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折纸活动把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操作之中，既满足了幼儿好奇、好动、爱探索和模仿的心理特点，又能使幼儿在折纸活动中获得成功和满足，同时也促进了幼儿的观察、注意、思维、动手想象等能力的发展。为此，本学期，我们开展了富有班级特色的系列折纸活动，力图将折纸活动融入幼儿的一日生活中去。在这些活动的组织、实施过程中，我们发现，巧用信息技术开展折纸教学活动，凸显其独特的优势，不仅可以大大提高幼儿对折纸活动的兴趣，更能有效地帮助幼儿提高折纸的技巧和技能。
一、信息技术让折纸过程更有趣
折纸活动是深受幼儿喜爱的一项手工活动，一张张纸经过折、翻、剪变成一个个可爱的造型。传统的折纸活动，基本都是老师带领幼儿看图示学习，老师折一步，幼儿跟一步。这样一种以教师为中心的教学过程，幼儿完全失去了自主学习的机会，不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，更限制了幼儿学习兴趣和主动探索精神的发挥。众所周知，幼儿思维具有具体形象性的特点。将信息技术融入我们的折纸教学活动，可以发挥多媒体课件灵活、形象、多变的优势，帮助我们设置问题，取代平白的语言表述。形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，把幼儿带进一个多姿多彩、趣味盎然的折纸世界。
如在“美丽的热带鱼”活动中，为了有效地创设问题情境，吸引幼儿积极主动地参与活动，我为幼儿准备了一段精彩的关于海底世界的动画，活动前引导孩子仔细观察多姿多彩的海底世界，使幼儿有身临其境之感，从而引发他们直接的兴趣。在此基础上，一改以往的步骤图示教学，将折纸的步骤制作成生动有趣的动画，让幼儿观察每一步的变化。有了这些动态的展示，幼儿也一改以前“老师，我不会折”的依赖思想，一个个都认真地跟着我尝试起来。折好以后，我又利用课件，示范了如何为热带鱼添上美丽的花纹。当幼儿一步步探索、尝试，获得成功之后，我们将热带鱼展示在美丽的海底，跟着海底世界的小鱼朋友跳起了愉快的舞蹈……幼儿一个个兴致盎然，期待着下一次的折纸活动。
二、信息技术让折纸内容更丰富
在我们的折纸教学过程中，我們发现，折纸的内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现也应采用不同的表达方式，以满足幼儿多样的学习需求。在教学实践中，我们努力提供与幼儿实际生活相关的情景和材料。但受时间、空间等多种因素的限制，我们也常常苦恼于教学内容的创新及呈现方式。信息时代，我们惊喜地发现，很多的网站都有专门的折纸资源库，这些丰富的网络资源给我们带来了极大的便利。轻松一点击，大量与折纸有关的图片、教案、视频扑面而来。这些资源只要加以精心选择，都可以为我们所用。尤其是一些相关的折纸视频教程，集图、文、声、色于一体，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情境，大大丰富了我们折纸教学的内容。
如在“美丽的春天”主题活动中，我们除了自己储备的蝴蝶、蜜蜂、桃花等比较常规的折纸内容之外，还在网上搜索了相关的竹笋、燕子、毛毛虫、郁金香等富有趣味、适合幼儿发展水平的活动内容。这一系列的折纸活动，幼儿深切地感受着春天的多彩与美丽，更常常发出“原来这个也可以用纸折”的惊叹，体验着折纸艺术的奇妙。
三、信息技术让折纸方法更易学
和传统的教学方式相比，利用信息技术展开折纸教学，将操作流程清晰地、一步一步地加以展现，无须教师一旁过多讲解，幼儿就能投入地跟着操作。这样一种有效的方式和手段，不仅能辅助我们教师的教，更能激发幼儿积极主动的探索。如学折“狡猾的小狐狸”时，需要将头部和身体的各部分组合起来，步骤比较多，幼儿常会混淆。当我们运用多媒体课件进行演示，先引导幼儿观看折狐狸的完整过程，再按课件中的步骤分别学折各部位，最后再跟着课件一步步地将狐狸的头、身子、四肢、尾巴进行组合。在这一过程中，幼儿不仅直观、形象、具体地感受了狐狸的特征，还展开了积极的想象，获得了成功。最后，幼儿不仅习得了正确的小狐狸的折法，还进一步巩固了拆分、组合等多种折纸的技能，从“学会”飞跃到“会学”，收到了事半功倍的效果。
四、信息技术让折纸过程更轻松
在运用信息技术开展折纸教学过程中，给我们感触最深的，是现代信息技术的运用，有效地帮助我们轻松解决了各种教学的重难点。折纸过程中不易掌握的重点步骤、不易被幼儿理解的难点部分，我们可以进行反复演示、分解演示甚至是定格和放大处理。
这样的处理，省去了教师反反复复、一遍一遍的引导与示范，化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。如在学折“宝塔”的过程中，宝塔塔角的翻折是整个活动的难点，幼儿在第一遍观察、学折的过程中掌握不了。这时，我们就通过课件演示，将这一重点步骤进行了放大和定格处理。当幼儿跟着课件中放大、停顿的画面顺利“攻克”了这一难题时，整个活动也就自然而然、顺利地达到了目标。
在与信息技术亲密接触，开展折纸教学活动的过程中，我们发现，灵活、协调地运用信息技术，不断地加以创新和深化，确实收到了良好的效果。在信息技术有力的支撑下，我们的折纸活动开展得更为有声有色、更为有效，今后，我们还要坚持不懈地探索，在这条路上一直走下去！
参考文献：
赵丽.运用多媒体教学，让折纸活动更精彩[M].中国创教新导刊，2013（01）.
？誗编辑 杨兆东
一、信息技术让折纸过程更有趣
折纸活动是深受幼儿喜爱的一项手工活动，一张张纸经过折、翻、剪变成一个个可爱的造型。传统的折纸活动，基本都是老师带领幼儿看图示学习，老师折一步，幼儿跟一步。这样一种以教师为中心的教学过程，幼儿完全失去了自主学习的机会，不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，更限制了幼儿学习兴趣和主动探索精神的发挥。众所周知，幼儿思维具有具体形象性的特点。将信息技术融入我们的折纸教学活动，可以发挥多媒体课件灵活、形象、多变的优势，帮助我们设置问题，取代平白的语言表述。形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，把幼儿带进一个多姿多彩、趣味盎然的折纸世界。
如在“美丽的热带鱼”活动中，为了有效地创设问题情境，吸引幼儿积极主动地参与活动，我为幼儿准备了一段精彩的关于海底世界的动画，活动前引导孩子仔细观察多姿多彩的海底世界，使幼儿有身临其境之感，从而引发他们直接的兴趣。在此基础上，一改以往的步骤图示教学，将折纸的步骤制作成生动有趣的动画，让幼儿观察每一步的变化。有了这些动态的展示，幼儿也一改以前“老师，我不会折”的依赖思想，一个个都认真地跟着我尝试起来。折好以后，我又利用课件，示范了如何为热带鱼添上美丽的花纹。当幼儿一步步探索、尝试，获得成功之后，我们将热带鱼展示在美丽的海底，跟着海底世界的小鱼朋友跳起了愉快的舞蹈……幼儿一个个兴致盎然，期待着下一次的折纸活动。
二、信息技术让折纸内容更丰富
在我们的折纸教学过程中，我們发现，折纸的内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现也应采用不同的表达方式，以满足幼儿多样的学习需求。在教学实践中，我们努力提供与幼儿实际生活相关的情景和材料。但受时间、空间等多种因素的限制，我们也常常苦恼于教学内容的创新及呈现方式。信息时代，我们惊喜地发现，很多的网站都有专门的折纸资源库，这些丰富的网络资源给我们带来了极大的便利。轻松一点击，大量与折纸有关的图片、教案、视频扑面而来。这些资源只要加以精心选择，都可以为我们所用。尤其是一些相关的折纸视频教程，集图、文、声、色于一体，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情境，大大丰富了我们折纸教学的内容。
如在“美丽的春天”主题活动中，我们除了自己储备的蝴蝶、蜜蜂、桃花等比较常规的折纸内容之外，还在网上搜索了相关的竹笋、燕子、毛毛虫、郁金香等富有趣味、适合幼儿发展水平的活动内容。这一系列的折纸活动，幼儿深切地感受着春天的多彩与美丽，更常常发出“原来这个也可以用纸折”的惊叹，体验着折纸艺术的奇妙。
三、信息技术让折纸方法更易学
和传统的教学方式相比，利用信息技术展开折纸教学，将操作流程清晰地、一步一步地加以展现，无须教师一旁过多讲解，幼儿就能投入地跟着操作。这样一种有效的方式和手段，不仅能辅助我们教师的教，更能激发幼儿积极主动的探索。如学折“狡猾的小狐狸”时，需要将头部和身体的各部分组合起来，步骤比较多，幼儿常会混淆。当我们运用多媒体课件进行演示，先引导幼儿观看折狐狸的完整过程，再按课件中的步骤分别学折各部位，最后再跟着课件一步步地将狐狸的头、身子、四肢、尾巴进行组合。在这一过程中，幼儿不仅直观、形象、具体地感受了狐狸的特征，还展开了积极的想象，获得了成功。最后，幼儿不仅习得了正确的小狐狸的折法，还进一步巩固了拆分、组合等多种折纸的技能，从“学会”飞跃到“会学”，收到了事半功倍的效果。
四、信息技术让折纸过程更轻松
在运用信息技术开展折纸教学过程中，给我们感触最深的，是现代信息技术的运用，有效地帮助我们轻松解决了各种教学的重难点。折纸过程中不易掌握的重点步骤、不易被幼儿理解的难点部分，我们可以进行反复演示、分解演示甚至是定格和放大处理。
这样的处理，省去了教师反反复复、一遍一遍的引导与示范，化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。如在学折“宝塔”的过程中，宝塔塔角的翻折是整个活动的难点，幼儿在第一遍观察、学折的过程中掌握不了。这时，我们就通过课件演示，将这一重点步骤进行了放大和定格处理。当幼儿跟着课件中放大、停顿的画面顺利“攻克”了这一难题时，整个活动也就自然而然、顺利地达到了目标。
在与信息技术亲密接触，开展折纸教学活动的过程中，我们发现，灵活、协调地运用信息技术，不断地加以创新和深化，确实收到了良好的效果。在信息技术有力的支撑下，我们的折纸活动开展得更为有声有色、更为有效，今后，我们还要坚持不懈地探索，在这条路上一直走下去！
参考文献：
赵丽.运用多媒体教学，让折纸活动更精彩[M].中国创教新导刊，2013（01）.
？誗编辑 杨兆东