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摘 要：科幻绘画是在一定的科学依据的基础上，对未来科技发展进行的畅想与展望，运用绘画的艺术手段，创造性的表达自己对未来生存空间的变化，未来资源的开发，未来星空的变化，未来交通工具的革新等等的遐想而创作出来的绘画作品。
关键词：美术教育;科技创新;能力培养
一幅优秀的科幻绘画应具有以下三个特征：一是科学性，作品须有正确的科学依据和逻辑;二是想象力，即畅想创意的新颖程度;三是绘画水平，作品要注意画面的构图设计，色彩处理，绘画技巧。在这三个要素中，“科学性”是最重要的一点。科幻画的幻想应是建立在一定的科学基础之上的，不是随意的乱想，应符合一定的科学依据。
美术教学过程不仅仅是学习造型的过程，更是诱发学生进行创造的过程。新课程改革着重强调要培养学生的创新精神和创新能力，在教学实践中老师应尽可能采用多种美术材料和多种表现手法来诱发、培养他们的创造力。全国青少年科技创新大赛已经具有20多年的历史，它是我国目前面向在校中小学生规模最大（由各区、市（省）层层选拔推选到全国的比赛）、层次最高的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一。为了培养中小学生的想象力和创新意识，让他们把奇思异想表达出来，每年全国举办一次全民为XX届全国青少年科技创新大赛，科幻绘画是其中的一个项目。
学生参加科幻绘画比赛，能提高他们热爱科学、学习科学的主动性，充分调动他们的创造力和想象力，让学生用眼去寻找，用脑去探索相关科学知识，了解科技的过去、现在及未来的发展，让他们从小就埋下一颗科技的种子。在培养学生的过程中，我认为应从以下方面入手：
一、联系生活实际寻找切入点
科幻绘画比赛的主题没有限制，特别是对于初次参加比赛的孩子来说，心中很茫然，不知如何下笔。对于他们的问题，我常常是带领孩子从日常生活入手，科技是为大众服务的，也就缩短了我们与科技的距离，其实他就在我们身边。在美术特长队的课程中，我会先抛给孩子们一个问题：想一想我们现在的哪些发明创造是很棒的，给我们生活带来了很多的便捷。接着再问孩子，那有没有什么事和物是让你在生活中烦恼的事，你接触的哪些产品还不够先进，是否可以增加它的功能？哪些自然灾害通过科技进步是可以避免或是变害为利的？还有哪些生活中的人类目前还无法解决？
学生在观察、体验生活过程中果然像发现新大陆似的发现了许多问题，我校的魏渝宸同学想到了自己放学回家，由于工作的原因，爸爸妈妈要很晚才能回家，她常常不是自己随便吃点，就是饿着，所以她想发明一个智能机器人。它通过接收太阳能，能做饭、能扫地、还能当车开，最主要是十分的环保。你看这样的例子不就是来源于生活吗？
周瀚佐同学设计的饱腹感应器，是源于家里有位胖爸爸，他想让爸爸通过控制食量来减肥，只要把饱腹感应器围在腰间胃部的位置，就可以感应胃里食物的多少来判断你的饱腹感，有效的防止人们多吃、憨吃，引起肥胖的现象。比如，当你每天想吃七分饱时，你可以在机器上输入饱腹值，当你吃到七分饱时，饱腹感应器的警示器就会边闪边亮，提示你不要继续用餐啦！
金昊同学的《托管机器人》是源于自己的爸爸妈妈太辛苦了，不仅要上班，下班后还要帮孩子辅导作业，他发明的这款托管机器人，不仅可以帮助孩子批改作业，还可以辅导孩子写作业，它的头顶上有扩音器，还有定位仪，不用担心它会丢，而且它的脚上安装了微型吸尘器，还可以帮助我们打扫房间，真是爸爸妈妈和小朋友们的好帮手！
二、相信学生——童心是创新之源
孩子的作品多姿多彩，他们的构图、色彩、以及表现的形式迥异，教师不要轻易给孩子肯定的优劣评价，让孩子发展定式化，需要注意不要以成人画的标准评价孩子作品，要站在孩子的立场来看待有的画面。
科幻画的成功需要教师科学协助、多元评价，让学生体会科幻画成功的快乐。胡家源同学在创作之初，想设计一个新型的医院，可以救死扶伤，让人类免去病痛的灾难，而对于小学生来说，他们的知识还没有涉及到人体细胞的复制，这就需要教师给予正确的引导，先充分肯定孩子的想法和可操作性，让学生了解细胞是生命活动的基本功能单位，受损的细胞可以通过新型的“细胞充值医院”得到修复和再生，人类的生命将生息不止，我们就可以永远和家人在一起。简单的点拨，学生的思维得到了新鲜的血液，笔下的医院外型也成了细胞的形状，绘画的灵感一下子被大大的激发开来。
张睿晴是个名副其实的吃货同学，很喜欢吃各种膨化食品，吃的时候很开心，但是事后想起妈妈说过吃多了垃圾食品身体会不健康，又很后悔，想设计一个把食品变成健康食品的仪器。经过老师的肯定和点拨，一款时尚的食品“健康锅”就设计出来了，通过这个具有安全过滤系统的食品锅，食物中的色素、农药、食品添加剂等一系列威胁人类健康的物质都能通通排掉，留下的都是有保障的安全食品，这样小朋友就再也不用担心吃了不健康食物了。
三、交流讨论、思维碰撞、启发学生
科幻绘画创作中虽然学生是主创者，但是由于其知识面窄，兴趣爱好、个人特长都存在差异，从确立主题到创作成作品的过程中可能存在种种问题。辅导教师在关键时刻应该为学生提供帮助，做好全能助手，还要启动集体智慧创作，在选好绘画主题后安排学习小组进行讨论交流、畅所欲言、集思广益、相互启迪，往往会有意想不到的好点子横空出世。
我校成毅圆同学在创作《吸霾公路》时，最开始的想法源于當时重庆雾霾非常严重，我们生活的环境被各种工厂废气、汽车尾气所笼罩，很多人每天出门都要带个厚厚的口罩。为了解决这个雾霾的问题，其实已经有很多各种防霾口罩、雾霾清除器、吸霾涂料类似的科幻画产生过，这时就需要教师帮学生把把关，注意避免雷同的作品，于是吸霾公路的产生，不仅能将各种工厂废气、汽车尾气通通吸收，还能通过公路底部的过滤系统进行处理，转化成新鲜的空气释放出来。
四、注重画面的艺术感染力
确定了表现题材后，画面的效果也同样重要，构图能很好的呈现作者的科幻构思，选择最擅长的表现手法来体现主题思想。不管怎样的技法都可以运用到画面中，甚至是运用多种综合材料表现都是不错的，这样的作品能在众多的单一技法的作品中脱颖而出，往往也最能打动人。
我校苏欣同学的《全自动儿童牙疗仪器》，作者就是一位被蛀牙困扰的孩子，而由于现在的零食越来越多、越来越丰富，也有越来越多的儿童患有蛀牙等各种牙齿问题。但是大多数孩子对于牙疗还是十分恐惧的，这个全自动儿童牙疗仪器的诞生，让小朋友的牙齿问题轻松解决，此画运用了绘画和刮画两种技法的结合，刮画纸的运用，不但打破了绘画技法单一的局面，而且为整个画面增添了一份别样的色彩。
周瀛寰同学设计的“超能煤矿挖掘机”不仅能进行远程控制提高煤矿采集的工作效率，还能将深处的有毒气体自动转化为氧气，保障了煤矿工人的人身安全，整幅画运用了绘画与剪贴手工结合的形式，彩色卡纸的拼贴在黑色的背景中显得格外亮眼，画面的对比十分强烈！
总之，美术老师指导学生进行科幻画创作要从学生的心理和生理特征出发，把科幻画的创作作为培养学生各种能力，特别是想象力和创造力，让科幻绘画成为学生热爱科学的桥梁和媒介，在孩子们心中播撒下一粒粒科学的种子，经历岁月的洗礼，终有一天会长成一棵棵参天大树。
关键词：美术教育;科技创新;能力培养
一幅优秀的科幻绘画应具有以下三个特征：一是科学性，作品须有正确的科学依据和逻辑;二是想象力，即畅想创意的新颖程度;三是绘画水平，作品要注意画面的构图设计，色彩处理，绘画技巧。在这三个要素中，“科学性”是最重要的一点。科幻画的幻想应是建立在一定的科学基础之上的，不是随意的乱想，应符合一定的科学依据。
美术教学过程不仅仅是学习造型的过程，更是诱发学生进行创造的过程。新课程改革着重强调要培养学生的创新精神和创新能力，在教学实践中老师应尽可能采用多种美术材料和多种表现手法来诱发、培养他们的创造力。全国青少年科技创新大赛已经具有20多年的历史，它是我国目前面向在校中小学生规模最大（由各区、市（省）层层选拔推选到全国的比赛）、层次最高的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一。为了培养中小学生的想象力和创新意识，让他们把奇思异想表达出来，每年全国举办一次全民为XX届全国青少年科技创新大赛，科幻绘画是其中的一个项目。
学生参加科幻绘画比赛，能提高他们热爱科学、学习科学的主动性，充分调动他们的创造力和想象力，让学生用眼去寻找，用脑去探索相关科学知识，了解科技的过去、现在及未来的发展，让他们从小就埋下一颗科技的种子。在培养学生的过程中，我认为应从以下方面入手：
一、联系生活实际寻找切入点
科幻绘画比赛的主题没有限制，特别是对于初次参加比赛的孩子来说，心中很茫然，不知如何下笔。对于他们的问题，我常常是带领孩子从日常生活入手，科技是为大众服务的，也就缩短了我们与科技的距离，其实他就在我们身边。在美术特长队的课程中，我会先抛给孩子们一个问题：想一想我们现在的哪些发明创造是很棒的，给我们生活带来了很多的便捷。接着再问孩子，那有没有什么事和物是让你在生活中烦恼的事，你接触的哪些产品还不够先进，是否可以增加它的功能？哪些自然灾害通过科技进步是可以避免或是变害为利的？还有哪些生活中的人类目前还无法解决？
学生在观察、体验生活过程中果然像发现新大陆似的发现了许多问题，我校的魏渝宸同学想到了自己放学回家，由于工作的原因，爸爸妈妈要很晚才能回家，她常常不是自己随便吃点，就是饿着，所以她想发明一个智能机器人。它通过接收太阳能，能做饭、能扫地、还能当车开，最主要是十分的环保。你看这样的例子不就是来源于生活吗？
周瀚佐同学设计的饱腹感应器，是源于家里有位胖爸爸，他想让爸爸通过控制食量来减肥，只要把饱腹感应器围在腰间胃部的位置，就可以感应胃里食物的多少来判断你的饱腹感，有效的防止人们多吃、憨吃，引起肥胖的现象。比如，当你每天想吃七分饱时，你可以在机器上输入饱腹值，当你吃到七分饱时，饱腹感应器的警示器就会边闪边亮，提示你不要继续用餐啦！
金昊同学的《托管机器人》是源于自己的爸爸妈妈太辛苦了，不仅要上班，下班后还要帮孩子辅导作业，他发明的这款托管机器人，不仅可以帮助孩子批改作业，还可以辅导孩子写作业，它的头顶上有扩音器，还有定位仪，不用担心它会丢，而且它的脚上安装了微型吸尘器，还可以帮助我们打扫房间，真是爸爸妈妈和小朋友们的好帮手！
二、相信学生——童心是创新之源
孩子的作品多姿多彩，他们的构图、色彩、以及表现的形式迥异，教师不要轻易给孩子肯定的优劣评价，让孩子发展定式化，需要注意不要以成人画的标准评价孩子作品，要站在孩子的立场来看待有的画面。
科幻画的成功需要教师科学协助、多元评价，让学生体会科幻画成功的快乐。胡家源同学在创作之初，想设计一个新型的医院，可以救死扶伤，让人类免去病痛的灾难，而对于小学生来说，他们的知识还没有涉及到人体细胞的复制，这就需要教师给予正确的引导，先充分肯定孩子的想法和可操作性，让学生了解细胞是生命活动的基本功能单位，受损的细胞可以通过新型的“细胞充值医院”得到修复和再生，人类的生命将生息不止，我们就可以永远和家人在一起。简单的点拨，学生的思维得到了新鲜的血液，笔下的医院外型也成了细胞的形状，绘画的灵感一下子被大大的激发开来。
张睿晴是个名副其实的吃货同学，很喜欢吃各种膨化食品，吃的时候很开心，但是事后想起妈妈说过吃多了垃圾食品身体会不健康，又很后悔，想设计一个把食品变成健康食品的仪器。经过老师的肯定和点拨，一款时尚的食品“健康锅”就设计出来了，通过这个具有安全过滤系统的食品锅，食物中的色素、农药、食品添加剂等一系列威胁人类健康的物质都能通通排掉，留下的都是有保障的安全食品，这样小朋友就再也不用担心吃了不健康食物了。
三、交流讨论、思维碰撞、启发学生
科幻绘画创作中虽然学生是主创者，但是由于其知识面窄，兴趣爱好、个人特长都存在差异，从确立主题到创作成作品的过程中可能存在种种问题。辅导教师在关键时刻应该为学生提供帮助，做好全能助手，还要启动集体智慧创作，在选好绘画主题后安排学习小组进行讨论交流、畅所欲言、集思广益、相互启迪，往往会有意想不到的好点子横空出世。
我校成毅圆同学在创作《吸霾公路》时，最开始的想法源于當时重庆雾霾非常严重，我们生活的环境被各种工厂废气、汽车尾气所笼罩，很多人每天出门都要带个厚厚的口罩。为了解决这个雾霾的问题，其实已经有很多各种防霾口罩、雾霾清除器、吸霾涂料类似的科幻画产生过，这时就需要教师帮学生把把关，注意避免雷同的作品，于是吸霾公路的产生，不仅能将各种工厂废气、汽车尾气通通吸收，还能通过公路底部的过滤系统进行处理，转化成新鲜的空气释放出来。
四、注重画面的艺术感染力
确定了表现题材后，画面的效果也同样重要，构图能很好的呈现作者的科幻构思，选择最擅长的表现手法来体现主题思想。不管怎样的技法都可以运用到画面中，甚至是运用多种综合材料表现都是不错的，这样的作品能在众多的单一技法的作品中脱颖而出，往往也最能打动人。
我校苏欣同学的《全自动儿童牙疗仪器》，作者就是一位被蛀牙困扰的孩子，而由于现在的零食越来越多、越来越丰富，也有越来越多的儿童患有蛀牙等各种牙齿问题。但是大多数孩子对于牙疗还是十分恐惧的，这个全自动儿童牙疗仪器的诞生，让小朋友的牙齿问题轻松解决，此画运用了绘画和刮画两种技法的结合，刮画纸的运用，不但打破了绘画技法单一的局面，而且为整个画面增添了一份别样的色彩。
周瀛寰同学设计的“超能煤矿挖掘机”不仅能进行远程控制提高煤矿采集的工作效率，还能将深处的有毒气体自动转化为氧气，保障了煤矿工人的人身安全，整幅画运用了绘画与剪贴手工结合的形式，彩色卡纸的拼贴在黑色的背景中显得格外亮眼，画面的对比十分强烈！
总之，美术老师指导学生进行科幻画创作要从学生的心理和生理特征出发，把科幻画的创作作为培养学生各种能力，特别是想象力和创造力，让科幻绘画成为学生热爱科学的桥梁和媒介，在孩子们心中播撒下一粒粒科学的种子，经历岁月的洗礼，终有一天会长成一棵棵参天大树。