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摘要：随着体育课程改革的不断深入，在体育课中需要渗透新的学习方式和学习方法，以促进学生全面发展。男生天生好动，处于身体迅速发育的时期，需要跃动起来，以满足自身成长的需求。但体育课中男生被传统的教学模式所束缚，没有充分“发泄”出来自己的能量，这就要求我们去研究探索怎样转变教学模式，吸引学生，激发学生的学练兴趣；怎样转变传统的学习方式，提高学生的学习积极性，进而提高课堂效率。新的学习方式的实践应用给以后的教育教学会带来积极的作用，为以后的教学打下良好的基础。
关键字：体育课，促进，男生，学习方式
1、前言
转变学生的学习方式是体育教学改革的重要目标，课程改革也提出了完善学习方式，促进学生发展的思路。新的学习方式特别要提倡多种、自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题。”培养发现问题和解决问题的能力是探究性学习的重要目标。合作学习在体育课中有很多的体现，这也是学生进入社会必须要掌握的一项技能，只有合作才能有集体的成绩，才会有自己更大的收获。
2、研究目的
初中升学体育加试中耐力跑是必考内容之一，在平时体育课中耐力跑也是学生最不愿意练习的项目，如何激发学生的积极性，变“要我学”为“我要学”。如何让学生在学中乐，在乐中提高成绩，值得我们探讨。
3、研究方法
文献资料法
在研究本文的过程中，查阅了有关青少年心理健康、体育锻炼方面的书籍，中国学校体育等书刊，通过中国知网查阅一些有关青少年生理发育、体育锻炼等的文献资料，为本文提供一定的理论基础。
访谈法
上课过程中和课后对部分学生进行面对面的交谈，了解他们在课中的真实感受，以便及时地调整课堂教学方法手段，让学生在学练中乐此不彼。
4、研究结果
相信自己可以做到
在初一上学期中，课程内容涉及到耐力跑，并作为期末考核的内容，很多学生听到考核就变了脸色，尤其是男生中的小胖胖。所以在学习耐力跑之前，我先访谈了几个身体素质好点的学生和素质相对弱的学生，问他们真实的想法，大部分学生说是不怕跑，担心的是跑完成绩不好同学取笑，还有的学生说自己不用跑也是最后一个跑完的，我在小学里长跑没有跑完过，更没有及格过……很多学生的想法也是情理之中，他们没有想到从小学到初中，自己的身体素质会有大的进步，他们处于青春发育期，很在乎别人的眼光，男生更是在乎身边女生对自己的嘲笑。了解了他们的心理，我又找来一些练习耐力跑的方法集锦，发现很多方法不适合现在的学生，于是我针对自己学生的特点，制定了本学期耐力跑的课时计划。第一节课，我先告诉学生只要你按照要求跑完相应的距离，就是成功。当然，第一节课的距离是每个人都能轻而易举跑完的；下课时一起做了总结，告诉他们自己已经进步了，给自己鼓掌激励一下。
以比赛促进学练积极性
第二次课，距离相应地增加了，可我还是告诉他们，这样的距离对已是初中的他们更是容易做到的，因为你们每个人都是充满自信的，都有“我能行”的心理，先给他们鼓劲。练习结束后他们每个人脸上那么开心，还有学生问到，“老师，我们下次耐力跑怎么上啊”。下课后我也做了反思，针对学生的状况，如果第三次课还是这样上的话，学生的积极性可能会受到影响。于是我采用比赛的形式进行。单纯的比赛可能会比较乏味，我就加了接力棒，这次手中有东西，他们会尽力为自己的组争光。到实践课了，我把比赛的规则讲给学生，他们听后也有反应，备课时已经预料到他们会嫌弃某某，于是我让学生安静下来，利用2分钟的时间，我把每组的人员分配好，至于前后的次序，我就不管分配了。在比赛当中，每个组的队员都会给他们的队员加油助威，个个跑得很带劲，以前不认真的学生，听到队员的加油也疯似的跑起来。一节课下来，获胜的一组可以少做一组上肢力量练习，输的组要多做一组。比赛有规则，愿赌服输。所以他们还是很认真地完成了惩罚。
奖励的方式多样化
这次课后，我找了几个学生，让他们说说耐力跑完后真实的感受，有的学生还是会说很累啊。其实付出了肯定会有收获，收获的背后肯定会有各种感受，但他们高兴的是老师会用不同的方式让他们不再畏惧耐力跑，内心不再抗拒耐力跑。我想他们自己也感觉到，只要有信心，坚持到底，自己的潜力是无穷的。三次课后，我给他们放松了一次，“篮球比赛”，这可是他们盼望已久的，这是给你们的奖励，因为很多男生已经战胜了自己，以后的成绩肯定会有进步。在篮球比赛中，强调的一点是，可以分几组比赛，但是每个男生必须都要参与进来，不会的跟着会的，适当的时候教不会的一些传球技巧，投篮时机等。看完他们的比赛，我收获不小，原来他们需要这样的“发泄”，每个学生大汗淋漓，意犹未尽。一位老师也说过，男生就是需要这样的“疯”，把在教室压抑很久的能量发泄出来，让精神放松，因为男生天生的运动细胞就比女生多，男生喜欢冒险，喜欢一身力量的感觉。他们的体育活动不能少，而且要丰富，适合他们现在成长的需要。
5、研究结果
在新的教学形式下，合作学习和探究学习，多种学习的学习方式渗透在体育教学中，这里教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。教师就是激发他们的学练兴趣，兴趣是最好的老师。有了它，学生就会累并快乐着，因为他们进步了，因为他们发现从内心里自己已经战胜了自己。
其实在体育教学中，只要认真观察，勤于思考，善于总结，就会有各种新的教学方式和不同的教学方法脱颖而出，促进男生的学习。这些形式和方法通过实践的证明和磨练会越来越受学生的欢迎，让学生从传统的教学形式中解脱出来，满足学生的发展需求，进而提高课堂的有效性，提高课堂效率。
关键字：体育课，促进，男生，学习方式
1、前言
转变学生的学习方式是体育教学改革的重要目标，课程改革也提出了完善学习方式，促进学生发展的思路。新的学习方式特别要提倡多种、自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题。”培养发现问题和解决问题的能力是探究性学习的重要目标。合作学习在体育课中有很多的体现，这也是学生进入社会必须要掌握的一项技能，只有合作才能有集体的成绩，才会有自己更大的收获。
2、研究目的
初中升学体育加试中耐力跑是必考内容之一，在平时体育课中耐力跑也是学生最不愿意练习的项目，如何激发学生的积极性，变“要我学”为“我要学”。如何让学生在学中乐，在乐中提高成绩，值得我们探讨。
3、研究方法
文献资料法
在研究本文的过程中，查阅了有关青少年心理健康、体育锻炼方面的书籍，中国学校体育等书刊，通过中国知网查阅一些有关青少年生理发育、体育锻炼等的文献资料，为本文提供一定的理论基础。
访谈法
上课过程中和课后对部分学生进行面对面的交谈，了解他们在课中的真实感受，以便及时地调整课堂教学方法手段，让学生在学练中乐此不彼。
4、研究结果
相信自己可以做到
在初一上学期中，课程内容涉及到耐力跑，并作为期末考核的内容，很多学生听到考核就变了脸色，尤其是男生中的小胖胖。所以在学习耐力跑之前，我先访谈了几个身体素质好点的学生和素质相对弱的学生，问他们真实的想法，大部分学生说是不怕跑，担心的是跑完成绩不好同学取笑，还有的学生说自己不用跑也是最后一个跑完的，我在小学里长跑没有跑完过，更没有及格过……很多学生的想法也是情理之中，他们没有想到从小学到初中，自己的身体素质会有大的进步，他们处于青春发育期，很在乎别人的眼光，男生更是在乎身边女生对自己的嘲笑。了解了他们的心理，我又找来一些练习耐力跑的方法集锦，发现很多方法不适合现在的学生，于是我针对自己学生的特点，制定了本学期耐力跑的课时计划。第一节课，我先告诉学生只要你按照要求跑完相应的距离，就是成功。当然，第一节课的距离是每个人都能轻而易举跑完的；下课时一起做了总结，告诉他们自己已经进步了，给自己鼓掌激励一下。
以比赛促进学练积极性
第二次课，距离相应地增加了，可我还是告诉他们，这样的距离对已是初中的他们更是容易做到的，因为你们每个人都是充满自信的，都有“我能行”的心理，先给他们鼓劲。练习结束后他们每个人脸上那么开心，还有学生问到，“老师，我们下次耐力跑怎么上啊”。下课后我也做了反思，针对学生的状况，如果第三次课还是这样上的话，学生的积极性可能会受到影响。于是我采用比赛的形式进行。单纯的比赛可能会比较乏味，我就加了接力棒，这次手中有东西，他们会尽力为自己的组争光。到实践课了，我把比赛的规则讲给学生，他们听后也有反应，备课时已经预料到他们会嫌弃某某，于是我让学生安静下来，利用2分钟的时间，我把每组的人员分配好，至于前后的次序，我就不管分配了。在比赛当中，每个组的队员都会给他们的队员加油助威，个个跑得很带劲，以前不认真的学生，听到队员的加油也疯似的跑起来。一节课下来，获胜的一组可以少做一组上肢力量练习，输的组要多做一组。比赛有规则，愿赌服输。所以他们还是很认真地完成了惩罚。
奖励的方式多样化
这次课后，我找了几个学生，让他们说说耐力跑完后真实的感受，有的学生还是会说很累啊。其实付出了肯定会有收获，收获的背后肯定会有各种感受，但他们高兴的是老师会用不同的方式让他们不再畏惧耐力跑，内心不再抗拒耐力跑。我想他们自己也感觉到，只要有信心，坚持到底，自己的潜力是无穷的。三次课后，我给他们放松了一次，“篮球比赛”，这可是他们盼望已久的，这是给你们的奖励，因为很多男生已经战胜了自己，以后的成绩肯定会有进步。在篮球比赛中，强调的一点是，可以分几组比赛，但是每个男生必须都要参与进来，不会的跟着会的，适当的时候教不会的一些传球技巧，投篮时机等。看完他们的比赛，我收获不小，原来他们需要这样的“发泄”，每个学生大汗淋漓，意犹未尽。一位老师也说过，男生就是需要这样的“疯”，把在教室压抑很久的能量发泄出来，让精神放松，因为男生天生的运动细胞就比女生多，男生喜欢冒险，喜欢一身力量的感觉。他们的体育活动不能少，而且要丰富，适合他们现在成长的需要。
5、研究结果
在新的教学形式下，合作学习和探究学习，多种学习的学习方式渗透在体育教学中，这里教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。教师就是激发他们的学练兴趣，兴趣是最好的老师。有了它，学生就会累并快乐着，因为他们进步了，因为他们发现从内心里自己已经战胜了自己。
其实在体育教学中，只要认真观察，勤于思考，善于总结，就会有各种新的教学方式和不同的教学方法脱颖而出，促进男生的学习。这些形式和方法通过实践的证明和磨练会越来越受学生的欢迎，让学生从传统的教学形式中解脱出来，满足学生的发展需求，进而提高课堂的有效性，提高课堂效率。