摘 要：唱歌的能力不能只是通过与生俱来的天赋就能够很好地保持，而是需要学生日复一日的努力训练。音乐课堂更多的是让学生可以有更多能力的发展，让每一位学生可以在音乐课堂中感受到课堂的活力，也让学生自身的身心得到愉悦。而且学生进行歌唱训练，如果只是自己训练，那么进步就会相对较慢，所以学生需要通过老师的指导与引导，才能更有方法和技巧地进行歌唱训练。
　　 关键词：小学音乐;歌唱训练;实践研究
　　 小学阶段学生更多的是将音乐作为一种爱好与兴趣，那么老师在让学生进行歌唱训练的时候，就需要激发他们的兴趣，及时给予学生学习音乐的兴趣空间，让学生可以在吸收知识的同时，也感受到音乐的魅力。而且只有富有兴趣地进行音乐的学习，学生的训练才更有成效。在进行训练的时候，教师需要给每位学生以鼓励和激励，给他们更好的训练引导，让每一位学生都可以跟随老师的步伐收获更多的歌唱知识。
　　 一、以信息技术为载体，明确歌唱情感
　　 在进行歌唱训练的时候，教师可以利用一些工具丰富教学形式，让学生拥有更多的兴趣融入歌唱训练中，让每一位学生以更好的心态进入音乐课堂。在现代社会发展的过程中，信息技术已经非常快速地与课堂教学很好地结合，教师在教学的时候也应该良好并有效率地使用信息技术，使学生的歌唱训练更有序而且规范。
　　 例如，在进行《赶海的小姑娘》的歌唱训练时，首先教师要让学生非常明确地了解到整首歌曲的音调以及曲调，所以教师一开课就运用信息技术播放这首音乐歌曲，并且在播放的时候能够让学生也跟着音乐的节奏轻轻哼唱。这样利用信息技术来让学生更好地掌握整首歌曲的演唱方式以及演唱音调，播放完之后教师会让学生发表一下自己听完歌曲后的感受。这首歌曲的演唱形式非常轻快明朗而且有画面感，那么教师在让学生训练歌唱的时候，就需要让学生明确情感，能够运用正确的情感去进行歌唱，将这首歌所表达的情感诠释得更加准确。那么教师还可以让学生通过一些视频来找到这首歌曲的情感，通过播放与这首歌曲相关的视频，让学生能够良好地感知到歌词的含义和歌词表达的画面，能够利用信息技术清晰地呈现出来，这样会让每一位学生都能够对这首歌曲有一个更清晰的认识。那么他们在歌唱的时候也能够更有情感，这样的歌唱训练就会更加有效，会使学生更好地领悟到歌曲应该怎样去表达。
　　 二、以基础知识为主，锻炼歌唱能力
　　 在进行歌唱训练的时候，学生唱歌的基本功是非常重要的，教师在进行音乐教学的时候，应该让每一位学生都实时地训练自己的音乐技巧，可以由音乐基础来支撑着自己更好地进行歌唱训练。这样不断地训练学生，才可以让学生的音乐水平有一个更高层次的提升。在此基础上教师就可以在上课时给学生普及基础知识，让学生可以练习一些音乐基本功，能够在基本功的加持下更好地歌唱，锻炼歌唱能力。
　　 例如，在教学《爱唱歌的小杜鹃》时，教师需要让学生明白这首歌曲的一些音符以及音调，可以从一些基本的知识开始进行教学，让学生先明白一些最基础的知识，这样学生才能够更明确地知道这首歌曲怎样去演唱。而且教师在让学生演唱这首歌曲的时候，需要将学生带到户外，让他们在户外更好地展示自己的音乐技巧，并且通过教师的讲解，学生在户外的练习中展开歌喉尽情地进行歌唱训练。不仅如此，教师还需要让学生掌握四分音符与八分音符的区别，在教学这首歌曲时更好地向学生解释什么才是四分音符。
　　 在学生学习完成这首歌曲之后，教师还应该讓学生在空余的时间锻炼自己的音乐基本功，时常温故知新，可以使自己的音乐基础更加扎实，这样学生才能够更顺畅地进行歌唱的训练。
　　 三、家校联系，促进学生训练
　　 音乐是应该作为兴趣来培养的，每一位学生在不同的方面都会有自己的优势。教师在进行音乐教学的时候，也可以与家长共同来推动学生进行歌唱训练。
　　 例如，在学习《放马山歌》这首歌曲时，家长是学生兴趣的启迪者，这个时候教师可以提前让家长领着学生学习这首歌曲，先让家长给学生进行歌曲预习训练，让学生在预习的过程中了解这首歌曲的基本演唱形式。上课时，教师在家长讲解的基础上进行更规范、准确的知识讲解。这样每一位学生在家长与教师共同的教学中可以更全面地进行歌唱训练，也能够更有信心地锻炼自己的音乐歌唱能力。所以家长要给学生歌唱训练的空间，教师与家长共同配合，才能给予学生更好的歌唱训练的环境。
　　 歌唱训练讲究方法与技巧，那么教师的教学就需要良好地运用这些方法与技巧，给学生创造良好的歌唱训练环境，让学生可以在这种环境中施展自己的才华，感受音乐的魅力，让学生可以享受音乐、享受歌唱，这样也可以让训练更有成效。
　　 参考文献：
　　 [1]邱艳.小学音乐教学方法初探[J].四川工程职业技术学院学报，2007（4）.
　　 [2]贾辉.小学音乐教学中游戏的运用[J].通俗歌曲，2015（11）.