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【内容摘要】高中物理作为高中教学体系中的重点教学学科之一，对其的教学方式方法创新改革也越来越收到相关管理人员的重视。特别是现如今教育改革愈加迫切，在新课标的指导下，加强高中物理教学有着重要的意义。物理学科具有较强的实践意义，对于提高学生解决实际生活问题的能力具有积极意义。所以在进行教学的过程中，要严格遵守新课标标准进行教学，教师要加深对新课标物理的了解，以便减少学生理解困难的程度，也为高中物理的发展带来了新的机遇和挑战。
【关键词】高中物理 新课标 教学方法
现如今高中物理的学习对于一般的学生来说较为困难，但是物理学习能力的培养不仅能够深化学生的知识结构，还可以进一步促进学生综合素质的提升，在提高学生学习能力方面有着不可替代的作用。由于高中物理学科是高中课程教学中较为重要的科目之一，所以相关的教学人员要加强教学模式创新改革，以提高学生学习能力和教师的教学质量为目的，并且要在新课标改革的基础上进行相应的基础教学，在教学过程中尊重物理学科的学科特點，实现高中物理新课标教学的创新。
一、新课标对物理教学的要求
经过新课标标准与物理教学大纲进行比较之后可以得出结论，《物理课程标准》与《物理教学大纲》重点关注的是学生的知识掌握度和技能掌握度，忽视了学生自身综合素质的培养和发展。在新课标标准中，更加注重的是学生素质的培养，帮助学生利用物理知识来学习其他学科，树立学生正确的物理学习观，培养学生对待物理的正确态度等。所以新课标是符合素质教育要求的，对当前高中物理教学改革具有重要的指导意义，但是同时也对高中物理教学改革提出了较高的要求。
二、高中物理教学的特点
高中物理学科的主要内容是通过研究物质结构、物质相互运用以及运动规律等，提高学生对自然科学知识的理解度，帮助学生树立物理思考模式。在进行高中物理教学中，主要的教学特点为：第一，培养学生的逻辑思考思维和能力，使学生减少在进行物理学习的过程中所遇到的问题，并且教师要尽可能的满足学生的求知欲和探索欲，可以进行相关的实践来证实相关物理知识。第二，物理学科具有较强的实践性，所以教师一定要加强对学生的实践教育，这对提高物理教学质量有着重要影响，另外学校要加强物理实验室的建设，保证学生的基础物理实验能够顺利进行。以上说明了，影响高中物理教学效果的因素主要有学生思维能力的培养程度以及实验的开展水平和实验室的基础设施水平。这两种因素都在学生物理素质提高中起着重要作用。所以教师要在进行物理基础理论教学的同时，增加实验的开展次数，保证学生理论与实验一体化教学。
三、高中物理改革与创新的策略
1.在新课程教学中采用“发生式”教学模式
在物理教学中，最重要的是要发挥教师的主导作用、尊重学生的主体地位，只有提高教师对学生的关注程度，才能够进一步实现学生综合素质的培养，完成对新课标教学的遵守程度。其中发生式教学模式就是一项有效的教学方式，其是通过对学生物理知识的教学，加强学生的主体地位，并且保证学生在学习的过程中有相关教师进行指导和帮助。该种方式重视学生自身的探索和创造能力，旨在通过学生发挥自身的能力去发现生活中出现的物理问题来提高学生的自我创造能力，提高学生的物理思维，在学生的日常生活中产生了较大的影响。在传统的物理教学中，通常会出现教师主导课堂，单纯讲述教学物理知识，缺乏对学生自身素质的开发，也极大地影响了物理教学质量。所以要想符合新课标物理教学，必须要摒弃传统死板的教学模式，采用“发生式”教学模式，提高学生在课堂中的主体地位，教师可以通过建立课堂小组的方式，加强学生之间的交流合作，能够提高学生对困难问题的解决效率，也提高了学生的思维开发效果，有利于新课标教学的改革。另外，教师要根据学生的具体实际情况来进行适度的思维训练，尊重学生的个体差异，促进整体的物理教学效果。
2.在学生复习的过程中运用“结构式”教学模式
由于物理学科对于一些学生来说较为困难，所以进行物理知识复习是十分必要的，复习过程中最主要的就是强化学生对知识的了解程度，保证学生对物理知识进行系统的学习。其中结构式教学模式就具有较好的教学效果，其能够深化学生知识构成、夯实学生的理论知识掌握，通过系统化的复习加强了学生对事物内在联系、以及物理属性变化规律的掌握程度与理解程度，也帮助学生将有关物理知识串联起来，建立一个完整的知识理论体系。
3.在实验课中采用“探究式”教学模式
实验是物理教学的基础，要想帮助学生树立更好的物理知识体系，培养相关物理素质，提高学生学习兴趣与积极性，最好的教学方法就是提高对学生物理实验的教学，但是在实验中通常会出现一系列问题，所以就需要相应的教学模式进行指导，其中探究式实验教学模式是当前进行物理实验教学较为有效的教学模式，该方法要求教师以教学目标为依据引导学生进行实验，重视指导学生实验方法，让学生自主实验，从而体验探究科学知识的乐趣，提高学生面对问题、分析问题、解决问题的能力，增加学生对学习的兴趣。
结束语
高中物理教学需要新课标进行指导教学，这对提高学生物理素质培养有着重要意义，通过新课标的改革，相关高中物理教学模式也要随之进行更新，以提高物理教学水平和学生的学习兴趣。
【参考文献】
[1]陆中兴.新课程理念下高中物理有效性课堂教学研究[J].考试周刊.2017（3）：61-62.
[2]刘丰超.新课标下高中物理实验教学改革探析[J].高考.2017（9）：19.
[3]何志平.探索高中物理学习策略及教学对策[J].中学物理.2016（2）：49.
（作者单位：安徽省合肥市第九中学）
【关键词】高中物理 新课标 教学方法
现如今高中物理的学习对于一般的学生来说较为困难，但是物理学习能力的培养不仅能够深化学生的知识结构，还可以进一步促进学生综合素质的提升，在提高学生学习能力方面有着不可替代的作用。由于高中物理学科是高中课程教学中较为重要的科目之一，所以相关的教学人员要加强教学模式创新改革，以提高学生学习能力和教师的教学质量为目的，并且要在新课标改革的基础上进行相应的基础教学，在教学过程中尊重物理学科的学科特點，实现高中物理新课标教学的创新。
一、新课标对物理教学的要求
经过新课标标准与物理教学大纲进行比较之后可以得出结论，《物理课程标准》与《物理教学大纲》重点关注的是学生的知识掌握度和技能掌握度，忽视了学生自身综合素质的培养和发展。在新课标标准中，更加注重的是学生素质的培养，帮助学生利用物理知识来学习其他学科，树立学生正确的物理学习观，培养学生对待物理的正确态度等。所以新课标是符合素质教育要求的，对当前高中物理教学改革具有重要的指导意义，但是同时也对高中物理教学改革提出了较高的要求。
二、高中物理教学的特点
高中物理学科的主要内容是通过研究物质结构、物质相互运用以及运动规律等，提高学生对自然科学知识的理解度，帮助学生树立物理思考模式。在进行高中物理教学中，主要的教学特点为：第一，培养学生的逻辑思考思维和能力，使学生减少在进行物理学习的过程中所遇到的问题，并且教师要尽可能的满足学生的求知欲和探索欲，可以进行相关的实践来证实相关物理知识。第二，物理学科具有较强的实践性，所以教师一定要加强对学生的实践教育，这对提高物理教学质量有着重要影响，另外学校要加强物理实验室的建设，保证学生的基础物理实验能够顺利进行。以上说明了，影响高中物理教学效果的因素主要有学生思维能力的培养程度以及实验的开展水平和实验室的基础设施水平。这两种因素都在学生物理素质提高中起着重要作用。所以教师要在进行物理基础理论教学的同时，增加实验的开展次数，保证学生理论与实验一体化教学。
三、高中物理改革与创新的策略
1.在新课程教学中采用“发生式”教学模式
在物理教学中，最重要的是要发挥教师的主导作用、尊重学生的主体地位，只有提高教师对学生的关注程度，才能够进一步实现学生综合素质的培养，完成对新课标教学的遵守程度。其中发生式教学模式就是一项有效的教学方式，其是通过对学生物理知识的教学，加强学生的主体地位，并且保证学生在学习的过程中有相关教师进行指导和帮助。该种方式重视学生自身的探索和创造能力，旨在通过学生发挥自身的能力去发现生活中出现的物理问题来提高学生的自我创造能力，提高学生的物理思维，在学生的日常生活中产生了较大的影响。在传统的物理教学中，通常会出现教师主导课堂，单纯讲述教学物理知识，缺乏对学生自身素质的开发，也极大地影响了物理教学质量。所以要想符合新课标物理教学，必须要摒弃传统死板的教学模式，采用“发生式”教学模式，提高学生在课堂中的主体地位，教师可以通过建立课堂小组的方式，加强学生之间的交流合作，能够提高学生对困难问题的解决效率，也提高了学生的思维开发效果，有利于新课标教学的改革。另外，教师要根据学生的具体实际情况来进行适度的思维训练，尊重学生的个体差异，促进整体的物理教学效果。
2.在学生复习的过程中运用“结构式”教学模式
由于物理学科对于一些学生来说较为困难，所以进行物理知识复习是十分必要的，复习过程中最主要的就是强化学生对知识的了解程度，保证学生对物理知识进行系统的学习。其中结构式教学模式就具有较好的教学效果，其能够深化学生知识构成、夯实学生的理论知识掌握，通过系统化的复习加强了学生对事物内在联系、以及物理属性变化规律的掌握程度与理解程度，也帮助学生将有关物理知识串联起来，建立一个完整的知识理论体系。
3.在实验课中采用“探究式”教学模式
实验是物理教学的基础，要想帮助学生树立更好的物理知识体系，培养相关物理素质，提高学生学习兴趣与积极性，最好的教学方法就是提高对学生物理实验的教学，但是在实验中通常会出现一系列问题，所以就需要相应的教学模式进行指导，其中探究式实验教学模式是当前进行物理实验教学较为有效的教学模式，该方法要求教师以教学目标为依据引导学生进行实验，重视指导学生实验方法，让学生自主实验，从而体验探究科学知识的乐趣，提高学生面对问题、分析问题、解决问题的能力，增加学生对学习的兴趣。
结束语
高中物理教学需要新课标进行指导教学，这对提高学生物理素质培养有着重要意义，通过新课标的改革，相关高中物理教学模式也要随之进行更新，以提高物理教学水平和学生的学习兴趣。
【参考文献】
[1]陆中兴.新课程理念下高中物理有效性课堂教学研究[J].考试周刊.2017（3）：61-62.
[2]刘丰超.新课标下高中物理实验教学改革探析[J].高考.2017（9）：19.
[3]何志平.探索高中物理学习策略及教学对策[J].中学物理.2016（2）：49.
（作者单位：安徽省合肥市第九中学）