【摘 要】
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本课探究是以学生为主体，从特殊到一般；从结论的推广、条件的变换和推广、条件和结论的双推广、以及条件和结论双推广到逆命题的全过程是一个揭示数学本质规律的历程，是一个展示
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本课探究是以学生为主体，从特殊到一般；从结论的推广、条件的变换和推广、条件和结论的双推广、以及条件和结论双推广到逆命题的全过程是一个揭示数学本质规律的历程，是一个展示数学命题之间的内在关系的进程，是一个充分体现课本习题价值内涵的进程，是一个不断绽放出课本习题魅力的过程，更是一个培养学生数学地探究问题、提出问题、解决问题的一般思维方式的旅程．
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