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历史由于其年代久远,且朝代众多,对于初中时期的学生来讲,知识梳理能力相对薄弱,这使得学生逐渐丧失了学习历史的兴趣.但是新时期的初中历史教学,要求学生不仅需要掌握相关的知识,还应该具备逻辑思维能力、知识整合能力以及历史时空观念.为解决这些问题,可以利用思维导图进行教学,本文就对相关的教学策略进行了探究.