注重科学探究,培养科学素养

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  科学活动的本质在于探究,因此小学科学教学必须牢牢把握“探究”这一灵魂,发挥学生的主观能动性,引导学生积极主动地参与科学活动,形成智慧的思维品质。课堂教学只有通过学生自主地建构,不断发现问题、提出问题和解决问题,才能形成真正的科学素养。在苏教版四年级第三单元“物体的运动”——《摆》一课的教学中,我在儿童心理学与教育心理学原理的指导下,创设情境、激发兴趣,充分调动了学生手、口、脑协调运作的积极性,充分培养了学生的科学探究精神,课堂教学取得了良好的效果。 全文查看链接
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