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【文章摘要】
本文采用生境套娃方法，基于生态位相关理论，分析了地方高校科技平台所占据的生态位，认为平台间存在资源利用性竞争关系。地方高校科技平台应根据研究方向与领域、投入经费、人才与团队等多因子进行调整，在竞争中求共存，寻求瓶颈突破。
【关键词】
科技平台；生态位；生境套娃
1 生态学基本理论及其应用
1.1生态位理论
生态位是生态学中的一个重要概念。最早在1917年由美国学者J.Grinell在《加州鸫的生态位关系》中使用该名词。1957年，英国生态学家G.E.Hutchinson提出n维生态位，提出多维超体积生态位。1971年，E.P.Odum认为物种的生态位不仅决定于它们在哪里生活，而且决定于它们如何生活以及如何受到其它生物的约束。
将生态位理论与竞争排斥原理应用至自然生物群落，则在一个相互起作用的、生态位分化的种群系统，各种群在它们对群落的时间、空间和资源的利用方面，以及相互作用的可能类型方面，都趋向于互相补充而不是直接竞争。
1.2生境套娃
Hanski[4]以生态学家的思路，采用层级式类似于俄罗斯套娃的描述方法，一系列的环境界定把特定物种的生境需求一步步细化，使之得到更加精确的描述。例如甲虫的生境套娃为：
（1）北方针叶林
（2）云杉占优势的森林
（3）倒木供应时间连贯性很好的云杉泥沼林
（4）树基在地面以上的一棵云杉倒木
（5）破裂树皮下的韧皮部腐烂过程中的某个阶段
2 地方高校科技平台建设发展现状分析及瓶颈剖析
2.1平台定位及顶层设计问题
地方高校科技平台数量虽多，而科技平台投入产出比却较低。据资料[5]显示，地方高校研究与发展机构（省部级以上科技平台）数量占全国的61.2%，科技平台承担的科研项目数占全国的58.3%，而拨入经费却只占33.8%。科技平台存在定位不明晰，管理部门过多，协调不畅，导致平台管理模式不统一，平台建设运行执行力偏差，科技资源分散、大型仪器设备共享偏少、重复建设问题严重。
地方高校科技平台往往受限于不稳定的财政科研投入，运行、管理、研究、设备维护等经费投入不连续、不充分，原始性创新能力得不到持续支持，这也是地方高校科技平台难于冲击国家级科技平台的重要因素之一。
2.2评价体制机制原因
有关数据表明[5]，2013年地方院校科技成果获级获奖比例远远高于部委及教育部直属高校，但国家三大奖、国务院各部门科技进步奖获奖比例却很低；专利申请数、专利授权数、专利出售金额、技术转让金额呈下降趋势，表明地方院校科技成果转化率依旧低下，原始性创新能力不强。
由于受评价体制机制影响，对科研人员的科研工作主要从纵向课题的级别与经费数、发表论文的数量与质量，获得奖励的等级与数量等方面评价，认为横向课题的价值远远小于纵向课题，忽视了横向课题的重要性。然而横向经费之于地方高校科技平台的建设发展具有“造血”作用。
2.3科技平台自身问题
地方高校科技平台研究方向调整落后于科技发展和行业应用需求变化[6]，例如研究方向过于宽泛，资源分散，甚至与个别国家级科技平台产生重叠。内部软环境差，高层次领军人才缺乏，不利于内部人才团队建设，更不利于提高研究水平和服务地方经济社会能力。
3 基于生态学理论的瓶颈突破对策
3.1采用生境套娃方法剖析科技平台定位
利用生境套娃的层级分析方法，以食品生物加工工程技术研究中心为例，分析其“生境套娃”如下：
（1）省级工程技术研究中心
（2）辽宁大学轻型产业学院、生命科学院
（3）食品生物技术等5个专业实验室和1个食品加工中试车间
（4）可利用面积不少于800平方米，投入经费不少于400万元
（5）食品生物加工工程等四大领域创新性研究团队
3.2利用生态位理论，竞争中求共存
同生态位理论类似，每个地方高校科技平台都占有各自不同的生态位，在发展的大环境中受多个因素影响，构成了科技平台的n维生态位，即研究领域、研究方向、人员构成、团队设置、仪器设备、投入经费等。各平台间属资源利用性竞争关系，他们之间无直接的干涉行为，各自消耗共同的资源，使共同资源的可获性减少而间接影响对方的生存发展。因此，长远来看，地方高校科技平台要生存发展，突破瓶颈，求得共存，必须根据资源限制因子，做出以下调整：
（1）凝练研究方向与内容，注重学科交叉，符合区域发展规划，另辟蹊径，敢于创新。以辽宁为例，已经确定高端装备制造等为战略性新兴产业，科技平台的研究领域可主动向相关产业延伸，逐步调整科技平台依托的专业学科结构，加强学术交流与联系，提高异质性，在竞争中求共享、求共存。
（2）在财政经费总体有限的情况下，应充分争取竞争性经费，在夯实基础研究的基础上，推进应用研究，使技术、成果或产品不再束之高阁，通过科技平台转化给企业，采取例如产学研联盟的方式，促进双方从市场实际情况出发，将技术、成果或产品商品化直至产业化生产，提高科技成果转化率，实现平台收益最大化，为平台发展持续提供“造血”能力。
（3）灵活利用各种资源，既要看到地方高校科技平台与部委、教育部直属高校国家级科技平台的差距，又要看到地方高校拥有的适和地方经济发展的专业特色。高度重视地方高校科技平台的生境层级——人才培养与团队建设水平的基础作用，不仅要平台内部培育年轻人才，更要吸引高水平领军人物，优化学缘结构，凝聚本领域优秀科学家，对突破瓶颈起决定性作用。
4 结论
基于生态位相关理论，采用生境套娃方法，分析了地方高校科技平台的n维生态位，认为平台间存在资源利用性竞争关系。地方高校科技平台寻求瓶颈突破之路任重而道远，应根据研究方向与领域、投入经费、人才与团队等多个资源因子加以调整，在竞争中求共存，定会实现稳定、健康、可持续发展。
【参考文献】
[1]李博.生态学[M].北京：高等教育出版社，2005：103
[2]尚玉昌.现代生态学中的生态位理论[J].生态学进展，1988，5（2）：72-74.
[3]李雪梅，程小琴.生态位理论的发展及其在生态学各领域的应用[J].北京林业大学学报，2007，29（2）：294-298.
本文采用生境套娃方法，基于生态位相关理论，分析了地方高校科技平台所占据的生态位，认为平台间存在资源利用性竞争关系。地方高校科技平台应根据研究方向与领域、投入经费、人才与团队等多因子进行调整，在竞争中求共存，寻求瓶颈突破。
【关键词】
科技平台；生态位；生境套娃
1 生态学基本理论及其应用
1.1生态位理论
生态位是生态学中的一个重要概念。最早在1917年由美国学者J.Grinell在《加州鸫的生态位关系》中使用该名词。1957年，英国生态学家G.E.Hutchinson提出n维生态位，提出多维超体积生态位。1971年，E.P.Odum认为物种的生态位不仅决定于它们在哪里生活，而且决定于它们如何生活以及如何受到其它生物的约束。
将生态位理论与竞争排斥原理应用至自然生物群落，则在一个相互起作用的、生态位分化的种群系统，各种群在它们对群落的时间、空间和资源的利用方面，以及相互作用的可能类型方面，都趋向于互相补充而不是直接竞争。
1.2生境套娃
Hanski[4]以生态学家的思路，采用层级式类似于俄罗斯套娃的描述方法，一系列的环境界定把特定物种的生境需求一步步细化，使之得到更加精确的描述。例如甲虫的生境套娃为：
（1）北方针叶林
（2）云杉占优势的森林
（3）倒木供应时间连贯性很好的云杉泥沼林
（4）树基在地面以上的一棵云杉倒木
（5）破裂树皮下的韧皮部腐烂过程中的某个阶段
2 地方高校科技平台建设发展现状分析及瓶颈剖析
2.1平台定位及顶层设计问题
地方高校科技平台数量虽多，而科技平台投入产出比却较低。据资料[5]显示，地方高校研究与发展机构（省部级以上科技平台）数量占全国的61.2%，科技平台承担的科研项目数占全国的58.3%，而拨入经费却只占33.8%。科技平台存在定位不明晰，管理部门过多，协调不畅，导致平台管理模式不统一，平台建设运行执行力偏差，科技资源分散、大型仪器设备共享偏少、重复建设问题严重。
地方高校科技平台往往受限于不稳定的财政科研投入，运行、管理、研究、设备维护等经费投入不连续、不充分，原始性创新能力得不到持续支持，这也是地方高校科技平台难于冲击国家级科技平台的重要因素之一。
2.2评价体制机制原因
有关数据表明[5]，2013年地方院校科技成果获级获奖比例远远高于部委及教育部直属高校，但国家三大奖、国务院各部门科技进步奖获奖比例却很低；专利申请数、专利授权数、专利出售金额、技术转让金额呈下降趋势，表明地方院校科技成果转化率依旧低下，原始性创新能力不强。
由于受评价体制机制影响，对科研人员的科研工作主要从纵向课题的级别与经费数、发表论文的数量与质量，获得奖励的等级与数量等方面评价，认为横向课题的价值远远小于纵向课题，忽视了横向课题的重要性。然而横向经费之于地方高校科技平台的建设发展具有“造血”作用。
2.3科技平台自身问题
地方高校科技平台研究方向调整落后于科技发展和行业应用需求变化[6]，例如研究方向过于宽泛，资源分散，甚至与个别国家级科技平台产生重叠。内部软环境差，高层次领军人才缺乏，不利于内部人才团队建设，更不利于提高研究水平和服务地方经济社会能力。
3 基于生态学理论的瓶颈突破对策
3.1采用生境套娃方法剖析科技平台定位
利用生境套娃的层级分析方法，以食品生物加工工程技术研究中心为例，分析其“生境套娃”如下：
（1）省级工程技术研究中心
（2）辽宁大学轻型产业学院、生命科学院
（3）食品生物技术等5个专业实验室和1个食品加工中试车间
（4）可利用面积不少于800平方米，投入经费不少于400万元
（5）食品生物加工工程等四大领域创新性研究团队
3.2利用生态位理论，竞争中求共存
同生态位理论类似，每个地方高校科技平台都占有各自不同的生态位，在发展的大环境中受多个因素影响，构成了科技平台的n维生态位，即研究领域、研究方向、人员构成、团队设置、仪器设备、投入经费等。各平台间属资源利用性竞争关系，他们之间无直接的干涉行为，各自消耗共同的资源，使共同资源的可获性减少而间接影响对方的生存发展。因此，长远来看，地方高校科技平台要生存发展，突破瓶颈，求得共存，必须根据资源限制因子，做出以下调整：
（1）凝练研究方向与内容，注重学科交叉，符合区域发展规划，另辟蹊径，敢于创新。以辽宁为例，已经确定高端装备制造等为战略性新兴产业，科技平台的研究领域可主动向相关产业延伸，逐步调整科技平台依托的专业学科结构，加强学术交流与联系，提高异质性，在竞争中求共享、求共存。
（2）在财政经费总体有限的情况下，应充分争取竞争性经费，在夯实基础研究的基础上，推进应用研究，使技术、成果或产品不再束之高阁，通过科技平台转化给企业，采取例如产学研联盟的方式，促进双方从市场实际情况出发，将技术、成果或产品商品化直至产业化生产，提高科技成果转化率，实现平台收益最大化，为平台发展持续提供“造血”能力。
（3）灵活利用各种资源，既要看到地方高校科技平台与部委、教育部直属高校国家级科技平台的差距，又要看到地方高校拥有的适和地方经济发展的专业特色。高度重视地方高校科技平台的生境层级——人才培养与团队建设水平的基础作用，不仅要平台内部培育年轻人才，更要吸引高水平领军人物，优化学缘结构，凝聚本领域优秀科学家，对突破瓶颈起决定性作用。
4 结论
基于生态位相关理论，采用生境套娃方法，分析了地方高校科技平台的n维生态位，认为平台间存在资源利用性竞争关系。地方高校科技平台寻求瓶颈突破之路任重而道远，应根据研究方向与领域、投入经费、人才与团队等多个资源因子加以调整，在竞争中求共存，定会实现稳定、健康、可持续发展。
【参考文献】
[1]李博.生态学[M].北京：高等教育出版社，2005：103
[2]尚玉昌.现代生态学中的生态位理论[J].生态学进展，1988，5（2）：72-74.
[3]李雪梅，程小琴.生态位理论的发展及其在生态学各领域的应用[J].北京林业大学学报，2007，29（2）：294-298.