【摘 要】
：
目的:回顾性分析张力带钢丝"8"字加"O"形环扎治疗髌骨骨折的疗效。方法:对56例髌骨骨折,采用单纯张力带钢丝"8"字加"O"形环扎治疗。结果:56例获得满意复位,骨折及膝关节功能恢复良好。结论:张力带钢丝"8"字加"O"形环扎治疗髌骨骨折具有固定可靠,手术方法简单易行、且费用低、下床活动时间早、关节功能恢复快等优点,是一种值得各级医院推广的治疗方法。
论文部分内容阅读
目的:回顾性分析张力带钢丝"8"字加"O"形环扎治疗髌骨骨折的疗效。方法:对56例髌骨骨折,采用单纯张力带钢丝"8"字加"O"形环扎治疗。结果:56例获得满意复位,骨折及膝关节功能恢复良好。结论:张力带钢丝"8"字加"O"形环扎治疗髌骨骨折具有固定可靠,手术方法简单易行、且费用低、下床活动时间早、关节功能恢复快等优点,是一种值得各级医院推广的治疗方法。
其他文献
学习历史能够让人增长见识，丰富阅历，提升个人的文化素养。在高中历史教学中，教师通过历史教学让学生了解中国古代、近现代的发展进程，同时也鼓励学生积极思考，挖掘历史的意义。其中，对学生家国情怀的培养是历史教学的主要目标之一，意味着学生能够较好地理解历史的内涵。本文以高中阶段的历史教学工作为切入点，结合家国情怀的内涵及培养意义，并针对目前历史教学中存在的问题，提出几项培养学生家国情怀的策略。
家国情怀根植中华优秀传统文化，存在于中国历史精神的深层结构之中，与中华美学精神和历史本体之美有着内在一致性，其培养是个人与自然、个人与社会基于美善价值的深层互动，离不开中华美学精神的浸润滋养。以美学理论与方法优化高中历史教学，实现高中教学审美化应成为深化历史课程教学改革的重要方向。历史教学审美化实施策略包括学生学习的审美化建构、教学审美化的生成机制创设和审美化教学范式的形成等三个维度。学生学习的审
随着新课程标准改革政策的不断推行，培养学生核心素养已经成为了各学科教师的教学目标，通过对课堂授课模式的优化与创新突出学生主体地位，引导他们自主学习、自主训练，提高整体教学效率。以高中历史学科为例，教师应将对学生“家国情怀”的培养视为重点任务，授课期间为学生树立正确三观，深化他们的爱国主义情感，基于此本文将详细探究以培养核心素养家国情怀为目标的高中历史考、学、教策略，以供参考。
2021年,笔者有幸参加了合肥市方海霞历史名师工作室开展的内部成员交流活动。在此次交流会上,工作室一位老师执教了一堂新教材示范课,内容是《中外历史纲要（上）》第六单元的第19课“辛亥革命”。本单元的学习围绕着“辛亥革命与中华民国的建立”这一中心话题展开,本课介绍了辛亥革命推翻封建帝制,建立中华民国到北洋军阀统治的过程。这是先进的中国人向西方学习不断深入的过程,
泰乐菌素（Tylosin, TYL）是一种常用的大环内酯类抗生素，可用于治疗和预防畜禽因病原体引起的感染，并具有一定的促生长作用。由于TYL的广泛应用，TYL可能在动物体内残留并进入食物链，对公共健康造成严重危害。本文总结了近年来动物体内TYL残留检测的研究报道，综述了TYL在动物产品中的残留机理和残留规律，旨在为我国养殖业使用监管TYL和明确规定休药期提供理论依据。
家国情怀是历史学科核心素养的重要内涵之一，也是历史学科育人的方向和落脚点。以人教版必修一《鸦片战争》为例，从微观史料的视角，讨论家国情怀素养培养的基本路径，进而提出精选微观史料、创设微观情境、优化活动序列策略。
焦化废水因其成分复杂、毒性大、难生物降解、废水处理难度高,是典型的高浓度难降解的废水。以广东某焦化厂为例,根据废水水质和水量的特点,进行水质分类的处理,并结合多年焦化废水的处理经验,以及引进的IBR生化处理技术,最终确定了除油、脱硫脱氰预处理工艺、水解酸化+IBR生化处理工艺、混凝沉淀强化后处理主要工艺路线。详细介绍了各个单元的主要构筑物的尺寸和设备选型,经过3个月的物化和生化调试,出水的CODC
对于高中学生来说，培养学生的家国情怀是发展历史核心素养的必然要求，也是培养学生的使命感以及民族责任感的重要基础。因此，在开展高中历史教学的时候，教师应引导学生树立家国情怀，传授正确的价值观念。本文对高中历史课堂教学中学生家国情怀核心素养的培养进行简述，并提出针对性的培养路径。
历史教学中，教师要理清历史脉络，引导学生自主合作研讨，巧设历史情境，让家国情怀贯穿历史教学，落实立德树人根本任务。