信息技术在地理课智慧教学中的应用

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jluzoro
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文章主要是运用智慧课堂的形式组织地理教学,展现出信息技术的价值,进行创新教学.在地理知识的讲授中,教师可以开展充分运用信息技术开展智慧教学,对教学目标、思路与形式等方面进行创新.
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进入高中阶段,由于学习难度上升、内容增多等客观因素,学生学习的效率以及教学效果更多地被加以关注.对于教师而言,在实际的教学过程中,除了要依照大纲要求仔细编写适合学生能力水平发展的教学策略,还需要思考怎样在课堂上运用一些小的教学技巧,以帮助自己更快更好地将知识传授给学生,并让他们有较好的掌握程度.
在农村初中英语教学中,很多老师工作做的很多但教学效果很差,因此就需要提高英语教学的有效性.通过多年的经验,作者总结出控制讲课的时长,重视预习,变换学习方式,提高学习兴趣,加强听力练习,扩展阅读,开阔眼界等方式来提高农村英语教学的有效性.
课堂提问不是简单的发问,而是一门教学艺术,教师需要及时照顾学生的学习心理,也要根据学生的实际学习情况来制定相关的数学问题,使学生在问题的驱使下有所收获.但目前,部分教师容易忽略课堂提问的重要性,在提问时只针对特定学生进行特定提问,一定程度上忽略了提问的本质.因此,教师在课堂上要注意改变问题设计和提问方式,同时要跟进学生的回答过程,适时地予以指导,促进学生在与教师互动的基础上,进一步提高数学思维能力.
当前的教育愈发注重教学的科学化,加之现代教育形成的新的思想理念,更是为教师的课程教学提出了新的标准与挑战,使学生不仅需要掌握基础理论知识,亦需要具备综合素质,成为社会与国家需要的高素质综合型人才.因此,在高中政治课堂的创新构建中,教师需要以立足生活为教学原则,以核心素养为培育方向,创设生活化的政治课堂.
创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式.培养学生的创造性思维,让学生从静止的文字中体会语言的形象性与美感,是语文教师面临的重要课题.在语文教学中,教师应该利用一切蕴含丰富的创造性思维和创造意识的材料,让学生更加直观、形象地理解文本,与作者对话,在阅读教学中培养创造性思维.
智慧作业是智慧课堂中的一项重要内容,在落实素质教育、促进教学改革方面有一定的积极作用.在21世纪,国家所需要的人才是全面发展、具有综合素养的.教师作为学生发展的引导者,要重视全面发展与综合素养的培养.长期实践发现,在高中化学教学中布置智慧作业,可以在潜移默化中提升学生的化学素养,使学生的创新意识得到培养.本文从教材解析、联系实际、开发资源三方面入手,阐述了如何借助智慧作业提升高中生的化学素养.
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新课改背景下,项目式学习是一种新的学习方式,将学生看作课程的主体,展现学习的过程.项目式学习的课题大多是与社会热点和实际生活联系比较密切的,可以提高学生的核心素养.
在对教学有更高要求的今天,教师更加用心安排各项教学,精心设计教学内容,旨在让课堂教学精益求精,不断达到新境界,跟上教育改革步伐,为学生谋取更辉煌、灿烂的明天.期间,教师也对课堂提问多了些许思考,如何优化课堂提问策略和提高课堂提问技巧成为教师重点思量的内容.鉴于此,笔者以高中物理课堂为例,分析与阐述课堂提问的策略与技巧,希望为广大教育工作者带来教学工作上的思路和灵感.
高中政治是帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观的重点学科.因此,教师应当注重对学生个性、思想的培养.“议题式课堂”能够很好地发挥学生的学习自主性.本文主要从选择合适的议题并搜集相关信息、营造愉悦的课堂氛围引导学生进行探讨、做好课堂反思三个方面探讨分析了高中政治课堂议题式教学的有效途径,希望给广大高中政治教师提供相应的参考.