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摘要：体育学科，随着时代的发展，越来越被人们重视，被人们视为全面发展中重要的一部分。在此基础上，教师培养学生的体育意识是十分必要的，能够加大学生在课堂上的作用，促进学生发挥自己的个性。但是，就目前来看，部分学生在面对体育学习的时候，存在认识不足、实践技能不足等问题，阻碍了学生的进步。由此，教师围绕学生的问题进行了教学实践，发现立足学生的日常行为表现、课堂学习情况、体育实践活动展开，能够强化学生的体育意识。
关键词：小学体育;教学;学生;体育意识;培养
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，是希望学生在认识体育的基础上，把握体育技能，学会运用体育知识来解疑答惑，减少自己学习中的阻力，提升自己的综合素养，增强学生的体魄，让学生拥有一个健康的成长观念。
一、立足学生的日常行为表现——培养学生体育安全意识
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，可以立足学生的日常行为表现，培养学生体育安全意识。教师关注学生在日常体育锻炼中的行为表现，是想要引导学生形成良好的锻炼习惯，使学生在体育锻炼中获益。部分学生在参与体育锻炼的时候，存在我行我素，不听从教师教导等问题，缺乏安全警惕意识，给自己带来了潜在的危险。为了优化学生的锻炼环境，让学生在安全的情况下开展体育活动，教师围绕学生的日常行为表现对学生进行了培育。
笔者在调查的过程中发现，部分学生缺乏安全意识，难以按照教师的叮嘱来进行体育活动。为了警醒学生，让学生形成安全锻炼的意识，笔者在教学中为学生讲解了体育运动中需要注意的安全事项，使学生知道在体育课上的时候，应该做好哪些准备。同时，笔者还为学生列举了不注重安全的反面案例，以此来刺激学生，让学生重视体育安全问题。学生在学习安全知识和安全案例的过程中，对体育安全有了深刻的认识，表示会认真聆听教师的指导，做一个有心人，在安全的范围内活动。
二、立足学生课堂学习情况——培养学生体育参与意识
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，可以立足学生课堂学习情况，培养学生体育参与意识。教师关注学生的课堂学习情况，对学生的问题进行剖析，可以为学生提供有效的解决措施，让学生不再因为一时的挫折而产生放弃体育学习的念头，增添学生学习的信心，让学生养成积极参与的意识。部分学生在体育学习中，容易因为一时出现的问题而丧失前进的动力，难以虚心接受教师的意见，甚至索性破罐破摔，阻碍了学生的进步。为了改变学生的心态，教师通过与学生交流，对学生进行了心理疏导和技术指导，唤起了学生的参与意识。
笔者在与学生交流的过程中，了解到部分学生存在体育技能掌握不熟练的问题，难以跟上学习的进度，出现了消极的学习心理。为了缓解学生体育学习过程中的压力，笔者针对学生出现问题的原因，进行了分析，创设了不同的指导教案。对于自信心不足的学生，笔者通过眼神鼓励、口头表扬的方式，肯定了学生的付出;对于懈怠的学生，笔者加强了对学生的监督，通过为学生设置适宜的任务来调动学生的活力，让学生参与到体育课堂中来。
三、立足学生体育实践活动——培养学生体育实践意识
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，可以立足学生体育实践活动，培养学生体育实践意识。教师关注学生体育实践情况，是想要借助学生实践来使学生全方位地认识体育，让学生在体育实践中获得发展，帮助学生养成实践的习惯，促使学生在实践中掌握体育学习的技巧。但是，部分学生在实践的时候，存在“三天打鱼两天晒网”的为行为，对于自己实践中出现的问题，没有及时反思的意识，难以获得真正的进步。由此，教师将重点放在了学生实践指导上，旨在通过引领学生实践来优化学生的实践能力。
为了增加学生参与体育课堂的兴趣，笔者在教学中为学生设置了形式多样的实践活动，诸如救治伤员、青蛙过河、花样跳绳等，让学生在不同的实践活动中，感受体育技能的应用，突出学生的表现。学生在教师的带领下，感受到了体育实践的乐趣，有了继续探索的动力。在学生实践完成后，笔者对学生的表现进行了评价，让学生有了前进的方向，促进了学生的发展。
總之，本文通过立足学生的日常行为表现、立足学生课堂学习情况、立足学生体育实践活动，培养了学生体育安全意识，培养了学生体育参与意识，培养了学生体育实践意识。学生在体育学习中，了解了体育学习的积极意义，知道了应该以怎样的态度来对待体育学习，改变了自己的学习态度，能够积极地参与到体育课堂中，与教师一起挖掘体育世界的奥妙，成为体育课堂的主人翁。小学体育教师在教育学生的过程中，增加了与学生的沟通，了解了学生在体育学习中的顾虑和不足，能够针对学生的需要来为学生提供帮助，让学生摆脱焦虑、消极的学习心态，推动学生在体育方面的发展。
参考文献：
[1]朱春旭.要上有智慧、有趣味的小学体育课[J].中国现代教育装备，2017（24）：70-71.
[2]卓启宏.小学体育与健康课程的全面教育思路构建[J].当代体育科技，2017，7（35）：145+147.
杨林 长沙市天心区新天小学 湖南省
关键词：小学体育;教学;学生;体育意识;培养
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，是希望学生在认识体育的基础上，把握体育技能，学会运用体育知识来解疑答惑，减少自己学习中的阻力，提升自己的综合素养，增强学生的体魄，让学生拥有一个健康的成长观念。
一、立足学生的日常行为表现——培养学生体育安全意识
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，可以立足学生的日常行为表现，培养学生体育安全意识。教师关注学生在日常体育锻炼中的行为表现，是想要引导学生形成良好的锻炼习惯，使学生在体育锻炼中获益。部分学生在参与体育锻炼的时候，存在我行我素，不听从教师教导等问题，缺乏安全警惕意识，给自己带来了潜在的危险。为了优化学生的锻炼环境，让学生在安全的情况下开展体育活动，教师围绕学生的日常行为表现对学生进行了培育。
笔者在调查的过程中发现，部分学生缺乏安全意识，难以按照教师的叮嘱来进行体育活动。为了警醒学生，让学生形成安全锻炼的意识，笔者在教学中为学生讲解了体育运动中需要注意的安全事项，使学生知道在体育课上的时候，应该做好哪些准备。同时，笔者还为学生列举了不注重安全的反面案例，以此来刺激学生，让学生重视体育安全问题。学生在学习安全知识和安全案例的过程中，对体育安全有了深刻的认识，表示会认真聆听教师的指导，做一个有心人，在安全的范围内活动。
二、立足学生课堂学习情况——培养学生体育参与意识
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，可以立足学生课堂学习情况，培养学生体育参与意识。教师关注学生的课堂学习情况，对学生的问题进行剖析，可以为学生提供有效的解决措施，让学生不再因为一时的挫折而产生放弃体育学习的念头，增添学生学习的信心，让学生养成积极参与的意识。部分学生在体育学习中，容易因为一时出现的问题而丧失前进的动力，难以虚心接受教师的意见，甚至索性破罐破摔，阻碍了学生的进步。为了改变学生的心态，教师通过与学生交流，对学生进行了心理疏导和技术指导，唤起了学生的参与意识。
笔者在与学生交流的过程中，了解到部分学生存在体育技能掌握不熟练的问题，难以跟上学习的进度，出现了消极的学习心理。为了缓解学生体育学习过程中的压力，笔者针对学生出现问题的原因，进行了分析，创设了不同的指导教案。对于自信心不足的学生，笔者通过眼神鼓励、口头表扬的方式，肯定了学生的付出;对于懈怠的学生，笔者加强了对学生的监督，通过为学生设置适宜的任务来调动学生的活力，让学生参与到体育课堂中来。
三、立足学生体育实践活动——培养学生体育实践意识
小学体育教师在教学中培养学生的体育意识，可以立足学生体育实践活动，培养学生体育实践意识。教师关注学生体育实践情况，是想要借助学生实践来使学生全方位地认识体育，让学生在体育实践中获得发展，帮助学生养成实践的习惯，促使学生在实践中掌握体育学习的技巧。但是，部分学生在实践的时候，存在“三天打鱼两天晒网”的为行为，对于自己实践中出现的问题，没有及时反思的意识，难以获得真正的进步。由此，教师将重点放在了学生实践指导上，旨在通过引领学生实践来优化学生的实践能力。
为了增加学生参与体育课堂的兴趣，笔者在教学中为学生设置了形式多样的实践活动，诸如救治伤员、青蛙过河、花样跳绳等，让学生在不同的实践活动中，感受体育技能的应用，突出学生的表现。学生在教师的带领下，感受到了体育实践的乐趣，有了继续探索的动力。在学生实践完成后，笔者对学生的表现进行了评价，让学生有了前进的方向，促进了学生的发展。
總之，本文通过立足学生的日常行为表现、立足学生课堂学习情况、立足学生体育实践活动，培养了学生体育安全意识，培养了学生体育参与意识，培养了学生体育实践意识。学生在体育学习中，了解了体育学习的积极意义，知道了应该以怎样的态度来对待体育学习，改变了自己的学习态度，能够积极地参与到体育课堂中，与教师一起挖掘体育世界的奥妙，成为体育课堂的主人翁。小学体育教师在教育学生的过程中，增加了与学生的沟通，了解了学生在体育学习中的顾虑和不足，能够针对学生的需要来为学生提供帮助，让学生摆脱焦虑、消极的学习心态，推动学生在体育方面的发展。
参考文献：
[1]朱春旭.要上有智慧、有趣味的小学体育课[J].中国现代教育装备，2017（24）：70-71.
[2]卓启宏.小学体育与健康课程的全面教育思路构建[J].当代体育科技，2017，7（35）：145+147.
杨林 长沙市天心区新天小学 湖南省