炼，让学生以健康的体魄去迎接学习、享受生活、创设未来，在体育运动中形成体育精神，从而完善学生健全的人格品质。
参考文献：
[1] 张年雷.试论高中体育教学中发展学生核心素养的策略[J].田径，2018（05）.
[2] 佚名.基于核心素养背景下的体育教学设计[J].青少年体育，2019（03）.
（作者单位：甘肃省兰州市永登县第二中学）