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高效课堂，我认为应紧抓“一二三四五”，即一核心，以培养学生的能力为核心；二培养，以培养学习方法、学习习惯为根本；三兴趣，以求知兴趣，参与兴趣、探索兴趣为原则；四优化，优化备课、优化过程、优化听说、优化练习为目的；五良剂，以催生剂、粘合剂、强化剂、润滑剂、助推剂为手段，打造语文的高效课堂。
一、自主探寻兴趣是高效课堂的催生剂
1.以精美导语设计为切入点，点燃学生的求知兴趣。导语是课堂教学的开场白，是教师用来引入新课、启发诱导的前言。精美的导语犹如一首乐章动人的序曲，一出戏剧勾人心魄的序幕，如强力磁铁一样，紧紧地扣住了学生的心弦。
2.以精当情景预设为切入点，调动学生的参与兴趣。情景创设是学生情感的催化剂。生动有趣、扣人心弦的教学情境往往能激发学生的求知欲望，调动学生参与兴趣，开启学生思维闸门。情景预设要以“实用、精致、恰当”为原则，以教材、学生认知能力为原点，兼顾启发性和挑战性。
3.以精巧结尾创设为切入点，激活学生的探索兴趣。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”曲已尽，而意悠悠，这是白居易《琵琶行》中为我们创设的一个精美艺术氛围，琵琶女高超的演奏技术带给我们强烈的艺术震撼，余音绕梁，回味无穷。精巧的结尾，犹如窖香老酒，雨后龙井，品之悠长绵绝，口齿留香。
二、师生关系民主、平等是高效课堂的粘合剂
高效课堂迫切要求转换角色，建立一种“民主、平等” 的师生关系，在“民主”的旗帜下，课堂始终洋溢着合作、交流、互助的热情，学生在轻松的情境中，学会了自主建构、学会了交流共享，这种营造充分而又融洽的民主气氛，解放了思想、放开了手脚，让高效紧贴学生，平等让老师变得更加真实，民主让课堂将变得更加多彩。可以说这种民主平等的师生关系将老师、学生、高效课堂紧紧地粘合在一起。
三、课堂的优化务实是高效课堂的强化剂
1.优化备课，夯实基础。高效课堂要求教师备课要善于钻研，勤于学习、不断反思积累；备课组更要协调统一、群策群力，发挥优势，不断进行高效教学研究。备课做到厚积薄发、驾驭课堂才能游刃有余。
2.优化过程，注重实效。一堂高效的语文课必定是过程简单，环节清晰，活力四射，实效显著，所以教师在上课时要根据学生的“最近发展区”删繁就简、优化过程，以最简单、最直接的方式来呈现知识的产生过程，让学生便于接受。教学过程要围绕一个“活”字，紧扣一个“力”字来优化，导入巧，富有引力；问题准，富有效力；环节新，富有活力；拓展精，富有张力。
3.优化听说，提升能力。语文学科教学的过程就是通过落实“听说读写”来提高语文综合能力的。评判一节语文课优劣就要看学生在课堂上是否有看的东西、说的能力、写的内容、读的激情、唱的心情、做的动力、舞的平台、演的愿望。
4.优化练习、减负增效。精心设计课堂作业，分层施教是提高课堂效率，减轻学生课业负担，提高学习技能的必要途径。有效的课堂练习应该让学生在易混易错处重点练习，突出练习的针对性，注重知识的迁移性，同时我们倡导课外作业转向课内随堂训练、检测，这样的转向也更能及时、客观的反馈学生掌握本节课的情况，真正把减负增效落到实处。
四、多元评价方式是高效课堂的润滑剂
课堂评价作用直接影响着学生学习的积极性、信心和情绪、最终影响学习效果。为此我们搭建了语文课堂“平台超市”（幸运超市、智力冲关超市、你点我播超市、新闻采编超市、课本剧超市、名嘴超市、好声音超市……）让每一个走进超市的人都能够心有所动、学有所获。
五、多媒体、网络资源是高效课堂的助推剂
高效课堂应该是在现代化教学手段运用下崭新的课堂。现代教育技术将教学信息通过多彩的形、声、情、意等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，让学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官动起来，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索。在课堂教学中充分运用多媒体、网络资源，能创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于学生主体性发挥和创新能力的培养，更重要的是提高了课堂教学的实效性，这就犹如火箭的助燃剂一样。
一、自主探寻兴趣是高效课堂的催生剂
1.以精美导语设计为切入点，点燃学生的求知兴趣。导语是课堂教学的开场白，是教师用来引入新课、启发诱导的前言。精美的导语犹如一首乐章动人的序曲，一出戏剧勾人心魄的序幕，如强力磁铁一样，紧紧地扣住了学生的心弦。
2.以精当情景预设为切入点，调动学生的参与兴趣。情景创设是学生情感的催化剂。生动有趣、扣人心弦的教学情境往往能激发学生的求知欲望，调动学生参与兴趣，开启学生思维闸门。情景预设要以“实用、精致、恰当”为原则，以教材、学生认知能力为原点，兼顾启发性和挑战性。
3.以精巧结尾创设为切入点，激活学生的探索兴趣。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”曲已尽，而意悠悠，这是白居易《琵琶行》中为我们创设的一个精美艺术氛围，琵琶女高超的演奏技术带给我们强烈的艺术震撼，余音绕梁，回味无穷。精巧的结尾，犹如窖香老酒，雨后龙井，品之悠长绵绝，口齿留香。
二、师生关系民主、平等是高效课堂的粘合剂
高效课堂迫切要求转换角色，建立一种“民主、平等” 的师生关系，在“民主”的旗帜下，课堂始终洋溢着合作、交流、互助的热情，学生在轻松的情境中，学会了自主建构、学会了交流共享，这种营造充分而又融洽的民主气氛，解放了思想、放开了手脚，让高效紧贴学生，平等让老师变得更加真实，民主让课堂将变得更加多彩。可以说这种民主平等的师生关系将老师、学生、高效课堂紧紧地粘合在一起。
三、课堂的优化务实是高效课堂的强化剂
1.优化备课，夯实基础。高效课堂要求教师备课要善于钻研，勤于学习、不断反思积累；备课组更要协调统一、群策群力，发挥优势，不断进行高效教学研究。备课做到厚积薄发、驾驭课堂才能游刃有余。
2.优化过程，注重实效。一堂高效的语文课必定是过程简单，环节清晰，活力四射，实效显著，所以教师在上课时要根据学生的“最近发展区”删繁就简、优化过程，以最简单、最直接的方式来呈现知识的产生过程，让学生便于接受。教学过程要围绕一个“活”字，紧扣一个“力”字来优化，导入巧，富有引力；问题准，富有效力；环节新，富有活力；拓展精，富有张力。
3.优化听说，提升能力。语文学科教学的过程就是通过落实“听说读写”来提高语文综合能力的。评判一节语文课优劣就要看学生在课堂上是否有看的东西、说的能力、写的内容、读的激情、唱的心情、做的动力、舞的平台、演的愿望。
4.优化练习、减负增效。精心设计课堂作业，分层施教是提高课堂效率，减轻学生课业负担，提高学习技能的必要途径。有效的课堂练习应该让学生在易混易错处重点练习，突出练习的针对性，注重知识的迁移性，同时我们倡导课外作业转向课内随堂训练、检测，这样的转向也更能及时、客观的反馈学生掌握本节课的情况，真正把减负增效落到实处。
四、多元评价方式是高效课堂的润滑剂
课堂评价作用直接影响着学生学习的积极性、信心和情绪、最终影响学习效果。为此我们搭建了语文课堂“平台超市”（幸运超市、智力冲关超市、你点我播超市、新闻采编超市、课本剧超市、名嘴超市、好声音超市……）让每一个走进超市的人都能够心有所动、学有所获。
五、多媒体、网络资源是高效课堂的助推剂
高效课堂应该是在现代化教学手段运用下崭新的课堂。现代教育技术将教学信息通过多彩的形、声、情、意等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，让学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官动起来，促使学生主动记忆、认真思考、努力探索。在课堂教学中充分运用多媒体、网络资源，能创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于学生主体性发挥和创新能力的培养，更重要的是提高了课堂教学的实效性，这就犹如火箭的助燃剂一样。