摘 要：目前教育现状，以及存在问题的根本原因和解决问题的一些意见和建议。
　　关键词：教育； 课改； 研究； 自学； 创新； 学习； 了解； 专业素养； 育人观； 人才观
　　我今天谈谈我们教育中的一些现状，问题。我们整天谈课改，搞试验，到处刮课改风，就是无一可供借鉴或学习的成套的做法，说说为什么？我认为一个重要原因就是我们这些人认识还是有问题。人才观、育人观和自身专业素养等还是有问题，需大力提高。教育对我们老师的要求可不是你仅仅学会课本知识，用一种别人不能及或自认为独到的方法介绍给学生就够了，这只能算是教育的一个方面。真正的教育对我们要求的太多太高，以至于我们还有很大差距、很多不足。我们的工作真正没有做到应做的，就这样做起来都很难，还谈真正的教育。所以说我们的职业高尚，人类灵魂工程师他不是一个口号、光环和荣誉，而真正责任重大，所以我们需要正视并认真做好它。
　　教育工作做起来很难，做好更难。我总结两个方面原因，一是专业素养问题。首先我谈一下自身专业素养问题，专业素养既包括拥有高标准的专业水平，还包括对人类发展的规律认识、对教育的真正理解和对认知规律的认识，同时还要具备健全的人格和健康的体魄。还有能够自如发挥自身专长的个人魅力，融入集体并能很好团结协作的团队精神。这都需要不断学习实践才能具备和拥有，它才是搞好教育工作的一个前提。第二一个是很好的研究教育对象即学生的问题。我常常提醒自己的一句话，很好的了解学生比一味的要求学生更重要。对学生的真正了解才是教育成败的关键，我们这些人每天工作没少做，叫苦又叫累，有效果吗？按部就班工作没少干、时间没少费是事实，有些领导也看重这些，所以工作没创新，更谈不上科学，只能算是蛮干。我认为方法、方向有问题，认识不到位，水平不够高，做得工作越多越扎实，自己越辛苦，对学生来说反作用越大、效果会更差。这就要有一个统一的高标准的要求和明确有力的指导，工作才能科学、方向才会正确、目标才能实现。所以同志们要明确如何干？干什么？在这个上面下功夫，工作才能做好做扎实。至于干好干坏那是个人能力，这时候集体的力量就凸现出来了，自觉学习就感觉有必要了，各方面学习就成了自然，哪有学不好、做不好的道理。
　　另外，做好学生的研究工作，因材施教，寓教于乐是我们应坚决坚持去做的。我们中间的大部分人都把课堂变成了自己表演的舞台，自己在教学中学这个学那个，改来改去。根本不深入研究学生，不顾学生的感受，更缺少师生之间的民主。学生正襟危坐、大气不出、傻睁着眼、半张着嘴就认为是好学生，这样的课堂就是好课堂。老师刚一出门学生就哗然，如释重负。在那样一种高压的严肃的环境下，学生能有思维？能学到东西？能有提高？脱离了这种环境的学生可能更多的会出现尽情放纵，无法约束，更难以静心去学习。还有老师总认为纪律性好的、作业如数按时完成的学生就是好学生，就有前途。事实呢作业可以通过多种方式完成，是不是真正能力的体现，或完成了这些作业就一定能够提高学习水平和能力，有待商榷。所以让学生学习变成主动，好的行为成为习惯，这才是我们真正要做的。还是那句话，全面了解学生、研究学生要加大力气去做，坚持不懈的去做，协同全员去做。因体育而学语文，我们不妨去做做这方面的工作。让学生在完成他们基本任务同时，适当满足一下他们的天性需求，发展一下他们的特长爱好，愉悦一下他们的身心，我想对他们学习不会有害。不能一味的要求、强求，甚至让家长协同充当“压迫他们”“剥削他们”的“剥削者”。这样学生能高兴吗？能有好心情吗？接下来能按你们的要求去做吗？能做好吗？更何况我们某些方面认识还很不到位，育人观、人才观等。所以我们的要求科学吗？有利于学生的发展吗？是不是真正的教育？大家深思。
　　当然往往事情说起来容易，干起来难。我要说的提高专业素养，这个一定是前提，很重要。大家可以通过不同方式，不同渠道去努力实现，有必要的话引入激励机制和鼓励措施。同时加强同事之间的合作交流。三人行必有我师，大家共同研讨、探究学习，肯定大有益处。对学生的研究要一定建立在科学、扎实、细致、深入的基础上，研究他们的心理、学习状况、特长、兴趣、爱好、个性差异等。做实这些工作后，老师们要扎实的做好全面的分析工作，集体研究、商讨、制定出科学的有针对性的教学方案，在工作中就大力的全面实施，并做好过程分析为后面工作积累经验。这样不断地实践，不断地改进，工作就会不断进步。学生学习水平就会不断提高。
　　我们千万不要把改革只喊在口头上，要敢为人先，积极参与，扎实践行，才会创新出现代教育的明天，才能真正实现教育的价值，对得起教师这个光荣的称号。