摘 要： 数学是一门严谨的学科，需要学生有开放的思维方式，所以在数学教学中更应该注意的是对于学生思维的训练。本文对小学数学教学中的学生思维训练进行了分析，希望可以带来启示。
　　关键词： 小学数学教学 学生思维训练 教学方法
　　在小学数学教学中，因为数学科目自身的特点，所以教师可以通过开展数学课程对于学生的思维进行良好的训练。想要做好训练，首先应该认清的便是在数学教学中仍然存在较多问题，只有针对这些问题加以解决，才能保证思维训练的有效展开。
　　一、现阶段小学数学教学之中思维训练存在的问题
　　1.对于课堂教学中思维训练效果重视不够
　　必须认清教学的重点是课堂，尤其是针对小学教学而言，学生的年龄较小，所以更应该重视课堂教学效果。在现代教学中还容易出现对于思维训练不重视的情况，在教学过程中，只注意对于知识点的教学，而不注意对于思维的训练，就会导致思维训练效果不好。
　　2.教学目标不够明确
　　现阶段的小学数学教学内容是较初级的东西，所以小学数学的教学目标更应该是对学生思维的训练。但是很多教师为了做出成绩，只对学生进行知识点的讲解，课程教学没有针对学生实际情况开展，也就导致了现代小学数学教学中仍然存在很多问题。
　　3.教学方法存在问题
　　因为小学生的年龄普遍较小，所以他们在学习过程中不能建立相应的个人目标，这需要教师采用鼓励式教学等方法，但是在實际教学中，很多教师不能恰当采取有效的教学方法。
　　二、根据问题采取的解决办法
　　1.重视思维训练在课堂上展开
　　教师在小学数学课堂教学中，应该注重对小学生进行思维训练。在实际教学过程中，可以采取设置疑问的方式，将学生喜爱的动画片制作成多媒体课件，然后结合动漫人物设置一些小学生喜爱的问题，最后通过问题对学生进行思维训练。这种模式一方面可以提高学生的兴趣，另一方面可以让学生展开许多贴近自己生活的联想，所以对于学生的思维训练效果更好。
　　2.明确教学目标
　　教师在小学数学教学过程中，首先应该明确自身的职责和教学目标。小学生的年龄较小，所以知识掌握能力有限，这时候盲目对学生讲授过多知识并没有任何好处。所以在实际教学中，更应该注意其相关能力的培养，在实际教学中应该注重学生思维能力的培养，可以通过将数学问题融入脑筋急转弯，开展竞赛活动，对于每个学生都持有鼓励的态度。学生答对问题，得到相应的奖励；即使答错了，教师也可以通过学生的答案了解学生在知识点掌握过程中的难点问题所在，然后进行针对性教学。例如在“分数”的教学中，很多学生往往会陷入盲点，也就是对于分数概念不理解。这个时候教师可以将西瓜带到教室，然后把西瓜剖开，一方面可以直观地展现分数的概念，另一方面西瓜可以作为对回答问题正确学生的奖励。这种教学模式可以很好地帮助教师确立教学目标，现代教育的目标也绝对不是对学生进行知识点的灌输，而更应该注意学生的能力，也就是在面临问题时的竞争意识和团队意识。无独有偶，小学数学教学非常适合训练学生的品质，所以教师在具体教学中更应该确定恰当的教学目标，并且保证教学目标的实现。
　　3.采取合适的教学方法
　　在现代教育体系中，存在着较多的先进教学方法，教师在课堂教学过程中应该选择合适的教学方法。这种合适的教学方法选择不仅要考虑课堂内容，而且应该对学生的年龄有所考虑。比如在小学教学中，如果通过开展游戏的方式对于学生进行思维能力的训练，往往会取得良好的效果，但是通过习题教学可能行不通，这是小学生所具备的特殊特点，往往也是这个年龄段所独具的特点。学生年龄较小，注意力往往会涣散，所以更需要教师在课堂教学中选取可以激起他们兴趣的教学内容，帮助他们建立对于数学的兴趣。例如教师在乘除法的教学中，可以通过游戏教学的方式，如购买一些小玩具，然后向孩子们讲解，如果将这些玩具平均分给孩子们，每个人可以分到多少个？一点点地深入教学内容，帮助孩子们建立对于乘除法的基本概念。
　　本文对于小学数学教学中的思维训练进行了分析，阐述了相关问题，并且提出了几点拙见，希望可以帮助教师实现教学目标，同样建立起相关的思考模式。
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