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德国著名的哲学家雅斯贝尔斯有句名言:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为班主任,我精心策划和组织每一次“国旗下讲话”活动,让学生融入集体,激发学生自我教育,努力求知。
一、培育友谊之花,携手共同成长
中学生只有在健康、广泛的人际交往中,才能获得真正的友谊。秋季开学,我针对刚刚上初一的学生,设计了以友谊教育为主题的“国旗下讲话”活动。刚刚组建班集体,我希望学生之间形成平等、包容的良好氛围。在庄严的国旗下,全班学生齐声诵读了《伯牙善鼓琴》,同学们声音洪亮,表现得气宇轩昂、精神抖擞。
活动结束后,老师们都反映很好,我及时向学生反馈。学生也很有成就感,团结友爱的氛围更浓了,同学之间相处更加融洽了。有一次,T同学上体育课前不小心摔倒,划伤了眼角,同学们马上给她的爸爸打电话,还陪着她去医院检查治疗。
可見,一个班级要有爱和友谊,大家才能拧成一股绳,才能心灵相通、情感相融。同学们用心感受友谊的温度,就会关爱他人、感恩他人。
二、实施目标管理,增强班级凝聚力
我与学生共同确定班级总目标,然后转化为小组目标和个人目标,以此推进班级管理活动,增强班级凝聚力。2017年秋季开学前,我让同学们准备以“新起点、新征程、新期待”为主题的“国旗下讲话”,希望新学年有新气象,学生以更高标准要求自己,以更好形象展示自我,并以此激励学弟学妹。我让每个学生都以主人翁的身份为班级出谋划策,与他们一起讨论班级管理近期目标,共同确定班级奋斗目标,使每个学生都成为班级管理的主人。学生积极参与其中,既是被管理者,又是管理者,在呵护班级荣誉的过程中形成凝聚力和向心力。
经过同学们的不懈努力,教师的耐心引导,我们班在学期末被评为先进集体。拿到奖状时,同学们都争着一睹为快。这让学生明白了一分耕耘一分收获,也让他们看到了团结向上的力量,逐渐形成了团队精神。
三、合作探究学习,培养自主能力
在教学过程中,除了教师认真传授和细心引导,更多的还是靠学生积极思考和实践获得知识。因此,教师必须激发学生的学习积极性、主动性和独立性。教师在教学过程中,要尽量将学习主动权交给学生,满足孩子们的天性需求,让他们自主学习,使他们产生对美好生活的自我体认;要尽量给学生充分的学习时间,创设自学的氛围,使他们在独立自主学习中感受知识的魅力。
我们实施了小组合作学习模式,每个小组的组长必须承担起检查小组成员背诵、听写的任务。我们还建立了探究学习模式,让学生开展研究学习,教师及时进行指导,参与讨论,激发大家互相帮助、深入探究的热情。
(责 编 帕 拉)
一、培育友谊之花,携手共同成长
中学生只有在健康、广泛的人际交往中,才能获得真正的友谊。秋季开学,我针对刚刚上初一的学生,设计了以友谊教育为主题的“国旗下讲话”活动。刚刚组建班集体,我希望学生之间形成平等、包容的良好氛围。在庄严的国旗下,全班学生齐声诵读了《伯牙善鼓琴》,同学们声音洪亮,表现得气宇轩昂、精神抖擞。
活动结束后,老师们都反映很好,我及时向学生反馈。学生也很有成就感,团结友爱的氛围更浓了,同学之间相处更加融洽了。有一次,T同学上体育课前不小心摔倒,划伤了眼角,同学们马上给她的爸爸打电话,还陪着她去医院检查治疗。
可見,一个班级要有爱和友谊,大家才能拧成一股绳,才能心灵相通、情感相融。同学们用心感受友谊的温度,就会关爱他人、感恩他人。
二、实施目标管理,增强班级凝聚力
我与学生共同确定班级总目标,然后转化为小组目标和个人目标,以此推进班级管理活动,增强班级凝聚力。2017年秋季开学前,我让同学们准备以“新起点、新征程、新期待”为主题的“国旗下讲话”,希望新学年有新气象,学生以更高标准要求自己,以更好形象展示自我,并以此激励学弟学妹。我让每个学生都以主人翁的身份为班级出谋划策,与他们一起讨论班级管理近期目标,共同确定班级奋斗目标,使每个学生都成为班级管理的主人。学生积极参与其中,既是被管理者,又是管理者,在呵护班级荣誉的过程中形成凝聚力和向心力。
经过同学们的不懈努力,教师的耐心引导,我们班在学期末被评为先进集体。拿到奖状时,同学们都争着一睹为快。这让学生明白了一分耕耘一分收获,也让他们看到了团结向上的力量,逐渐形成了团队精神。
三、合作探究学习,培养自主能力
在教学过程中,除了教师认真传授和细心引导,更多的还是靠学生积极思考和实践获得知识。因此,教师必须激发学生的学习积极性、主动性和独立性。教师在教学过程中,要尽量将学习主动权交给学生,满足孩子们的天性需求,让他们自主学习,使他们产生对美好生活的自我体认;要尽量给学生充分的学习时间,创设自学的氛围,使他们在独立自主学习中感受知识的魅力。
我们实施了小组合作学习模式,每个小组的组长必须承担起检查小组成员背诵、听写的任务。我们还建立了探究学习模式,让学生开展研究学习,教师及时进行指导,参与讨论,激发大家互相帮助、深入探究的热情。
(责 编 帕 拉)